1、1 春七年级上册人教版你眼中的春天是什么样的呢？燕子回春嫩草发芽小鸟鸣春百花争艳暖风细雨检查预习检查预习1学习目标学习目标2知识必备知识必备3探结构之美探结构之美4感声韵之美感声韵之美5品语言之美品语言之美6思考探究思考探究7课堂小结课堂小结8积累拓展积累拓展91 春字音字形字音字形嗡嗡（）润润（）酝酿酝酿（）喉咙喉咙（）和和（）嘹嘹 （）烘烘 （）擞擞（）窠巢窠巢（）宛宛 （）晕晕（）wnwn rnrnyn ninyn nin hu lnhu ln hhlioliohnhn susuk chok chownwnynyn检查预习朗朗应应亮亮托托抖抖转转黄黄1 春晕晕晕眩（晕眩（）红晕（红晕（）
2、弄弄弄堂（弄堂（）弄巧成拙（弄巧成拙（）落落大大落落（大大落落（）落枕（落枕（）重重重叠（重叠（）如释重负（如释重负（）应应应有尽有（应有尽有（）应酬（应酬（）和和平和（平和（）随声附和（随声附和（）多音字多音字检查预习yn yn ynyn丢三落四（丢三落四（）落差（落差（）l l lululululolochnchnzhnzhnlnlnnn nn ynyn yn ynh h h h 1 春（）如）如宛宛 wnwn （）约）约婉婉 wn wn宛 婉形近字形近字检查预习1 春词语解释词语解释朗润：黄晕：卖弄：欣欣然：赶趟儿：呼朋引伴：花枝招展：检查预习明亮滋润。明亮滋润。昏黄，不明亮。昏黄，不明
3、亮。有意显示、炫耀（自己的本领）。有意显示、炫耀（自己的本领）。欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态姿态优美。优美。1 春 阳光很好，阳光很好，_的的“布谷布谷”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。检查预习词语辨析词语辨析嘹亮嘹亮 响亮响亮 青春只有一次，如何青春只有一次，如何书写书写自己的青春华章，革命先辈作出了自己的青春华章，革命先辈作出了_的回答。的回答。
4、嘹亮嘹亮响亮响亮不同点“嘹亮嘹亮”（声音）清晰响亮。着重形容音色清脆，而且声音（声音）清晰响亮。着重形容音色清脆，而且声音高、传得远。高、传得远。“响亮响亮”（声音）宏大。着重形容听者感觉到的响度大。（声音）宏大。着重形容听者感觉到的响度大。1 春 墙边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿墙边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿、_的妇女们，笑语的妇女们，笑语盈盈盈盈的不休的不休。花枝招展花枝招展 花团锦簇花团锦簇 文字就是那淅沥的春雨，润湿着文字就是那淅沥的春雨，润湿着_的江南的江南。花枝招展花枝招展花团锦簇花团锦簇相同点二者都有二者都有“艳丽艳丽”的意思。的意思。不同点“花枝招展花枝招展”形容女子打扮
5、得十分艳丽。形容女子打扮得十分艳丽。“花团锦簇花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。1 春1.朗读课文，把握写作思路。2.再次朗读课文，把握重音和停连；学习文章运用多种修辞、抓住特征多角度写景的方法，品味课文优美的语言。3.体会作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。学习目标1 春作者简介作者简介朱自清朱自清(18981948)(18981948)，字佩弦，号秋实。江苏，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。现代扬州人。现代散文家、诗人、学者散文家、诗人、学者。著有诗集著有诗集雪朝雪朝，诗文集，诗文集踪迹踪迹，散，散文集欧游杂记你我背影文集欧游杂记
6、你我背影。他的散他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，代表作品有极富真情实感，代表作品有背影绿背影绿荷塘月色荷塘月色等。等。知识必备1 春作者简介作者简介对朱自清其人其文的评价对朱自清其人其文的评价郁达夫：郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。他。”叶圣陶：叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写口语，朱先生该是首先被谈到文体的完美，文字的会写
7、口语，朱先生该是首先被提及的。提及的。”朱德熙：朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”知识必备1 春文学常识文学常识散文散文是一种文学体裁。其取材广泛自由，结构方式不用遵循特散文是一种文学体裁。其取材广泛自由，结构方式不用遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论，等等。写人物，可以托物抒情，可以发表议论，等等。按
8、照表达方式的不同，可以分为按照表达方式的不同，可以分为记叙性散文、抒情性散文、议记叙性散文、抒情性散文、议论性散文论性散文等。等。知识必备1 春探结构之美整篇文章作者的写作思路是怎样的呢？1 春探结构之美课文描绘了哪些春日图景？你最喜欢哪一幅画面？为什么？春花图春风图迎春图春雨图春草图嫩、绿、多、软数量多、种类多、颜色多暖、柔连绵、细密、轻柔充满希望、富有生气1 春这“五幅图”的位置可以互换吗？不能。春草报春、春花争春、春风唱春、春雨润春、春人迎春不能。春草报春、春花争春、春风唱春、春雨润春、春人迎春层层铺垫，层层描绘，严密的时间顺序，逻辑顺序表达了作者怎样的思想情感？对春天的热爱、赞美之情。
