1、诗歌鉴赏技巧诗歌鉴赏技巧（第一课）（第一课）必须知道：必须知道：题型题型+分值分值阅读下面这首宋词，完成下面小题。阅读下面这首宋词，完成下面小题。破阵子破阵子 陆游陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。与君同醉醒。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人以词人以“空花空花”“”“昨梦昨梦”喻指过往
2、的虚无，喻指过往的虚无，“看破看破”“”“放轻放轻”宣示自己告别过去。宣示自己告别过去。B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。形象跃然纸上。C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。的轻松自得。D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。的思念之情。15.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。这首词是如何表现人闲适心情的？请
3、结合作品简要分析。题型：选择题题型：选择题+简答题简答题分分值共值共9分：选择题（分：选择题（3分）分）+简答题（简答题（6分）分）必须知道：考试内容必须知道：考试内容D14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.词人以词人以“空花空花”“”“昨梦昨梦”喻指过往的虚无，喻指过往的虚无，“看看破破”“”“放轻放轻”宣示自己告别过去。宣示自己告别过去。B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。在的山野隐逸形象跃然纸上。C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并细雨初晴的春
4、日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。没有影响词人的轻松自得。D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。表达了真挚的思念之情。“表达了真挚的思念之情表达了真挚的思念之情”错。错。“与君同醉醒与君同醉醒”，意思是与友人一，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。同醉醒，表达闲适自在的心情。A.考查句意的准确理解考查句意的准确理解考查准确理解塑造的诗人形象考查准确理解塑造的诗人形象考查准确理解诗人心情考查准确理解诗人心情准确理解诗人情感准确理解诗人情感 选择题着重考查诗选择题着重考查诗句的字面意思和重点
5、句的字面意思和重点词语的特殊含义。词语的特殊含义。能不能读懂诗歌能不能读懂诗歌的表层意思和深层含的表层意思和深层含义以及诗人的形象。义以及诗人的形象。15.这首词是如何表现人闲适心情这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。的？请结合作品简要分析。（6分）分）着重考查诗歌的写法和写作内容。着重考查诗歌的写法和写作内容。能不能准确写出诗人运用怎能不能准确写出诗人运用怎样的写作手法写了什么内容表达样的写作手法写了什么内容表达诗人的闲适心情？诗人的闲适心情？综合考查诗综合考查诗歌歌的内容、形的内容、形象、语言、表达技象、语言、表达技巧（手巧（手法）、结构和法）、结构和思想情思想情感。感。把你
6、的影子把你的影子加点盐加点盐腌起来腌起来风干风干老的时候老的时候就酒喝就酒喝 诗歌的诗歌的语言简洁，语言简洁，高度凝练，高度凝练，不易理解。不易理解。古代诗歌表达感情的特点：古代诗歌表达感情的特点：多是含蓄、隐晦的；多是含蓄、隐晦的；多是丰富、复杂的；多是丰富、复杂的；有时是发展变化的。有时是发展变化的。第一步：读懂诗歌第一步：读懂诗歌1.内容内容 2.写法写法写景（风急天高猿啸哀）（描写）写景（风急天高猿啸哀）（描写）状物（无边落木萧萧下）（描写）状物（无边落木萧萧下）（描写）叙事（百年多病独登台）（记叙）叙事（百年多病独登台）（记叙）说理（只缘身在最高层）（议论）说理（只缘身在最高层）（议
