（统）部编版三年级上册《道德与法治》1-4单元作业设计（打包下载；pdf格式）.rar

统编版道德与法治三年级上册第一单元“快乐学习”单元作业1统编版统编版道德与法治三年级上册第一单元道德与法治三年级上册第一单元“快乐学习快乐学习”单元作业单元作业一单元内容及教材分析一单元内容及教材分析（一）单元信息（一）单元信息（二）课标要求（二）课标要求（三）教材分析（三）教材分析（四）学情分析（四）学情分析二单元学习目标二单元学习目标三单元作业目标三单元作业目标四单元作业整体设计思路四单元作业整体设计思路五课时作业五课时作业（一）学习伴我成长（一）学习伴我成长（二）我学习，我快乐（二）我学习，我快乐（三）做学习的主人（三）做学习的主人六单元学习评价六单元学习评价（一）作业内容（一）作业内容（二）作业分析（二）作业分析（三）评价设计（三）评价设计2一一.单元内容及教材分析单元内容及教材分析（一）单元信息（一）单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级上学期统编版第一单元快乐学习单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 1 课学习伴我成长第一课时P2-5成长离不开学习2第 1 课学习伴我成长第二课时P6-17处处可学习3第 2 课我学习，我快乐第一课时P8-10学习的快乐4第 2 课我学习，我快乐第二课时P11-13战胜困难更快乐5第 3 课做学习的主人第一课时P14-19人人都能学得好多在心中画问号6第 3 课做学习的主人第二课时P20-23我和时间交朋友好经验共分享（二）课标要求（二）课标要求本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中“我的健康成长”第 3 条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”以及“我们的学校生活”第 3 条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，同时结合 2022 年新颁布的义务教育道德与法治课程标准中“生命安全与健康教育”的内容要求“初步感受学习知识的乐趣，能够自主参与各种活动，养成自主学习的习惯；正确对待学习中的困难，学会化解消极情绪”。根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活实际和成长需求，设置了本单元的教育主题，编写本单元，安排了三课学习，分别为学习伴我成长我学习，我快乐和做学习的主人，层层推进，重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法等。3（三）教材分析（三）教材分析图图 1 1 本册教材结构图本册教材结构图图图 2 2 本册教材各单元主旨结构图本册教材各单元主旨结构图4三年级上册道德与法治教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，聚焦在儿童健康成长中的学习问题和安全问题，同时承续低年级段家庭、学校两个生活领域的内容，进一步深化对家庭和学校生活的认识和体会。全册四个单元将学生引向了他们进行自主探索的四个问题域，分别是:学习、学校、安全和家庭。本册四个单元的内容分别是:快乐学习、我们的学校、安全护我成长、家是最温暖的地方。本单元是统编版道德与法治三年级上册的第一单元，也是学生升入小学中年段后的第一个学习单元。升入三年级的学生面临着新的挑战，随着知识内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能会使学生对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。所以非常需要设计“学习”单元以帮助他们解决学习中所遇到的问题和挑战。图图 3 3 本单元逻辑结构图本单元逻辑结构图本单元的三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。第 1 课学习伴我成长主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。第 2 课我学习，我快乐从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。第 3 课做学习的主人从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。（四）学情分析（四）学情分析学生在进入三年级后，学习的知识内容加深、任务加重、难度加大。县内三年级学生经过两年的道德与法治课程的学习后，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。