1、四年级道德与法治下册第四单元作业一、单元信息一、单元信息二、单元信息二、单元信息（一）课标要求本单元编写依据是义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）中主题四“我们的社区生活”第 2 条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，第 10 条“了解本地区的居民、风俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动。”感受家乡文化魅力，培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。坚
2、持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化课程的育人功能，引导学生认知、领悟、践行和弘扬社会主义核心价值观，提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任得有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。（二）教材分析本单元以家乡为主题安排了三课，引导学生了解家乡的文化和家乡的发展变化，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级下学期人教版第四单元感受家乡文化 关心家乡发展单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1第 10 课我们当地的风俗
3、第一课时P72-78风俗就在我身边奇妙的节日风俗2第 10 课我们当地的风俗第二课时P79-81风俗的演变3第 11 课多姿多彩的民间艺术第一课时P82-86民间艺术交流会我们这里的民间艺术4第 11 课多姿多彩的民间艺术第二课时P87-89 保护民间艺术5第 12 课家乡的喜与忧P90-94家乡的发展我为家乡发展出力“我们当地的风俗”从学生较熟悉的当地风俗入手，引导学生了解当地各种各样的风俗，体会它们与人们生活的关系，探究这些风俗背后的价值观和情感，辨析哪些是应该淘汰或变革的风俗，同时引导学生保护走向衰落的优良风俗。“多姿多彩的民间艺术”引导学生了解全国各地具有代表性的民间艺术和家乡的民间艺
4、术，感受民间艺人的聪明才智和刻苦精神，认识民间艺术的价值，积极投身于民间艺术的保护之中。“家乡的喜与忧”引导学生通过各种各样的调查活动，一方面感受家乡建设的成就，另一方面认识家乡在发展过程中存在的问题，并能对家乡的发展提出有针对性的可行性的建议。（三）学情分析比较而言，学生对家乡的风俗比较熟悉，对民间艺术较为陌生，而对于家乡的发展变化，他们由于年龄小更是感知甚少。因此，本单元三课的教学，都要求学生课外开展相应的调查活动，对三个主题有一定的认知，由此保证课堂效果。在教学“风格”和“民间艺术”时，可引导学生通过实物（图片）展示、模拟表演等方式加深对它们的认知，感受其魅力。三、单元学习与作业目标三、
5、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.感受风俗与自己的密切关系，了解当地的节日风俗，体会风俗所承载的丰富内涵，学会理性地对待风俗的演变。2.初步了解我国著名的民间艺术，关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的智慧，关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。3.通过调查等活动，了解和感受家乡的发展变化，关心和了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。（二）单元作业目标围绕“感受家乡文化 关心家乡发展”这一单元主题设计系列作业，通过多样的活动、走访调查、交流访问等形式，以传统节日为依托，引导学生解自己家的风俗习惯、了解家乡的民间艺