7、论）抒情（不畏浮云遮望眼）（抒情）抒情（不畏浮云遮望眼）（抒情）3.篇章结构（起承转合篇章结构（起承转合、卒章显志、起兴、重章、卒章显志、起兴、重章叠唱、先景后情）叠唱、先景后情）4.语言特点语言特点（清新自然、含蓄蕴藉、平白如话）（清新自然、含蓄蕴藉、平白如话）第二步：会读诗歌第二步：会读诗歌方法方法1：借助题目：借助题目 时间、地点、人物、时间、地点、人物、事件、情感、题材、体裁。事件、情感、题材、体裁。念奴娇念奴娇 赤壁赤壁怀古怀古体裁体裁：词：词题材题材：怀古诗：怀古诗地点地点：赤壁：赤壁内内容容：写赤壁之景、写赤壁之古：写赤壁之景、写赤壁之古人、古事人、古事手法手法：对比：对比情感情
8、感：怀古伤今（己）：怀古伤今（己）登高登高 时间时间：重阳节：重阳节 九月九日九月九日地地点点：高处：高处人人物物：杜甫：杜甫事事件件：登高望远：登高望远内容内容：写景、抒情：写景、抒情情感情感：思念亲人、感伤自己：思念亲人、感伤自己 （哀情）（哀情）旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。“旅旅”表明作者身份，漂泊客表明作者身份，漂泊客“夜夜”点明时间。点明时间。“旅夜旅夜”表明作者写的是夜晚所看到的景色，表明作者写
9、的是夜晚所看到的景色，也暗示作者心情不佳。也暗示作者心情不佳。“书怀书怀”点明作者要抒发情感，而且是哀情。点明作者要抒发情感，而且是哀情。表明自己漂泊无依的感伤之情表明自己漂泊无依的感伤之情。华清华清宫宫 吴吴融融四郊飞雪暗云端四郊飞雪暗云端，唯此宫中落旋干。唯此宫中落旋干。绿绿树碧檐相掩映树碧檐相掩映，无无人知道外边寒人知道外边寒。1.华清宫之景华清宫之景2.与华清宫有关的人和事与华清宫有关的人和事3.对比。如：君王和百姓对比。如：君王和百姓华清宫的今昔对比华清宫的今昔对比 当堂练习：当堂练习：寻寻 诗诗 陈与义陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈
10、居士，亭角寻诗满袖风。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结的形象特点是什么？请结合诗歌加合诗歌加以分析。（以分析。（4分分）情趣高雅。情趣高雅。“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”在亭角而且满袖风时四处寻在亭角而且满袖风时四处寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。行为洒脱。行为洒脱。“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”从陈居士喜欢喝酒可以看出他从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。洒脱的性格特点。送子由使契丹送子由使契丹 作者：苏轼作者：苏轼送送此诗为此诗为送别诗送别诗。暗示本诗的情感。暗示本诗的情感。子由子
11、由可知为苏轼的弟弟苏辙。称苏辙的可知为苏轼的弟弟苏辙。称苏辙的“字字”，表明二人关系很好。表明二人关系很好。使使出使出使表明苏辙不是游山玩水，而是有公干。暗示苏辙表明苏辙不是游山玩水，而是有公干。暗示苏辙的身份是官员。的身份是官员。契丹契丹少数民族少数民族表明苏辙是外交官，出使辽国进行外交活动。表明苏辙是外交官，出使辽国进行外交活动。送别诗抒发的感情主要有：送别诗抒发的感情主要有：1.表达的是离别时的留恋，不舍和伤感表达的是离别时的留恋，不舍和伤感的愁绪。的愁绪。2.重在对友人的劝慰，重在对友人的劝慰，激励激励和关心。和关心。3.借送别来表达作者胸中的积愤或表明借送别来表达作者胸中的积愤或表明
12、心志。心志。4.综合型综合型:既有离别之情又有身世命运之既有离别之情又有身世命运之感，劝慰警示之意。感，劝慰警示之意。方法方法2：借助注释：借助注释1.注意注释中作者的经历、作品注意注释中作者的经历、作品的背景的背景与答案有直接关系与答案有直接关系2.注意注释中地名、其他人物的注意注释中地名、其他人物的介绍。介绍。与答案有间接关系与答案有间接关系湖州歌（其六）湖州歌（其六）汪元量汪元量北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。【注注】此诗是此诗是元灭南宋元灭南宋时，作者时，作者被元军押解北上被元军押解北上途中