其中大多数学生讲文明有礼貌，能够遵守课堂学习规则，进行安全健康地学习生活，不过，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上不能很好地约束自己的言行，甚至有个别学生还有模仿社会上不良言行的现象，学习烦恼和学习困难也在不断增加。5希望通过本学期的教育教学活动，努力把所有学生培养成品德良好，乐于探究、热爱生活、热爱学习的少年儿童。二单元学习目标二单元学习目标1.引导学生明确学习的真正意义，促进学生树立正确的学习动机，让学生懂得每个人都应不断的学习应活到老、学到老，树立终身学习的观念。2.引导学生体会学习是快乐的、有趣的，能够让学生正视学习上的困难，树立战胜困难的勇气和信心，体验战胜困难后获得的快乐。3.帮助学生发现自己学习上的潜力，引导学生从小养成合理安排和利用时间的好习惯，总结提高学习效率的方法。三单元作业目标三单元作业目标“快乐学习”是统编版道德与法治三年级上册的第一单元内容，基于品德与社会课程标准和义务教育道德与法治课程标准，结合教材内容，以所规划安排的单元为基本单位，根据课程性质、时代要求、学生发展三个主要维度确定本单元的作业目标，关注学生全面发展，特别是学生道德修养和人格修养的发展，体现作业促进学生发展的功能。单元作业目标单元作业目标学习水平学习水平1知道人的成长是不断学习的过程，每个人都是在学习中成长起来的。了解2体验生活中处处存在学习，要注重在“做”中学。体会3知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心。认同4懂得学习不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容。理解5懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。理解6体会和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐、有趣的。体会7体验战胜困难后获得的快乐，掌握战胜困难的方法。运用8学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习。内化9学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。运用10学习并掌握适合自己的学习方法。内化6四单元作业整体设计思路四单元作业整体设计思路（一）本单元作业设计基本原则（一）本单元作业设计基本原则1.聚焦核心素养。核心素养是道德与法治课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，所以设计作业时，需要发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2.贯彻素质教育。素质教育重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。本单元作业设计紧紧围绕课程标准和统编教材，有机融合课堂教学和课前、课后实践，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3.坚持以生为本。本单元作业设计遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，增强学生学习自信心，引发学生学习求知欲。4.落实减负提质。本单元作业通过高效、低耗的精细化设计，提升作业质量，严格控制作业总量和时长，课时作业不超过 10 分钟，单元学习评价不超过 20 分钟，让作业对学生素质的发展与教学发挥同向功效。（二）本单元作业设计整体思路（二）本单元作业设计整体思路作业水平学习伴我成长我学习，我快乐做学习的主人单元学习评价设计意图对应单元目标知道知道学习中成长探究小博士我的学习锦囊判一判 3体验学习对成长的重要性，懂得人的一生是学习的过程12知道知道学习的快乐人人都能学得好选一选 3判一判 5认识到每个人都有着巨大的学习潜力，提高学习的兴趣36理解理解学习中成长学洗红领巾探究小博士学习的快乐战胜困难更快乐跳蚤市场我是阅读小达人我的学习锦囊判一判1、4学习不止局限在课堂，还有多种途径和方法，注重从“做”中学24理解理解学习中成长小小调查员学习的快乐战胜困难更快乐选一选 4明白每个人都需要学习，理解学无止境，终身学习257（三）本单元作业设计基本流程（三）本单元作业设计基本流程图图 4 4 本单元作业设计基本流程图本单元作业设计基本流程图理解理解学习中成长小小调查员探究小博士学习的快乐战胜困难更快乐选一选 1生活中处处有学习，体会感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐的、有趣的246运用运用学洗红领巾战胜困难更快乐克服“拦路虎”选一选2、3、5要用积极的心态去面对困难，掌握战胜困难的方法7810运用运用根据实际情况给自己拟定一个计划人人都能学得好时间管理大师选一选 6辨一辨判一判 2珍惜时间，学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。