1、2一、单元内容一、单元内容二、单元分析二、单元分析本单元的编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中主题二“我的社区生活”第 11 条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。以义务教育品德与社会课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法。本单元的重点是让学生了解常见的环境污染问题、垃圾和气候变暖问题；知道常见的应对环境问题的措施，树立环保意识；能够参与力所能及的环保活动，选择绿色的生活方式各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。基本信息学科年级学
2、期教材版本单元名称道德与法治四年级上学期人教版第四单元让生活多一些绿色单元组 织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 10 课我们所了解的环境污染第一课时P72-75 从“白色污染”说起2第 10 课我们所了解的环境污染第二课时P76-79 环境污染大搜索3 第 11 课变废为宝有妙招 第一课时P80-83 暴增的垃圾4 第 11 课变废为宝有妙招 第二课时P84-87 减少垃圾，变废为宝5 第 12 课低碳生活每一天 第一课时P88-91 地球“发烧”了6 第 12 课低碳生活每一天 第二课时P92-95 减少我们的碳排放（一）课标要求（一）课标要求3第四单元“让生活多一
3、些绿色”紧扣时代主题，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球 共同责任”等。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标，进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。图 2本单元逻
4、辑结构图本单元共设计了三课内容，呈递进关系。本单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第十课我们所了解的环境污染，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第十一课变废为宝有妙招，侧重引导学生认（二）教材分析（二）教材分析图 1本册教材各单元主旨梳理4识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第十二课低碳生活每一天，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参加环保活动。学习内容3-4 年级学习目标10.1 从“白色污染”说起学习环境保护的基本常识，了解常见的环境污染问题。
5、能够保护自然环境，爱护公共卫生，增强环保意识。10.2 环境污染大搜素感受身边的变化，进行实地调查，了解家乡的变化并发现存在的问题，初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。11.1 暴增的垃圾通过各种途径，了解生活中垃圾处理情况。进一步认识环境污染的危害性。11.2 减少垃圾 变废为宝通过实地调查，能从衣、食、住、行等方面寻找身边的废弃物，小组合作或在父母的协助下进行循环再利用活动。12.1 地球“发烧”了通过各种途径，进一步了解环境污染对人类造成的一系列影响和伤害。12.2 减少我们的碳排放参与植树、护绿等各项宣传活动，践行爱绿护绿，过低碳生活，为环保贡献一份力量。经过前面
6、所学知识，对身边的环境污染有一定的了解，初步知道我们生活的环境出现了很多污染现象。知道全球变暖对环境有影响，但具体有哪些影响不是很清楚。通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识。通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源在生活中践行变废为宝；在不断反思中增强学生的环保意识，学会过低碳生活、绿色生活。（三）（三）学情分析学情分析5三、单元学习与作业目标三、单元学习与作业目标单元学习目标单元学习目标单元作业目标单元作业目标1.通过调查与了解，在生活中，除了“白色污染”以外的环境污染及其现状、成因及危害，提高环境保护的行动能力。生活中采取“减塑”行