6、术，感受改革开放以来家乡的变化，从而加深对家乡的热爱之情。四、单元作业设计思路四、单元作业设计思路明确课标要求，分析教材内容，确定单元学习和作业目标，坚持校内外教育相辅相成，知行合一，引导学生积极参加实践，在实践中领悟知识。制定多样的活动，感受蚌埠这座城市的风土人情。在活动中引导学生强化认知，培养沟通理解与交流合作等能力，升华情感。单元逻辑结构图感受家乡文化关心家的发展我们当地的风俗多姿多彩的民间艺术家乡的喜与忧感受风俗与人们生活的密切关系了解和体会风俗蕴含的意义理性对待风俗的演变了解我国著名的民间艺术和关注当地的民间艺术体会民间艺术对于人们的意义，感受民间艺人的聪明才智关心和保护民间艺术了解
7、和感受家乡的发展变化为家乡发展作贡献五、课时作业五、课时作业10.10.我们当地的风俗我们当地的风俗 第一课时第一课时1.作业内容：节日风俗我来说请在中国传统四大节日“春节、清明节、端午节、中秋节”中任意选择其中一个感兴趣的节日，向家长或者家中的长辈了解当这些节日到来时，家中有没有遵循的传统习俗，上网查阅其他地区是否也有这个习俗或者他们当地的习俗，并以图片、视频等形式呈现所选择的这个习俗的来历。2.时间要求：10 分钟3.评价设计：4.作业分析与设计意图：通过询问长辈家中的风俗，感受到风俗与我们的生活息息相关，并且承载着美好的祝愿，同时进一步加深对家乡文化的认识，培养学生搜集提炼资料的能力，并
8、提高表达能力。从四个传统节日入手，拉近与学生之间的距离，通过学生之间的交流汇报，发现同一节日不同地区会有不同的风俗，而这些风俗有着丰富的内涵，大都表达了对生活的美好祝愿，感受“百里不同风，千里不同俗”。同时这些风俗习惯是我国民族文化的重要组成部分，有着重要的精神价值，能够争做文化的传承人。10.10.我们当地的风俗我们当地的风俗 第二课时第二课时1.作业内容：风俗的变化一年一度的新春佳节，按照中国传统方式人们燃放烟花爆竹营造喜庆气氛。但烟花爆竹燃放既影响空气质量，又危害人体健康。随着全社会生态环境意识的不断提高，自 2019 年 1 月，安徽省实施烟花爆竹安全管理条例，建议市民们转变传统方式，
9、选择电子爆竹、喜庆音乐、鲜花等低碳环保方式，对环境友好，对污染说“不”。用文字表达想念，让祈福寄托哀思今年清明节期间，合肥庐阳区双岗街道居民可以就近到“追思角”，通过净手、供奉、点烛、焚香、祈福、祭拜、书写、礼成等祭祀流程，用现代文明祭祀方式悼念逝者、缅怀先人。对于这些风俗习惯的改变你有什么感受？请你写一写，你还知道哪些传统风俗的转变？和同学之间相互分享探讨现代的风俗转变是否正确呢？2.时间要求：5 分钟3.评价设计：4.作业分析与设计意图：题目的设置让学生做一个生活的有心人，用心观察生活，领悟近年来风俗习惯的一个变迁，让学生逐渐领悟到原来人们对于风俗的创造性继承一直在潜移默化地进行着，让学生
10、学会理性看待传统风俗的转变，传统风俗节日亦应是有时代价值的，与时俱进才更能发挥价值，从提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，表达探讨能力，而更好地爱祖国、爱家乡。11.11.多姿多彩的民间艺术多姿多彩的民间艺术 第一课时第一课时作业作业 1 11.作业内容：欣赏安徽蚌埠：非遗项目展演在学习强国“蚌埠平台”，打卡非遗项目展演视频，你感受到了蚌埠的非遗项目的什么特点呢？可以分享给你的家人或者朋友来共同观看，交流看法。2.时间要求：5 分钟3.评价设计：4.作业分析与设计意图：通过视频了解蚌埠的非遗项目，感受蚌埠非遗的魅力。鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、家人和其他人开展交流、讨论和对话，分享经
11、验和感受。作业作业 2 21.作业内容：“蚌埠民间艺术”交流会蚌埠有许多民间艺术，请你选择一个感兴趣的民间艺术，收集与它相关的资料，填写研学卡，用你喜欢的方式在交流会上进行汇报，也可与大家分享相关照片和实物。2.时间要求：时间不限3.评价设计：4.作业分析与设计意图：本次作业是实践活动，通过走访或者网络查阅，知道蚌埠民间艺术的种类，了解其历史渊源，在亲身体验中感受民间艺术的丰富多彩，感受其独特魅力，加强对家乡的了解。创造民主的课堂氛围，鼓励学生对获取的信息和他人提出的观点进行大胆质疑，同时尊重并积极回应他人的质疑，并帮助他们不断反思自己的学习和探究过程，修正和改进自己的认识和态度。11.11.