9运用运用学洗红领巾战胜困难更快乐克服“拦路虎”我的学习锦囊人人都能学得好时间管理大师判一判 4结合自己的实际情况，学习并掌握适合自己的学习方法8108五课时作业五课时作业1 1学习伴我成长学习伴我成长第一课时第一课时作业作业 1 11.1.作业内容作业内容学习中成长爸妈在教宝宝学（）小朋友们在和老师学（）老师在教同学们学（）同学们在和老师学（）老师们在学（）爸爸妈妈在学（）9小明妈妈在大棚学（）爷爷在学习（）2 2.时间要求时间要求5 分钟。3 3.评价设计评价设计作业评价标准作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准作业规范作业规范完成作业，内容简单基本按时完成作业，内容较具体按时完成作业，书写认真，内容具体表述正确表述正确能看懂图意，但不能准确表述能看懂图意，表述基本正确能看懂图意，正确填写所学到的技能4 4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图本题通过看图填空的方式，让学生回忆自己的学习经历，内容包括多个方面，如学走路、学运动、学跳舞、学手工等。并且引导学生观察周围的成年人，包括爸爸妈妈、亲戚朋友、老师等，发现和感受身边很多人都在不断学习，以此培养学生不断学习、终身学习的意识。让学生体验学习对成长的重要性，能够让学生懂得人的一生是一个学习的过程，如果不学习就会落伍，无法适应社会的发展，甚至影响生活质量，每个人都要不断地学习，才能促进个人的发展和拥有更好的生活。作业作业 2 21 1.作业内容作业内容小小调查员我们小孩子需要学习，那么我们身边的大人们是否还要学习呢？请利用课余时间，对身边的大人（如：父母、邻居、老师、社区工作人员、疫情防控人员）进行调查，了解他们在学习什么，看看你有什么发现。小小调查员小小调查员调查对象调查对象10调查内容调查内容1 1.学什么学什么2 2.为何学为何学我的发现我的发现写一句勉励自己写一句勉励自己不断学习的话不断学习的话2 2.时间要求时间要求10 分钟。3.3.评价设计评价设计作业评价标准作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准作业能完成作业能完成完成作业，内容简单基本按时完成作业，内容较具体按时完成作业，书写认真，内容具体调查有方法调查有方法选择合适调查对象，完成调查的内容条理性不强选择合适调查对象，能有条理地完成调查的内容选择合适调查对象，能有条理地完成调查的内容，具备基本的交流礼仪表达要准确表达要准确能基本将调查的结果记录下来，启发不够深刻能将调查的结果清晰地记录下来，简单写出自己的启发能将调查的结果清晰地记录下来，并能总结出自己的发现，获得启发4.4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图本题是课前实践活动，源于生活，回归生活。培养学生调查的能力，掌握调查的方法，根据表格的提示进行有条理地调查，并能够清晰地将调查结果记录下来。在调查过程中了解身边的亲人的学习情况，从而有效达成学习目标，体会到当今社会已步入学习型社会，要树立终身学习的观念，由此获得启发，写出勉励自己不断学习的话语。第二课时第二课时作业作业 1 11 1.作业内容作业内容探究小博士下面这些图片都是大家熟悉的生活场景，请同学们分组交流，谈一谈在这些地方都学到了哪些知识和本领。11图书馆电影院商场博物馆科技馆风景名胜通过交流，我发现学习的途径有很多，不仅可以在学校学习，还可以在_学到知识和本领。2 2.时间要求时间要求5 分钟。3 3.评价设计评价设计作业评价标准作业评价标准同桌合作互评表同桌合作互评表评价标准：评价标准：1.一直处于积极的合作状态一直处于积极的合作状态124.4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图本题属于课中探究活动，展示学生熟悉的多个生活场景，请学生谈谈在这些地方可以学到哪些知识和技能。由于话题贴近生活，能激发学生思考的兴趣和交流的积极性，适合同桌讨论探究。旨在培养学生合作交流的能力，思考不同的生活场景可以学到不同的知识，从而领悟到学习途径的多样性，懂得学习不应该局限在学校，应当把生活、社会作为学习的大课堂。作业作业 2 21.1.作业内容作业内容实践小达人生活中，很多技能都是我们需要学习、实践才能掌握的，相信同学们在实践活动中不仅能提高自己的学习能力，掌握生活技能，还能获得很多快乐的体验呢，就要我们行动起来吧。请同学们回到家里，在父母的帮助下，学习清洗自己的红领巾。在父母的帮助下，学习洗红领巾在父母的帮助下，学习洗红领巾准备工具准备工具操作过程操作过程第一步：第二步：第三步：我的学习收获我的学习收获2 2.时间要求时间要求58 分钟。3 3.