7、动，增强环保意识。2.了解垃圾分类、回收与循环再利用的意义。学会有创意地节约资源和再利用资源3.通过对周围环境污染问题的关注和探究，在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。围绕“让生活多一些绿色”这一单元主题设计系列作业，通过调查、交流、绘画、摄影、手工制作、体验式实践活动等作业方式，引导学生增强环保意识，反思自己的生活，学会节约资源，减少碳排放，积极进行碳补偿，参与环保活动，过绿色生活。四、四、单元作业设计思路单元作业设计思路“双减”背景下，为了充分发挥作业的育人功能，严控书面作业总量，创新作业形式，提高作业质量，加强作业完成指导。根据四年级学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，立足
8、课程视角，聚焦学科核心素养，力求作业内容有层次，作业形式有特色，作业评价多维度，作业设计跨学科。在作业设计的过程中，由浅入深、由易到难、形式多样、螺旋上升，注重家校共育，在项目式实践过程中培养学生的动手能力、想象能力、思辨能力和合作能力。引导学生增强环保意识，反思自己的生活，学会节约资源，减少碳排放，积极进行碳补偿，参与环保活动，过绿色生活。我的课前小调查设计意图：课前作业的设计具有实践性和探究性，作业的布置不仅要考虑到课堂学习，对学生的课堂学习起到铺垫和引导的作用，激发学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣。我的课堂活动记录设计意图：充分体现学生的主体性，发挥学生的主观能动性，通过自主学习、合作
9、探究，培养学生的环保意识和社会责任感。拓展与实践活动：设计意图：帮助学生巩固和践行课堂上所学知识，通过实践活动，培养学生独立获取知识、分析问题，解决问题的能力。创设有趣的实践作业，给作业加点“新意”，让学生享受作业过程，焕发出该有的动力和活力。（一）作业内容有层次（一）作业内容有层次6作业布置充满趣味性、创新性，信息采集型作业、小组合作型作业、亲子互动型作业、实践探索型作业，形式多样。为了凸显作业设计的特色与层次性，我们设计了课前作业我的课前小调查，课堂作业我的课堂活动记录，课后作业拓展与实践活动，着力培养学生的动手能力、想象能力、思辨能力和合作能力。作业设计类型内 容课前作业以预习单的形式呈
10、现，主要通过课前的调查，资料的查找，课堂材料的准备，丰富学生的认知，扩大学生的知识面，有了充分的课前准备，学生在课堂上才能更加自如地获取知识。课堂作业主要以教学知识内容为主，巩固学生的新知，锻炼学生用严谨的语言组织问题、回答问题的能力，落实课程育人目标。课后作业以拓展、延伸及实践活动为主，鼓励学生走进生活，发现生活中的环境问题，从而启发学生思考问题、解决问题的能力。同时本单元作业设计了有关冬奥会元素的实践体验活动，有效地调动了学生参与碳补偿活动的积极性，将课堂教学延伸至学生生活里，践行由知到行的过程，为环保出一份力。评价要关注学生综合素养的发展，评价内容要从三维目标着手：诊断性评价：诊断性评价
11、：评价等级评价等级设计意图：了解学情，有计划有目的地针对不同学生因材施教，有效进行教学。形成性评价：形成性评价：评价等级评价等级设计意图：及时得到反馈信息，调整教学。（二）作业形式有特色（二）作业形式有特色（一）（一）次次（三）（三）作业评价多维度作业评价多维度（二）（二）色色7本单元的作业注重多个学科融合，例如在制定我的“减塑”方案中，结合四年级语文第一单元口语交际内容我们与环境，在真实的生活情境中推动道德与法治的与语文学科的融合，初步培养学生参与社会发展、解决问题的能力。通过让学生和家长一起交流，家校共育，更好地激发学生日常生活中，每天执行自己设计的减塑方案的实践热情，让家人一起落实到行动
12、中去，并且乐于和伙伴们分享自己可行的减塑方案。在践行“变废为宝”的过程中，与美术学科相融合，学生设计并制作自己的手工作品，从而树立“保护环境”的意识，激发学生创新思维，引导他们主动积极地利用身边的垃圾去探索、创新，实现有创意地节约资源和再利用资源的目的。终结性评价终结性评价评价等级：评价等级：设计意图：肯定成绩并指出发展方向。（四）作业设计跨学科（四）作业设计跨学科8在设计地球“发烧”了这一课时作业时，结合科学三年级下册太阳地球和月球中所学到的知识，让学生通过多种方式查阅资料，进行信息搜集，在实际生活中去了解感受地球“发烧”的症状，从而体会全球气候变暖给人类带来的严重灾难。在设计说说我的“低碳