13、途中所作。所作。简要概括诗人的情感。简要概括诗人的情感。分析：分析：1.南宋被灭，诗人情感应是亡国的悲伤和无南宋被灭，诗人情感应是亡国的悲伤和无奈；对祖国的眷恋。奈；对祖国的眷恋。2.诗人被抓，此时在押解途中，诗人情感应是前途诗人被抓，此时在押解途中，诗人情感应是前途未卜的迷茫。未卜的迷茫。二、阅读下面这首宋诗，完成二、阅读下面这首宋诗，完成 下列题目。下列题目。送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若
14、问君家世，莫道中朝第一人。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注注清禁：皇宫。清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：。武林：杭州的别杭州的别称。苏轼时知杭州称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世门地、人物、文学皆当世第一第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留李揆怕被扣留，骗他说：，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？彼李揆，安肯来邪？”1.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进
15、行的赏析不正确的一项是A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。居第一。C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。主扣留。D 苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。平安归来。B当堂练
16、习：当堂练习：春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注注周朴周朴(?878):字太朴，字太朴，吴兴吴兴(今属浙江今属浙江)人人。消魂消魂;这里形容极其哀愁。这里形容极其哀愁。泾水泾水:渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡萦纡:旋绕曲折。旋绕曲折。(1).这首诗表现了诗人什么样的感情这首诗表现了诗人什么样的感
17、情？答答:.表现了怀古伤今之情。表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首不堪回首”之情油然之情油然而生。而生。.表现作者在外漂泊的羁旅之愁。表现作者在外漂泊的羁旅之愁。二、阅读下面这首宋诗，完成二、阅读下面这首宋诗，完成 下列题目。下列题目。送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄
18、识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为为“门地、人物、文学皆当世第一门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，。后来入吐蕃会盟，酋长问他：酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被李揆怕被扣留，骗他说：扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？彼李揆，安肯
19、来邪？”1.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）分）首联表现了苏轼首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱乐观、旷达、洒脱的性格特点的性格特点;化用了王勃化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，表天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，表现了苏轼乐观旷达、洒脱的性格特点。现了苏轼乐观旷达、洒脱的性格特点。诗歌鉴赏技巧诗歌鉴赏技巧（第二课）（第二课）温温 故：故：一、读懂诗歌，需要考虑：一、读懂诗歌，需要考虑：1.写作内容写作内