作业评价作业评价作业评价标准作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准2.大多数时间处于合作状态大多数时间处于合作状态3.基本不在合作状态基本不在合作状态评价维度评价维度自评自评互评互评参与讨论参与讨论善于表达善于表达乐于倾听乐于倾听相互鼓励相互鼓励13操作体验操作体验能在父母的指导下，掌握清洗红领巾的方法，任务基本完成能在父母的指导下，掌握清洗红领巾的方法，能基本将红领巾清洗干净，有所收获能在父母的指导下，掌握清洗红领巾的方法，并将红领巾清洗干净，收获颇丰4.4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图本题是课后实践作业，将教学与实践活动相结合，实现知行合一。小学生戴红领巾已经成为了一种优良的习惯，心系祖国，有一种历史的成就感，可以说它是一种规范或者是一种庄重的仪式。不过小学生天天戴红领巾的话不仅会有味道还会变脏，所以定时清洗是有必要的。本次实践作业可以让学生在父母的帮助下学习洗红领巾，并能将整个活动的准备工作、操作过程以及活动结束后的学习体会记录下来，让学生在实践中思考，在“做”中学。本题旨在引导学生树立新的学习观，知道除了学校的课堂学习之外，还能有多种学习途径和内容，学习空间可以向生活的全领域、全空间拓展。帮助学生认识到学习要注重在“做”中学，做到手脑并用。2 2我学习，我快乐我学习，我快乐第一课时第一课时作业作业 1 11.1.作业内容作业内容学习的快乐例如：我经过刻苦练习，毛笔字水平提高很多，体会到练习书法的快乐。学生看图练习说话：14我喜欢下中国象棋，在下棋中我种了一些花，看着它们长大，感受到的快乐。感受到的快乐。我经过努力，自己解出题目的在家里和妈妈学习包粽子，成答案，感受到的快功包出来人生中的第一个粽子，乐。我感受到的快乐。我在练习叠衣服中，看到叠得我在学校打篮球，看到篮球投整整齐齐的衣服，体会到进篮筐时，体会到的快乐。的快乐。2.2.时间要求时间要求58 分钟。3 3.评价设计评价设计作业评价标准作业评价标准15评价维度评价维度评价标准评价标准任务完成任务完成能完成任务，家人基本满意在规定时间内基本完成作业，家人满意在规定时间内高质量完成任务，家长非常满意准确表述准确表述说出一条自己学习的快乐能说出两条自己学习的快乐能流利清楚地说出两条及以上自己学习的快乐4.4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图通过引导学生参与有趣的学习活动填一填自己在学习体验活动后获得的快乐，从而享受学习的乐趣。我们从出生到现在，几乎每天都在接触新事物，都在学习。这个过程往往是充满乐趣的，学习并不枯燥。此次活动旨在让学生通过回忆自己的学习和生活生涯，发现学习的乐趣，让学生懂得学习不仅仅是为了考一个好的分数，更重要的是为了促进自己的发展，享受学习的乐趣。作业作业 2 21 1.作业内容作业内容跳蚤市场我是阅读小达人“读书破万卷，下笔如有神”。好书很吸引人，读书也是一种快乐的学习活动，和同学分享一下自己课外阅读的快乐，推荐一本好书。推荐推荐一本好书一本好书推荐人推荐人推荐书目推荐书目推荐推荐理由理由2 2.时间要求时间要求610 分钟。3 3.评价设计评价设计作业评价标准作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准推荐理由推荐理由理由具体表述清晰、理由具体表述清晰、合理、齐全，理由充分、合理推荐品质推荐品质内容基本合适，意义不大，对自己没有帮助书本内容健康，有一定的意义，对自己有一定的帮助书本内容丰富、健康、有意义，可以开拓视野，增长见识4 4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图学生通过“跳蚤市场”，将自己喜爱阅读的图书带到学校与同学分享，并通过这次活动认识到阅16读对自己成长的积极作用，有效达成学习目标。此项作业属于课后实践活动，旨在让学生结合作业评价标准，推荐并交换优秀适合的阅读书目，增强正确选择、筛选阅读书目的能力，提升对优秀书目的价值认同。第二课时第二课时作业作业 1 11 1.作业内容作业内容战胜困难更快乐实践活动步骤实践活动步骤实践中遇到的困难：战胜困难的方法:我的学习收获:2.2.时间要求时间要求710 分钟。3 3.评价设计评价设计作业评价标准作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准实践活动实践活动能按照活动步骤，折好一架纸飞机能按照活动步骤，在规定的时间内折好一架纸飞机能按照活动步骤，在较短的时间内折好一架漂亮的纸飞机17创新实践创新实践说出一种折纸飞机的方法说出两种折纸飞机的方法说出两种及以上折出纸飞机的便捷方法准确表述准确表述能说出自己的活动体验能大胆说出自己战胜困难的方法及收获能说出自己的活动体验能大胆的说出自己两条以上自己战胜困难的方法及学习收获4.4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图通过实践活动“学做一架纸飞机”，畅谈自己在学习或生活中所遇到的困难，体会到学习或生活中碰到困难应该不放弃，一定要有战胜困难的勇气和信心，掌握一些战胜困难的方法，就会获得成功，也会得到真正的快乐。