9、1 春感声韵之美读一读，品一品，我们如何才能读出作者笔下春天的韵味呢？1 春盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这段文字表达了作者怎样的心情？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。反复，急切之心拟人，欣喜之情我们应该如何通过朗读来表达出作者的这种心情呢？1 春重音重音，是对一句话中，是对一句话中需要强调的词语需要强调的词语加以重读，以引起听加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号者的注意。一般用着重号“.”“.”标示在词语下面。标示在词语下面。停连停连，指，指朗读语流的停顿和连接朗读语流的停顿和连
10、接。停顿，用。停顿，用标示在词语标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。口气连贯地读下来，有标点也不停顿。1 春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。近了。第二个第二个“盼望着盼望着”字重读，表明字重读，表明“盼望盼望”一直在进行着，很持久，一直在进行着，很持久，更更突出了对春天的渴望之情突出了对春天的渴望之情。“春天的脚步春天的脚步”后面稍
11、作停顿，表现后面稍作停顿，表现心中的期盼心中的期盼。“近了近了”要重读，因为要重读，因为期盼成为现实期盼成为现实，春天真的来了。，春天真的来了。1 春小草小草偷偷地从土里偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，满是的。坐着，躺着，打两个滚，躺着，打两个滚，踢踢几脚球，几脚球，赛几趟跑，赛几趟跑，捉几回迷藏。风捉几回迷藏。风轻悄悄的，草轻悄悄的，草软绵绵的。软绵绵的。“钻钻”“”“嫩嫩嫩嫩”“”“绿绿绿绿”重读，突出重读，突出春草顽强的生命力春草顽强的生命力。绘春“偷偷偷偷”重读，突出重读，突出
12、春草在人们不经意间生长春草在人们不经意间生长，带来春的气息。，带来春的气息。“坐坐”“”“躺躺”“”“打打”“”“踢踢”“”“赛赛”“”“捉捉”这几个动词重读，用人们这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃春天的生机蓬勃。读读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏几回迷藏”时，句子之间时，句子之间连读，语速可以加快，连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机突出春天的力量和生机。1 春找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连。1 春这是一篇散文，又像一首诗，它的诗情画意表现在哪里呢？（可以从（可以从手法、用字、韵律手法、
13、用字、韵律等角度进行赏析）等角度进行赏析）品语言之美1 春一切都像刚一切都像刚睡醒睡醒的样子，欣欣然的样子，欣欣然张开张开了眼。了眼。拟人拟人的修辞手法，形象地描绘了万物复苏的景象。的修辞手法，形象地描绘了万物复苏的景象。山山朗润朗润起来了，水起来了，水涨涨起来了，太阳的脸起来了，太阳的脸红红起来了。起来了。排比排比的修辞手法，的修辞手法，“朗润朗润”“”“涨涨”“”“红红”分别写出春山润泽、春水分别写出春山润泽、春水涣涣、春日暖暖的特点。涣涣、春日暖暖的特点。1.手法美1 春小草小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来，嫩嫩的，绿绿的。出来，嫩嫩的，绿绿的。拟人拟人的修辞手法，生动地描写出小草不
14、经意间已悄然萌发的画面和的修辞手法，生动地描写出小草不经意间已悄然萌发的画面和破土而出的挤劲，表现出小草旺盛的生命力。破土而出的挤劲，表现出小草旺盛的生命力。你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人拟人的修辞手法，生动地描写出春花竞相开放的热闹景象。的修辞手法，生动地描写出春花竞相开放的热闹景象。1 春红的像火，粉的像霞，白的像雪。红的像火，粉的像霞，白的像雪。比喻比喻的修辞手法，分的修辞手法，分别用相应的事物比喻桃花、杏花、梨花的颜色，别用相应的事物比喻桃花、杏花、梨花的颜色，描绘出春花的花色之明艳、花态之繁茂。描绘出春花的花色之明艳、花态之繁茂。野花
15、遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。像眼睛，像星星，还眨呀眨的。比喻比喻的修辞手法，写出了野花的细小而明艳，点出春天百花竞相盛的修辞手法，写出了野花的细小而明艳，点出春天百花竞相盛放、充满勃勃生机的特点。放、充满勃勃生机的特点。拟人拟人的修辞手法，写出了野草随风摇动的情态。的修辞手法，写出了野草随风摇动的情态。1 春像牛毛，像花针，像细丝。像牛毛，像花针，像细丝。比喻、排比比喻、排比的修辞手法，描绘出春雨多雨、亮而闪烁、柔而绵长的的修辞手法，描绘出春雨多雨、亮而闪烁、柔而绵长的特点。特点。文中还有哪些句