13、经”这一课时作业时，与综合实践、劳动教育、美术进行学科大融合，带领孩子去三角洲公园植树、制作环保手抄报、发放环保宣传单等一系列爱绿护绿活动，调动了学生参与碳补偿活动的积极性，将课堂教育意义延伸至儿童生活里，学生在亲身体验中感受环保的意义。在设计单元作业“变废为宝我能行”这一板块时，与劳动教育、综合实践活动相融合，锻炼学生的动手能力与实践操作能力。在记录过程中，与语文学科中“做一项科学小实验”相融合，学生在分步介绍自己的制作过程，锻炼口语表达能力，提高综合素养。在设计单元作业时，关注实时动态，密切联系生活，加入天宫课堂、冬奥会元素，有效地调动了学生参与碳补偿活动的积极性，将课堂教学延伸至学生生活
14、里，践行由知到行的过程，为环保出一份力。9图 3作业设计逻辑结构图五、课时作业五、课时作业10第第 1010 课课我们所了解的环境污染我们所了解的环境污染第一课时第一课时从从“白色污染白色污染”说起说起我的课前小调查我的课前小调查1.作业内容：同学们，我们的调查小任务来啦！请以小组为单位，分别在家庭、校园、社区留心寻找身边的“塑料垃圾”并做好记录。2.计划用时：时间不定3.作业评价标准：114.作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动，学生通过实地调查搜集信息，关注生活了解周围环境污染的现状。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，联系生活充分了解身边的“白色污染”，增强环保意识。5.作业样例：1
15、2拓展与实践活动拓展与实践活动1.作业内容：小手拉大手“加速减塑，我有行动！”保护环境，人人都可以是环保卫士。和爸爸、妈妈商量一下，拟定一个家庭减塑方案吧！和小伙伴交流，看看谁的家庭拟定的“减塑”方案更可行吧！再按拟定的方案行动吧！2.计划用时：10 分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右）。3.作业评价标准：134.作业分析与设计意图：本题源于生活，回归生活，并结合四年级语文第一单元口语交际内容我们与环境，在真实的生活情境中推动道德与法治的跨学科融合，初步培养学生参与社会发展、解决问题的能力。通过让学生和家长一起交流，家校共育，更好地激发学生日常生活中，每天执行
16、自己设计的减塑方案的实践热情，让家人一起落实到行动中去，并且乐于和伙伴们分享自己可行的减塑方案。5.作业样例：第第二二课时课时环境污染大搜索环境污染大搜索拓展与实践活动拓展与实践活动1.作业内容：调查大发现同学们，我们一起去阜纺小吃一条街，调查一下环境污染问题吧！142.计划用时：10 分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右）。153.作业评价标准：4.作业分析与设计意图：本题属于课后实践活动，旨在引导学生对周围环境污染的关注和探究，提高学生的社会实践能力和组织表达能力，逐步提升环保行动能力和环境保护的责任感。5.作业样例：16第第1111课课变废为宝有妙招变废为
17、宝有妙招第一课时第一课时暴增的垃圾暴增的垃圾第二课时第二课时我的课堂活动记录我的课堂活动记录1.作业内容：学会垃圾分类知识窗认识可回收垃圾的标志及可回收垃圾的种类，说一说生活中你都见到那些可回收垃圾。分类小达人根据你的 理解，按要求分 类投放垃圾。试一试做 真正的垃圾分类小达人。（把序号填在 括号里。）A.烟头B.一次性餐 盒C.过期食品D.剩菜剩饭E.废旧电池F.杀虫剂G.瓜果皮核H.废报纸I.过期药品J.塑料气泡膜17（）（）（）（）2.计划用时7分钟（根据双减要求，严格控制作业时间，每次作业尽量控制在10分左）。3.作业评价标准：同桌合作互评表自评（颗星）互评（颗星）总评（颗星）4.作业
18、分析与设计意图本次作业设计课中完成，结合学生已有的生活经验，充分利用校本资源，构建教材与生活的联系，引导学生在实践中体验中学会垃圾分类，增强环保意识。18第二课时第二课时减少垃圾减少垃圾变废为宝变废为宝我的课堂活动记录我的课堂活动记录1.作业内容：金点子创意坊习近平总书记指出：“垃圾是放错位置的资源，把垃圾资源化，化腐朽为神奇，是一门艺术。”我们生活中有许多废旧物品是可以再利用，与家人合作，找一找身边废弃物品再利用的好方法，填好表格，课堂上交流自己的金点子创意。2.计划用时：时间不限3.作业评价标准：评价维度评价标准金点子创意作品形式新颖，实用性强作品有较强的实用性 作品实用性较小我获得_颗星
19、自评：同桌评：师评：5194.作业分析与设计意图：此项作业为课前收集、课中交流，引导他们积极主动地利用身边的垃圾资源去创造，实现有创意地节约资源和再利用资源。以家庭为单位收集资源，落实五育并举、家校协同的理念。5.作业样例：520拓展与实践活动拓展与实践活动1.作业内容：变废为宝成果展变废为宝成果展2022北京冬奥花坛景观布置，充分利用园林废弃物，也是赓续艰苦奋斗精神，抑奢尚俭的生动实践，具有多重示范作用。请你积极参加“变废为宝交流大会”展示自己的创意成果吧！2.计划用时：时间不定3.作业评价标准：评价维度评价标准作品创新创意新颖，实用性强创意新颖，实用性较强有创意，有一定的使用性展示过程准确