让生懂得学习或生活上遇到苦难是难免的，感受经过自己的努力克服困难后内心的喜悦。能让学生在面对困难时，具备战胜它的良好心态，懂得好的心理状态更有利于帮助自己战胜学习或生活中的困难，使学生明白，要想战胜困难，不仅要找到战胜困难的方法，而且还要有勇气和信心。作业作业 2 21 1.作业内容作业内容克服“拦路虎”每个人在学习或生活中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”,会阻挡我们前进的脚步。请在下图中的大山上写下你遇到的困难，并说说解决困难的方法。解决困难的方法：2 2.时间要求时间要求710 分钟。请在大山上写下你的困难吧！生活上学习上其 他183 3.评价设计评价设计作业评价标准作业评价标准完成自评表完成自评表遇到困难如何处理遇到困难如何处理独立战胜困难独立战胜困难需要他人帮助需要他人帮助克服不了克服不了4 4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图本题是课后体验活动。通过把学习或生活中遇到的“拦路虎”写下来，让学生能够主动地认知困难并获得亲身体验，将书本知识与生活实际相结合，感受学习的快乐。旨在让实际生活走出课堂，将课堂教育意义延伸至生活实际中来，让孩子在亲身体会与感受中感受到战胜困难的快乐。3 3做学习的主人做学习的主人第一课时第一课时作业作业 1 11.1.作业内容作业内容我的学习锦囊制作“我的学习锦囊”，“学习锦囊”可以是自己画出来的，也可以是用家里的各种废旧材料做出来的。回忆课堂上交流、讨论学习经验的过程，把自己的学习方法，还有你认为对你有帮助的学习经验，写下来，放进“我的学习锦囊”里，让它成为你学习的助力！2 2.时间要求时间要求610 分钟。3 3.评价设计评价设计作业评价标准作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准19锦囊制作锦囊制作有锦囊有锦囊，有创意有锦囊，精美，有创意表述清楚表述清楚能大致写出自己的学习方法或对自己有帮助的学习方法能较清楚写出自己的学习方法和对自己有帮助的学习方法能正确、清楚地写出自己的学习方法和对自己有帮助的学习方法4.4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图本次实践活动通过让学生制作“我的学习锦囊”，归纳和总结课堂上大家交流的好的学习经验，将适合自己的好的学习经验放进制作的学习锦囊里。通过归纳自己和别人的好经验，找到适合自己的学习方法，明白适合自己的学习方法才是最好的，并在学习中随时运用这些好方法。同时锻炼学生的动手能力和增强利用废旧物品的意识。作业作业 2 21.1.作业内容作业内容人人都能学得好孔子曰：“三人行必有我师焉”，我们每个人身上都有值得别人学习的长处，也有一些有待提高的学习潜力，请在下面的表格中填写你和同桌身上的长处和学习潜力吧。人人都能学得好人人都能学得好调查对象调查对象我我同桌同桌学习上的长处学习上的长处学习潜力学习潜力2 2.时间要求时间要求68 分钟。3 3.评价设计评价设计作业评价标准作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准作业能完成作业能完成完成表格填写按时完成表格填写，书写较认真按时完成表格填写，书写认真表达要准确表达要准确能基本将调查的结果记录下来能将调查的结果较清晰地记录下来，表达较清楚、具体、完整能将调查的结果清晰地记录下来，表达清楚、具体、完整4.4.分析与设计意图分析与设计意图本题是让学生寻找自己与同桌身上的长处和学习潜力，旨在让学生在完成作业的过程中明白我们每个人身上都有值得别人学习的地方和学习的潜力，也就是每个人都有自己的长处，从而提高学生的学习自信心。20第二课时第二课时作业作业 1 11.1.作业内容作业内容根据实际情况给自己拟定一个合理的计划（二选一）放学后的时间安排要做的事要做的事时时间间预习预习完成作业完成作业阅读阅读锻炼锻炼周末的时间安排要做的事要做的事时时间间完成作业完成作业和小伙伴玩耍和小伙伴玩耍预习预习整理房间整理房间观看喜欢的电视节目观看喜欢的电视节目2.2.时间要求时间要求810 分钟。3.3.评价设计评价设计作业评价标准作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准作业规范作业规范完成作业按时完成作业，书写较认真按时完成作业，书写认真安排合理安排合理能基本合理地安排各项任务与时间能比较合理地安排各项任务与时间能合理地安排各项任务与时间21表达准确表达准确能基本将安排过程记录下来表达较清楚、具体、完整表达清楚、具体、完整4.4.