1、皇帝的新装皇帝的新装2皇帝的新装皇帝的新装3炫耀炫耀()陛下陛下()御聘（御聘（)骇人听闻骇人听闻()滑稽滑稽 ()()钦差大臣钦差大臣()()头衔头衔 ()x xu unn y y p phihij jqnqnxinxin识记字词4钦差大臣钦差大臣：头衔头衔：精致：精致：炫耀：炫耀：呈报：呈报：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。指官衔、学衔等称号。精巧细致。精巧细致。夸耀。夸耀。报告（上级）。报告（上级）。使人听了非常吃惊。使人听了非常吃惊。别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主
2、见。别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。5分角色朗读课文6我来讲故事要求要求:1.1.根据课文内容和出示的图片，抓住重点情节、重点人物的重点根据课文内容和出示的图片，抓住重点情节、重点人物的重点语言讲述语言讲述,并注意模仿人物说话时的语气。并注意模仿人物说话时的语气。2.2.要有感情且配合一定的动作。要有感情且配合一定的动作。3.3.听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。7理清故事情节皇帝爱新装成癖（引子）皇帝爱新装成癖（引子）骗子投诱饵皇帝上钩（开骗子投诱饵皇帝上钩（开端）端）两大臣和皇帝看新装（发展）两大臣和皇帝看新装（发展）皇帝穿新装游行皇
3、帝穿新装游行（高潮）（高潮）真相被揭穿皇帝及官员丑态毕露（结局）真相被揭穿皇帝及官员丑态毕露（结局）8形象分析在这群被骗的人中，你在这群被骗的人中，你对谁最感兴趣？对谁最感兴趣？找出你认为最能吸引你找出你认为最能吸引你的情节，读一读，想一想，的情节，读一读，想一想，说一说你对他的评价。说一说你对他的评价。9作品内涵1.1.骗子行骗，皇帝、大臣、官员、百姓受骗，孩子勇敢地骗子行骗，皇帝、大臣、官员、百姓受骗，孩子勇敢地揭骗，在这篇童话中，你觉得作者真正的写作意图是什么？揭骗，在这篇童话中，你觉得作者真正的写作意图是什么？2.2.童话中这件并不存在的新装，像一面镜子照出了每个人童话中这件并不存在的
4、新装，像一面镜子照出了每个人的内心。在这篇童话中，皇帝的新装并不存在，那么，你认为的内心。在这篇童话中，皇帝的新装并不存在，那么，你认为这件新装在现实生活中存在吗？这件新装在现实生活中存在吗？若存在，你在生活中有没有穿过？若存在，你在生活中有没有穿过？10写法赏析1.1.塑造人物形象的方法：成功地运用语言描写、心理描写、塑造人物形象的方法：成功地运用语言描写、心理描写、动作描写、神态描写。动作描写、神态描写。2.2.想象合理，情节夸张。想象合理，情节夸张。（1 1）夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大）夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。的修辞手法。（2 2
5、）想象：利用脑海中已知素材创造未知的新形象的过程。）想象：利用脑海中已知素材创造未知的新形象的过程。（3 3）夸张与想象的作用。）夸张与想象的作用。11作业设计请同学们展开想象，续写情节请同学们展开想象，续写情节“游行大典游行大典后后,皇帝回到宫中会怎么做？特别是对骗子和皇帝回到宫中会怎么做？特别是对骗子和那个说真话的小孩子。那个说真话的小孩子。12皇帝的新装皇帝的新装皇帝对新装的痴迷（引子）皇帝对新装的痴迷（引子）骗子投诱饵皇帝上钩（开端）骗子投诱饵皇帝上钩（开端）两大臣和皇帝去看新装（发展）两大臣和皇帝去看新装（发展）皇帝穿新装参加游行大典（高潮）皇帝穿新装参加游行大典（高潮）真相被揭穿皇帝及官员丑态毕露（结局）真相被揭穿皇帝及官员丑态毕露（结局）谢谢观看！谢谢观看！