20、表述作品特点基本了解作品特点内容基本合适4.作业分析与设计意图：针对四年级学生喜欢动手创造的特点，为学生搭建了一个“变废为宝”的舞台，并与美术学科相融合，学生设计并制作自己的手工作品，从而树立“保护环境”的意识，激发学生创新思维，引导他们主动积极地利用身边的垃圾去探索、创新，实现有创意地节约资源和再利用资源的目的。521第第 1 12 2 课课低碳生活每一天低碳生活每一天第一课时第一课时地球地球“发烧发烧”了了我的课前小调查我的课前小调查1.作业内容：信息检索员请同学们网络搜索CCTV-10科教频道收看走进科学栏目，了解地球“发烧”的症状，同时它还会带来哪些灾害，请记录下来。2.计划用时：10
21、 分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右）。3.作业评价标准：评价维度评价标准规范填写填写规范、正确、齐全，信息收集能力较强。填写正确，内容相对齐全。填写基本齐全。内容全面对全球变暖严重危害了解清楚，介绍全面，信息收集完整。对全球变暖严重危害了解一般，介绍清楚。内容基本合适。4.作业分析与设计意图：本题属于课前调查活动。学生结合科学三年级下册太阳地球和月球中所学到的522知识，进行学科融合。此项作业旨在让学生通过多种方式查阅资料，进行信息搜集，提高动手能力。同时在实际生活中去了解感受地球“发烧”的症状，从而体会全球气候变暖给人类带来的严重灾难。5.作业样例：523
22、我的课堂活动记录我的课堂活动记录1.作业内容：小小设计师人类只有一个地球，如今地球生病了，请你为保护地球设计一至两条宣传标语。2.计划用时：5 分钟3.作业评价标准：评价维度评价标准内容新颖能深刻反映全球气温变暖的危害性能反映出全球气温变暖的危害性基本能体现出全球变暖的危害性准确表述能写出两条宣传标语，表达准确。能写出一条宣传标语，表达准确。基本能写出一条宣传标语。4.作业分析与设计意图：本题属于课中探究活动。学生通过设计宣传标语，意识到地球继续变暖将会带来严重后果，激发他们对自己生存环境的忧患意识，懂得“减碳”的意义所在。同时结合地球现状，设计保护地球的宣传语，环境保护贡献一份力量。5.作业
23、样例：524第二课时第二课时减少我们的碳排放减少我们的碳排放我的课堂活动记录我的课堂活动记录1.作业内容：探究小博士寻找生活中意想不到的“碳排放”请仔细分析小明说的话，你觉得他说的对吗？同桌交流，简单说说你的理由。我是一个小学生，与工厂和拖拉机都没什么关系，也没有砍树，所以我不会制造过量温室气体。5252.计划用时：5 分钟3.作业评价标准：4.作业分析与设计意图：本题是课中探究活动，高度贴近学生日常生活。同桌讨论探究，小组合作，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性。从而愿意尝试低碳、绿色生活。让环保意识融入生活，最终落实为日常行为，让课程落到实处。5.作业样例：同桌合作互评表你同桌的姓名：1
24、.一直处于合作状态，请在对应的位置画2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画3.基本不在合作状态，请在对应的位置画合作状态自评互评我我 的的 观观 点：点：526拓展与实践活动拓展与实践活动1.作业内容：我的低碳经你好啊，冰墩墩！你知道吗？2013 年 6 月 6 日，国家应对气候变化战略研究和国际合作中心确定 2013 年 6 月 17 日为首个“全国低碳日”。2020 年 6 月 29 日至 7 月 5 日为全国节能宣传周，7 月 2 日为全国低碳日。今年全国节能宣传周活动的主题是“绿水青山，节能增效”。全国低碳日活动活动的主题是“绿色低碳，全面小康”。527请阅读冰墩墩与雪容融的对
25、话，以小组为单位任选一项活动进行实践体验。活动项目：快乐植树组织同学一起去三角洲公园植树绘制手抄报，向绿而行。做一期环保手抄报。雪容融，你好！关于绿色低碳我也了解不少知识呢！今年的北京奥运会开幕式上火炬由“大火”变“微火”，这是百年奥运史上第一个由全世界名字构建的火炬，同时实现了冬奥会历史上首次火炬零碳排放。528小手拉大手，争做护绿小天使。发放环保宣传单。温馨提示：请带好口罩，安全出行！2.计划用时：时间不限。3.作业评价标准：完成情况自评表活动项目出色完成基本完成未完成4.作业分析与设计意图：本题是课后实践活动，与综合实践、劳动教育、美术进行学科大融合，旨在调动学生参与碳补偿活动的积极性。