分析与设计意图分析与设计意图本题源于生活，回归生活。将书本知识运用到生活实践中，多学、多思、多动、多练，实现知行合一，让学生学会合理地规划时间。合理安排时间不仅能节约时间，更有助于提高做事效率。时间安排得越科学，可供我们支配的时间就更多，就有更多的时间去学习、去做自己想做的事，真正让我们做时间的主人。作业作业 2 21 1.作业内容作业内容时间管理大师小梅早上 7:30 起床，她要做下面表中的事情，她能在 8：00 前出发去上学吗？同桌交流讨论自己的方案，并说说你这样安排的理由。2 2.时间要求时间要求46 分钟。3 3.评价设计评价设计作业评价标准作业评价标准同桌合作互评表你同桌的姓名：1.1.一直处于合作状态，请在对应的位置画一直处于合作状态，请在对应的位置画2.2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画3.3.基本不在合作状态，请在对应的位置画基本不在合作状态，请在对应的位置画合作状态合作状态自评自评互评互评参与讨论乐于分享认真倾听安排合理4.4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图本题是探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。旨在引导学生集伙伴的智慧，思考如何高效合理地安排时间、使用时间，避免拖拉，养成良好的习惯。整理被褥整理被褥4 分钟刷牙洗脸刷牙洗脸5 分钟温牛奶温牛奶3 分钟烤面包烤面包4 分钟吃早餐吃早餐15 分钟22六 单元学习评价单元学习评价作业内容作业内容统编版统编版三年级上册道德与法治第一单元三年级上册道德与法治第一单元“快乐学习快乐学习”学习评价学习评价学校班级姓名（一）动动脑筋选一选动动脑筋选一选（答题时间：5 分钟左右）1.下列属于快乐学习的是()。A.小花不跟别人分享自己的学习经验。B.小刚下课不休息，继续写作业。C.小红经常跟同学们分享自己的读书心得。2.我们有了疑问和困难，下列做法能解决的是()。A.逃避。B.向别人请教。C.不懂装懂。3.下列同学的做法，（）是独立完成作业的表现。A.李明，帮我想个周记题目。B.妈妈，帮我把计算题验算一下。C.遇到不会做的题，我再认真读题想一想。4.“活到老，学到老”，“学无止境”这些古训告诉我们（）。A.努力学习，掌握全部知识。自我评价 同伴评价 23B.树立终身都要学习的观念。C.抓住在学校学习的机会。5.学习中遇到的“拦路虎”就像一座座小山，下面哪种心态有助于战胜“拦路虎”？（）A.B.C.6.下面的行为中，（）能和时间交上朋友。A.长时间看手机、打游戏B.不按时吃饭、睡觉C.制定合理的学习计划表分析与设计意图：分析与设计意图：本题的作业是结合课本与生活实际设计出来的，考察学生对“快乐学习”的理解，懂得终身学习的意义，其中 1、2 题让学生明确学习的意义，体会学习的快乐，懂得学习不止局限于课堂，还有多种途径和方面的内容；3、5 题让学生明白学习中会常有困难，只要讲究方法、勤奋努力、坚持不懈，没有掌握不了的知识技能，没有战胜不了的困难、挫折，同时，通过图文结合的方式，让学生从而获得更深切的愉快体验；多数三年级学生不知道终身学习的意义，所以设计了第 4 题，通过古训以及生活实际，让学生懂得每个人都应不断学习，活到老学到老，树立终身学习的观念。第 6题通过生活中的行为，让学生明白要合理安排时间，懂得和时间交朋友。（二）辨别对错判一判辨别对错判一判（答题时间：5 分钟左右）1.遇到不会做的事情，多跟别人学学，坚持到底就能学会。()2.在家不能出门的时候，我也要学会合理安排活动。()3.小丽认为她利用电脑就可以学到很多知识，完全没必要去学校上学。()4 每个人都有自己的学习方法，不用参考学习别人的好经验。()5.我的成绩不好，上课就不需要发言了。()6.凡成功人士一定不会遇到“拦路虎”。()分析与设计意图：分析与设计意图：对学生来说，学校生活是非常必要和重要的，第 3、5 小题的设置就是为了让学生认识到学校为其成长提供了完整的教育环境，所以在学校学习中我们应该更加积极主动，上课也要积极发言，主动提问。每个人在学习中都会碰到各种各样的问题和困难，此时我们应该多思考多跟别人学习，借鉴别人的好的经验和方法，合理安排和利用时间，坚持到底，定会成功。（三）阅读材料辨一辨阅读材料辨一辨（答题时间：10 分钟左右）自我评价 同伴评价 自我评价 同伴评价 24这是小丽星期天的计划，她的安排合理吗?有哪些需要改进的地方?请你帮她和时间交上朋友吧!活动什么时间做需要多长时间我的建议早上3 分钟上午3 小时下午10 分钟下午4 小时晚上2 小时分析与设计意图分析与设计意图：小学生不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习效率。