16、子使用了比喻的修辞手法？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。写出了春天怎样的特点？1 春春天比喻拟人刚落地的娃娃刚落地的娃娃小姑娘小姑娘健壮的青年健壮的青年勃勃生机勃勃生机美丽多姿美丽多姿力量信心力量信心初春初春仲春仲春暮春暮春春的春的进程进程这一组比喻句这一组比喻句不仅形象地写出春天走向盛大的过程，不仅形象地写出春天走向盛大的过程，表现了不同阶
17、表现了不同阶段的春天给人不同的感觉，强调了段的春天给人不同的感觉，强调了春天给人以新生命，给人以美丽春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感，还是对五幅春景图含义的概括，多姿，给人以力量、信心的美感，还是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心点明了全文的中心。尤其是最后说。尤其是最后说“领着我们上前去领着我们上前去”，更是表达，更是表达了作者了作者追求美好追求美好未来的强烈感情。文章用未来的强烈感情。文章用“去去”字结尾，正与开头字结尾，正与开头“东风来了东风来了”的的“来来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来
18、一去，一呼一应，形成一个完美的整体。入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。1 春结合以上示例，运用比喻修辞有怎样的表达效果？生动形象，突显特征生动形象，突显特征 化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动 激发读者联想，引读者共鸣激发读者联想，引读者共鸣1 春本文中出现的比喻属于本体（被比喻的事物）和喻体（用来做本文中出现的比喻属于本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用比喻的事物）之间用“像像”“”“好像好像”“”“仿佛仿佛”“”“如同如同”“”“似的似的”等比喻词连接，是等比喻词连接，是明喻明喻。还有一种是还有一种是暗
19、喻暗喻，本体和喻体之间用，本体和喻体之间用“是是”“”“就是就是”“”“变成变成”“成为成为”“”“等于等于”等词语，或者用破折号来连接。等词语，或者用破折号来连接。此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是是借用喻体直接代替本体借用喻体直接代替本体，是，是借喻借喻。1 春除了修辞手法外，作者还使用了哪些手法进行描绘？小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两
20、个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。正面描写写小草时为何要写人的活动？侧面描写，一系列的动词写出了儿童在草地上嬉戏的一系列的动词写出了儿童在草地上嬉戏的情景，情景，从侧面表现草的柔软。从侧面表现草的柔软。1 春花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。虚实结合，虚实结合，由春花想到秋实，富有情趣。由春花想到秋实，富有情趣。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸抚摸着你。风里带来些着你。风里带来些新翻的泥土的新翻的
21、泥土的气息气息，混着，混着青草味儿青草味儿，还有各种，还有各种花的香花的香，都在微微润，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地朋引伴地卖弄清脆的喉咙卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响嘹亮地响。从从触觉角度触觉角度写春风的温暖柔写春风的温暖柔和和，从，从嗅觉角度嗅觉角度写春风中的芬芳，从写春风中的芬芳，从听听觉角度觉角度写鸟儿用歌声传达出欢悦之情，把风写得有形有味有声。写鸟儿用歌
22、声传达出欢悦之情，把风写得有形有味有声。1 春2.用字美小草偷偷地从土里小草偷偷地从土里钻钻出来，嫩嫩的，绿绿的。出来，嫩嫩的，绿绿的。一个“钻”字表现出生命力的顽强，写出了春草破土而出的挤劲。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹闹着着一个“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，从侧面表现出春花多、艳、甜的特点。1 春呼朋引伴地呼朋引伴地卖弄卖弄清脆的喉咙。清脆的喉咙。贬词褒用，写出小鸟呼朋引伴、炫耀歌喉的高兴，更能表现春风里万物欢欣蓬勃的景象。像牛毛，像花针，像细丝，密密地像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织斜织着，着，人家屋顶上人家屋顶上全全笼笼着一