26、将课堂教育意义延伸至儿童生活里，学生在亲身体验中感受环保的意义。29六、六、评价检测评价检测-绿色环保大闯关绿色环保大闯关（一）检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。第一关：绿色小卫士第一关：绿色小卫士 环保知识我熟知环保知识我熟知（一）、火眼金睛：（一）、火眼金睛：1.冰墩墩请同学到家里喝茶，为了保护环境，最好用（）。A.一次性纸杯 B.一次性塑料杯C.玻璃杯D.喝瓶装矿泉水2.下列不是“变废为宝”的新创意的是（）A.上海世博会用废弃的牛奶盒制成的环保座椅B.用废弃的瓶盖做象棋C.用废旧轮胎做花盆D.拿没有写字旳新纸张折叠纸飞机3.()是厨余垃圾。A.旧牙刷B.碎玻
27、璃C.过期药物D.食物残余4.地球“发烧”与（)有关。A.二氧化碳B.氧气C.土地D.不确定5.下列关于低碳生活的做法，不正确的是（）A.为了省水，在马桶箱内放入一个装满水的矿泉水瓶B.看电视时，调暗电视的亮度C.外出尽量乘公交车，让家里的汽车也休假D.客厅里没人，客厅里的点灯还亮着30（二）、明辨是非：（对的打（二）、明辨是非：（对的打“”“”，错的打，错的打“”“”。）。）1.竹篮子和纸袋等都是塑料袋的替代品，大大减少了塑料袋的使用。()2.小红把买菜用的塑料袋留着，下次再用。()3.过度过量使用农药会造成环境污染，还会影响人们的身心健康。()4.玻璃瓶、废报纸、牛奶盒等都是可回收垃圾。(
28、)5.实现垃圾再利用，必须进行垃圾分类。（）第二关：第二关：生活小能手生活小能手垃圾分类我能行垃圾分类我能行你能帮他们找到家吗？31第三关：创智小天地第三关：创智小天地变废为宝有妙招变废为宝有妙招我们首次 对再生技术进 行验证，携带了废 物回收利用设备。电解氧装置是将 纯水制成氧气，动态水气分离装置是用航天员的尿液进行水气 分离。未来空间站尿变水、氧气再生等技术，都与此密切相关。这些技术成熟后，将大大减少地面补给，实现尿液、体液和有害气 体等资源的回 收利用。环保问题不仅是一个科技问题，它更是一 个生活问题。生活中，有 许 多垃圾 都 可以 变 废为 宝，请你 搜集生 活中废 弃物品，用笔 把
29、 它们变化的过程记录下来 吧！第二步：第二步：第一步：第一步：第三步：第三步：32第四关：实践达人秀第四关：实践达人秀低碳环保我能行低碳环保我能行北京冬奥会 倡导“绿色”“廉洁”，采用“微火”火炬、低碳能源、低 碳场馆等一系列措施，为低碳环保树立了 新风尚。想一想，生 活中 我们该如何减少碳排 放，学会绿 色生活呢？请同 学 们行 动 起来 吧，积 极参 加 环 保活动，争 做“环保小达人”！请以小组为单位，选择其中一项活动进行现场体验。“低碳环保我能行”实践活动体验活动项目：家庭低碳新规范交流会从衣食住行方面，交流低碳环保的生活方式。“碳补偿”俱乐部参与爱绿护绿活动，实现碳中和，达到环保的目
30、的。环保摄影分享会发现并拍摄低碳环保的行为，制成相片集，同学之间分享。33（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题判断题一般创编52连线题中等创编23拓展性实践中等创编54拓展性实践中等创编不限参考答案：第一关：绿色小卫士（一）、火眼金睛1.C 2.D 3.D 4.A 5.D（二）、明辨是非1.2.3.4.5.第二关：生活小能手34第三关：创智小天地第四关：实践达人秀（略）评价标准由老师和同学共同商量。后记：后记：本单元作业设计，在“双减”政策下，我们团队群策群力，立足立德树人课程要求。依托教材，贴近学生生活，关注实时动态，注重多学科
31、融合，多维度整合资源，家校携手共育，充分体现作业的育人功能。在作业建构的过程中，由浅入深、由易到难、形式多样、螺旋上升，体现从知到行的递进过程。引导学生从了解环境污染入手，关注垃圾分类，在项目式实践过程中培养学生的动手能力、想象能力、思辨能力和合作能力，增强学生的环保意识，参与环保活动，过绿色生活。从实施作业反馈中得知，单元作业很受孩子们的欢迎，特别是拓展实践性作业，得到学校、家庭、社会的高度认可。特别是有关冬奥会元素的实践体验活动，将综合实践、劳动教育、美术进行学科大融合，调动了学生参与碳补偿活动的积极性，将课堂教学延伸至学生生活里，使孩子们综合素质、个性品质、行为习惯、规则意识等都得到了较为充分的提升，达到五育并举的育人目标，又是实施“双减”教育政策之需，更是实现学生发展之径。我们的实践并没有随着活动的结束而完结，绿色环保，我们一直在路上35绿水青山就是金山银山