12、多姿多彩的民间艺术多姿多彩的民间艺术 第二课时第二课时1.作业内容：我为家乡民间艺术“代言”在完成“研究学习卡”的基础上，将研究同样的民间艺术的学生划分为一组，思考家乡的民间艺术应该用什么样的方式呈现在大众面前才会被越来越多的人接受与喜欢，将小组建议整理汇总，以PPT 的形式进行汇报。2.时间要求：20 分钟3.评价设计：研究主题民间艺术名称：研究问题1.产生的时间：2.艺术的形式：3.产生的原因：（可以从地理位置、气候条件、地方物产等方面汇报）研究方式查阅资料（）交流讨论（）动手实践（）参观访问（）其他（）研究收获可用关键词或一两句话表达：4.作业分析与设计意图：学生通过走访调查、查阅资料等
13、，了解其历史文化，从而进一步思考如何保护民间艺术。三个活动相辅相成，由学生自主调查到视频欣赏，感受家乡的民间艺术的魅力，从而引发学生思考如何保护家乡的民间艺术，层层递进，让学生的感情得到升华，同时激励学生勇于创新，大胆地说出自己内心真实的想法，让民间艺术绽放出新的生命力，以蚌埠为抓手，聚焦家乡民间艺术，通过不同的研究方式，让学生走近了解这门艺术，感受其历史意义和艺术特色，在调查中培养对家乡的热爱之情，对民间艺人的尊重之情，从而激发学生能主动地保护民间艺术。12.12.家乡的喜与忧家乡的喜与忧作业作业 1 11.作业内容：做一名小拍客在家中或者本地照相馆中寻找蚌埠的老照片，再在同样的地方拍一张现
14、在的照片，将两张图片进行对比，和你的家人说一说你从中感受到了什么，再听一听家人对此有哪些不同感受呢？2.时间要求：5 分钟3.评价设计：4.作业分析与设计意图：通过相同地方，不同照片的对比引发学生情感上的共鸣，初步激发热爱家乡的情感，为后面学生自主发现家乡的变化作铺垫。结合道德与法治课程的特点和本阶段学生发展的需要，强调了“道德修养”和“健全人格”的培养。作业作业 2 21.作业内容：做一名小记者以小组合作的形式，完成自主设计采访提纲，以商业建设、居住环境、医疗、交通出行等方面为出发点，通过向周边人的采访，感受家乡日益月异的变化，为家乡的发展点个赞。（以“学校变化与发展”为例）2.时间要求：不
15、限3.作业设计：4.作业分析与设计意图：学生通过实地走访或者调查采访，亲身感受和了解家乡的发展变化，增进对家乡发展变化的情感认同，激发作为一名蚌埠人的自豪与骄傲感，锻炼学生概括表达能力，用关键词比如便捷等来描述家乡的发展变化。帮助学生理解党的初心使命，领悟伟大建党精神的内涵，了解我国决胜全面建成小康“学校变化与发展”采访提纲采访目标：1.通过采访，多方面了解学校的发展变化。2.以小见大，通过学校的发展初步了解家乡教育发生的变化。采访时间：采访地点：采访对象：采访问题：1.学校在学习环境方面有哪些变化？2.学校在学习课程与内容上有什么变化？3.学校这些年来的变化，您有什么感受？用一个词概括家乡的
16、发展：社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。作业作业 3 31.作业内容：做一名小主人在完成作业 2 的基础上，你一定看到了家乡的很多变化，也有很多感慨，当然也有很多想法，现在请确定一个家乡发展中存在的问题作为出发点，为家乡发展建言献策，尝试完成一封“家乡发展建议书”。2.时间要求：15 分钟3.评价设计：4.作业分析与设计意图：在完成调查采访的基础上，深入思考家乡发展过程中出现的变化，在真实的生活情境中推动道德与法治的跨学科融合，初步培养学生参与社会发展、解决问题的能力。在活动中激励学生关心、关注家乡的发展，提出合理化建议，进一步树
17、立主人翁意识，培养学生的责任感。六、单元质量检测作业六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容第一关：我会选第一关：我会选遇到下面这些情况，你会怎么选择呢？1.面对民间艺术的衰落，我们青少年应该（）。A.不用理会B.成为继承人，将艺术传承下去C.嫌弃民间艺术，让它更快地衰落2.（）不属于蚌埠的民间艺术。A.花鼓灯B.金陵的灯会C.泗州戏3.下列方法不能使我们了解到家乡发展变化的是（）。A.询问家中长辈B.靠自己想象C.登录政府信息网4.新型冠状肺炎期间，我们“停课不停学”，说明家乡的（）发展很给力。A.商业设施B.医疗设施C.通信设施第二关：拼图闯关第二关：拼图闯关请运用本单元所学的知识，完成
18、下面四项的打卡任务，每完成一项任务可获得一张卡片，最终完成“蚌埠”字样的拼图的学生可获得“我爱我家”荣誉徽章。任务一：背一首与传统节日有关的古诗任务二：用一句话夸一夸你的家乡任务三：学唱一句蚌埠泗州戏任务四：制作一份图文小报，展现你们家的风俗习惯第三关：大美安徽第三关：大美安徽受疫情影响大家需减少外出以防控疫情，在全国人民共同努力下我国疫情逐步好转，人们纷纷走出家门以欣赏祖国大好河山。安徽，位于中国大陆的中东部。十四万平方公里的土地上，生活着七千万人民，这里古代文明灿烂辉煌，现代生活充满生机。中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，请以你的家乡安徽为位置中心，以改革开放前后为时间节点，调查其传承多年的优秀传统，和已被更改或者摒弃的陋习陋俗，完成一篇调查报告，可和小伙伴们共同组队调研。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题一般网络3 分钟2实践题中等创编20 分钟3活动调研较难创编一周