23、层薄烟。着一层薄烟。“斜织”让人联想到巧手织雨帘，表现春雨细密绵长的特点。一个“笼”字，非常传神地写出了“薄烟”轻轻覆盖的情状，显示出细雨朦胧的美感，充满诗情画意。1 春3.音韵美小草小草偷偷地偷偷地从土里钻出来，从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄轻悄悄的，草的，草软绵绵软绵绵的。的。大量叠词的使用，朗朗上口，音律和谐，具有音乐美感。1 春野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草
24、丛里，像眼野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。睛，像星星，还眨呀眨的。句式富于变化，多短句，轻快明丽，韵律感强，读起来朗朗上口。作者语言中有着独特的诗意，从哪些句子可以看出来呢？野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。1 春鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着
25、。清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。几处早莺争暖树几处早莺争暖树牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。1 春乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨里静默着。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和傍晚时候，
26、上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。平的夜。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1 春思考探究1.文中多处使用比喻的修辞手法来描绘春天，你认为春天像什么呢？1 春2.这篇散文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？除了除了写景写景，还有，还有抒情抒情，并，并蕴含哲理蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。景、情、理三者有机统一。景，遍布全文；情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情；理，景，遍布全文；情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情；
27、理，表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。作者通过写景来抒情，各处都是情景交融的语句；哲理则贯繁盛。作者通过写景来抒情，各处都是情景交融的语句；哲理则贯穿全文始终，尤其是最后三段更加明显。穿全文始终，尤其是最后三段更加明显。1 春课堂小结这是一篇这是一篇写景抒情散文写景抒情散文，作者以富有诗情画意的语言，细腻地，作者以富有诗情画意的语言，细腻地描绘了描绘了春草图春草图、春花图春花图、春风图春风图、春雨图春雨图、迎春图迎春图五幅春日图景，五幅春日图景，散文以诗的笔调，描写了春回大地、万物复苏的景象，展现出春天散文
28、以诗的笔调，描写了春回大地、万物复苏的景象，展现出春天自然万物勃发的生命力，自然万物勃发的生命力，表达了作者对春天的赞美和对生活的热爱，表达了作者对春天的赞美和对生活的热爱，也也赞美、歌颂了春的创造力和带给人们的无限希望，从而激励人们赞美、歌颂了春的创造力和带给人们的无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。1 春写作特色1.诗情画意，情景交融。作者将对春天深沉的赞美之情通过含情的画笔，抓住春天景物的作者将对春天深沉的赞美之情通过含情的画笔，抓住春天景物的特点，描绘出不同的春日图画，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。特点，描绘出不同的春日图画，赋予各种景
29、物以鲜明的感情色彩。2.结构严密，脉络清晰。“总总分分总总”的结构方式，详细描绘五幅春日图景，画面之间的结构方式，详细描绘五幅春日图景，画面之间衔接自然、紧凑，层次清楚，又富有变化。衔接自然、紧凑，层次清楚，又富有变化。1 春3.语言富有诗意。文中运用多种手法，巧用修辞，大量使用叠词及文中运用多种手法，巧用修辞，大量使用叠词及通俗易懂、生通俗易懂、生动形象的口语，动形象的口语，文笔清秀、富有真情、极具感染力，用诗意的语言文笔清秀、富有真情、极具感染力，用诗意的语言描绘出诗情画意的春天。描绘出诗情画意的春天。1 春积累拓展古人笔下的春天是怎样的呢？好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行白居易钱塘湖春行等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。朱熹春日朱熹春日不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳贺知章咏柳今日偏知春气暖，虫声渐透绿纱窗。今日偏知春气暖，虫声渐透绿纱窗。刘方平夜月刘方平夜月1 春写作训练本文写景的散文语言生动形象，运用多种修辞，调动多种感官，用词精当准确，学习本文的写作手法，完成一个写景片段（200字左右）。