有的学生做事拖拉，不会合理安排学习、娱乐和休息的时间，本题设置从事例出发，引导学生知道安排要分清事件的主次，从小养成合理安排和利用时间的好习惯，掌握提高学习效率的方法。25作业分析作业分析（一）（一）动动脑筋选一选动动脑筋选一选1.1.C C分析：学习要做到劳逸结合，和别人分享才会体会学习的快乐。2.2.B B分析：遇到困难我们可以通过查阅资料，向别人请教等方法解决，不能逃避、不懂装懂。3.3.C C分析：我们是学习的主人，在学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习，不能一味地依靠别人，遇到不会的题目，应该认真读题想一想。4.4.B B分析：“活到老，学到老”“学无止境”的意思是学习伴随着我们一生，所以要树立终身学习的观念。5.5.C C分析：学习中遇到“拦路虎”，积极的态度才能有助于战胜它，不能泄气、恐惧。6.6.C C分析：生活中要懂得和时间交朋友，合理安排时间。（二）（二）辨别对错判一判辨别对错判一判1.1.分析：解决问题的方法有许多，向别人请教就是一种。2.2.分析：要想学得好，就要学会合理地安排时间，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。3.3.分析：电脑固然对我们的学习有帮助，但是丰富多彩的学校生活对我们的成长更重要，并且未成年人需要履行接受义务教育的义务。4.4.分析：不同的人有不同的学习方法，把自己和别人的好经验，融会贯通，在学习中随时运用这些好方法，这样才能做学习的主人。5.5.分析：多提问题才是爱思考的，“问题”是最好的老师。所以上课要积极发言思考，主动提出问题。6.6.分析：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，就像我们生活中的“拦路虎”，只有战胜困难才会更快乐，才会获得成功。（三）（三）阅读材料辨一辨阅读材料辨一辨分析：本题的设置是让学生懂得要做学习的主人，就要学会合理的安排时间，材料中的小丽的计划有些地方不够合理，例如写周记花费 2 个小时，时间有点过长，而且上午看电视 3 个小时也不合理，等等。只要学生能说出理由，做到安排时间合理有效即可。评价设计评价设计作业可通过调查问卷的形式在班级展开，根据实际情况，生自评价，师生评价。26作业评价标准作业评价标准单元质量评价单元质量评价学习的学习的意义意义，正确，正确的学习观的学习观不太清楚似懂非懂明确学习的途径学习的途径比较少知道基本途径比较多，能在生活中寻找学习的快乐学习的快乐很少体会偶尔体会经常体会面对困难面对困难回避、放弃能够面对，方法不多积极面对，多找方法时间和习惯时间和习惯习惯不够好，不能合理安排和利用时间需要在家长和老师的督促下合理安排和利用时间，养成良好习惯单元整体作业设计作品单元整体作业设计作品年级三年级学科道德与法治单元第 二 单 元单元主题我们的学校目录一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习与作业目标3四、单元作业设计思路4五、课时作业44说说我们的学校（第一课时）44说说我们的学校（第二课时）75走近我们的老师（第一课时）105走近我们的老师（第二课时）126让我们的学校更美好（第一课时）166让我们的学校更美好（第二课时）17六、单元质量检测作业191三年级三年级道德与法治道德与法治上册第二单元上册第二单元作业作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级上学期人教版第二单元我们的学校单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 4 课说说我们的学校第一课时P24-27我们的足迹我们的学校不简单2第 4 课说说我们的学校第二课时P28-31有了事情找哪里一起画张平面图3第 5 课走近我们的老师第一课时P32-35我和老师的故事4第 5 课走近我们的老师第二课时P36-39老师，您辛苦了5第 6 课让我们的学校更美好第一课时P40-42我们的成长天地6第 6 课让我们的学校更美好第二课时P43-45我为学校出点力二、单元分析（一）（一）课标要求课标要求本单元的编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中“我们的学校生活”第 1 条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；第 2 条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”；第 5 条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”；第 7 条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学习生活中的现实意义”。本单元内容分别对应义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)中核心素养目标：“政治认同”中的“初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行”；“道德修养”中的“尊重师长，体会师长的辛劳”；“法治观念”中的“具有规则意识并学会遵守规则”和“知道法律能够保护自己的生活”；“健全2人格”中的“学会认识自己，理解他人”；“责任意识”中的“热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识”。（二）教材（二）教材分析分析本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，涉及义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中“我的健康成长”“我的家庭生活”“我们的学校生活”三个部分的课程内容。图图 1 1本册本册教材各单元主旨梳理教材各单元主旨梳理第二单元的内容聚焦于学生的学校生活，以学校生活为主题的内容在教材的各个年级段都有所体现。本单元在小学一至六年级道德与法治全套教材 8 个爱学校的教育单元中，起到承上启下的重要作用，重点从人与物的角度引导学生认识学校，进一步加深学生对学校爱的情感和归属感。图图 2 2第二单元第二单元逻辑结构逻辑结构3本单元共三课，分别是说说我们的学校走近我们的老师和让我们的学校更美好，从三个不同的侧面，让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。说说我们的学校通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查、了解学校的历史和特点，熟悉各个部门的职责，最后绘制学校平面示意图，来加深学生对学校的感情。走近我们的老师让学生回忆与老师之间发生的故事，引发学生对老师感谢、理解的情感，帮助学生学会处理和老师之间的矛盾与误会。又通过调查、访问、制作感谢卡等方式，让学生具体了解老师的辛苦，体会老师的不易，进而更加尊重和热爱老师。让我们的学校更美好先引导学生认识到学校对自身成长的重要性，再从改善学校的不如意之处入手，让学生积极为学校出谋划策，并通过实际行动让学校变得更美好。（三）学情（三）学情分析分析三年级是从小学低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。他们对老师有天然的尊敬与热爱，但是对老师工作的感受往往比较笼统，并不能清晰地认识到老师的辛苦，对老师的一些做法并不理解，师生之间产生矛盾或误会也不知如何处理，需要进一步引导和教育。和低年级相比，三年级的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者。他们不仅能认识到自己在学校中的成长，对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。因此，让学生学会观察、思考学校存在的问题，通过合适的方式提出意见和建议，并以行动来参与解决，既能增进学生对学校的归属感，形成集体荣誉感和责任意识，更能培养学生的民主意识。三、单元学习与作业目标（一）单元（一）单元学习目标学习目标1.了解学校的历史和发展变化、空间环境和组织机构，增进对学校的亲切感、荣誉感和归属感。2.了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱，初步学会有效沟通的方法，用实际行动为教师减轻负担。3.体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。4.初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。（二）单元（二）单元作业作业目标目标4围绕“我们的学校”这一单元主题系列作业，学生通过观察、调查、采访、交流、汇报、绘图等实践活动，进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的亲切感、荣誉感和归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱，体会学校对自身成长的重要性，提高积极参与学校公共生活的意识。四、单元作业设计思路1.落实“双减”政策，明确课标要求，分析教材内容，了解学情，结合教材内容和学生实际，设计课时作业、单元作业，起到探测学情、构建概念、诊断发展的效果。2.以实践活动作业为主，如调查访问、绘画设计、创意感恩等，将知识性、实践性、创新性相结合，增强作业的趣味性、整合性、实践性、互动性，指导学生的学习方法、学习行为和学习习惯，强化学生的知、情、意、行，提升学生学科核心素养，满足学生的道德与社会性发展需