20、容：写景、状物、：写景、状物、抒情、说理、叙事。抒情、说理、叙事。2.表达的情感表达的情感。3.写法写法：篇章结构：篇章结构4.语言特色语言特色。二二：会读诗歌：会读诗歌方法方法1：借助题目：借助题目 时间、地点、人物、时间、地点、人物、事件、事件、情感情感、题材、体裁。、题材、体裁。方法方法2：借助注释：借助注释1.注意注释中作者的注意注释中作者的经历经历、作品、作品的的背景。背景。与答案有直接关系与答案有直接关系2.注意注释中注意注释中地名地名、其他人物其他人物的的介绍。介绍。与答案有间接关系与答案有间接关系诗歌鉴赏诗歌鉴赏会读诗歌的第三步：会读诗歌的第三步：关注意象关注意象如：树如：树
21、孤孤树树 暖暖树树风风 暖暖风风 北北风风 清清风徐来风徐来 方法方法3.关注意象关注意象意象意象=意意+象象意：主观情感意：主观情感象：物象（客观物）象：物象（客观物）意象：用来寄托作者主观意象：用来寄托作者主观情感的客观物象。情感的客观物象。多有固定意义。多有固定意义。传统意象的固定意义传统意象的固定意义松梅竹菊松梅竹菊寓高洁，借寓高洁，借月月托托雁雁寄思乡。寄思乡。杜鹃鹧鸪杜鹃鹧鸪啼凄凄，啼凄凄，梧桐落叶梧桐落叶透悲凉。透悲凉。别时别时长亭柳长亭柳依依，依依，落花流水落花流水传愁绪。传愁绪。乌鸦燕子乌鸦燕子系兴衰，系兴衰，草木草木仍在人事变。仍在人事变。如：如：杜鹃鸟杜鹃鸟杜鹃杜鹃啼血啼
22、血杜鹃鸟：悲苦、哀怨、凄杜鹃鸟：悲苦、哀怨、凄凉、乡愁、思乡凉、乡愁、思乡如：鸦如：鸦 昏鸦昏鸦 解鞍正值昏鸦解鞍正值昏鸦乱乱且且喜喜昏鸦散昏鸦散会读的技巧会读的技巧抓意象抓意象1.关注意象关注意象前后前后的的修饰词修饰词的的感情色彩感情色彩。如：如：远去远去的乡村的乡村表达留恋、不舍、眷恋、表达留恋、不舍、眷恋、惋惜。惋惜。木：客观物象木：客观物象落落木：意象木：意象无边落无边落木：意象木：意象无边落无边落木木萧萧下萧萧下：意境：意境落木落木：一叶落而知天下秋，诗人看到落：一叶落而知天下秋，诗人看到落木想到自己处于人生的秋天；木想到自己处于人生的秋天；无边落木无边落木：更加让人体会到自己人生
23、时：更加让人体会到自己人生时间快速离去的萧瑟；间快速离去的萧瑟；而此时作者还听到无边落木还发出窸窣而此时作者还听到无边落木还发出窸窣之声，更让人感到之声，更让人感到时间时间 的催促的催促，无形，无形中传达出中传达出韶光易逝韶光易逝，壮志难酬壮志难酬的悲怆。的悲怆。练习：马致远有曲练习：马致远有曲天净沙天净沙秋思秋思：“枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。在天涯。”根据选文内容判断，根据选文内容判断，“老树老树”和下列哪和下列哪一句的一句的形象和情感形象和情感一致？（一致？（）A.无边落木萧萧下无边落木萧萧下
24、 B.年阴嘉树清圆年阴嘉树清圆C.九月寒砧催木叶九月寒砧催木叶 D.雨中黄叶树雨中黄叶树A项，项，“无边落木萧萧下无边落木萧萧下”描写了一幅秋天开阔苍凉描写了一幅秋天开阔苍凉而萧瑟的画面，寄寓了作者的漂泊羁旅之愁；而萧瑟的画面，寄寓了作者的漂泊羁旅之愁；B项，项，“嘉树嘉树”描写的是大树枝繁叶茂、绿树葱茏的描写的是大树枝繁叶茂、绿树葱茏的形象；形象；C项，项，“九月寒砧催木叶九月寒砧催木叶”描写的是落叶萧萧的场景，描写的是落叶萧萧的场景，表达思妇的愁苦、寂寞；表达思妇的愁苦、寂寞；D项，项，“雨中黄叶树雨中黄叶树”描写的是寒雨中黄叶的飘摇，描写的是寒雨中黄叶的飘摇，渲染了萧瑟凄凉的氛围，烘托的
25、是主人公悲凉的心渲染了萧瑟凄凉的氛围，烘托的是主人公悲凉的心境。境。A会读的技巧会读的技巧抓意象抓意象2.关注关注前后前后意象的意象的感情关感情关联联。如：如：枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 三个意象营造出悲凉的意三个意象营造出悲凉的意境，表达作者羁旅生涯的境，表达作者羁旅生涯的凄苦。凄苦。意意 境境 意境意境=意意+境境意：诗人的主观情感。意：诗人的主观情感。境：意象组合在一起所形成的画面。境：意象组合在一起所形成的画面。意境：意境：诗人的主观情感与诗中所描绘画面结合在诗人的主观情感与诗中所描绘画面结合在一起营造出的氛围一起营造出的氛围。重点：重点：1.情与景是意境的两个基本要素，情与景是意境的两
26、个基本要素，2.情景交融是意境的基本特点；情景交融是意境的基本特点；3.追求感情的真挚、形象的真实和语言的真切是意追求感情的真挚、形象的真实和语言的真切是意境的核心。境的核心。渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回象：象：渚渚 沙沙 鸟鸟意象：意象：渚清、沙白、鸟飞回渚清、沙白、鸟飞回意境：营造的是一幅意境：营造的是一幅冷淡惨白冷淡惨白的画面。的画面。“渚渚”是是“清冷清冷”的，的，“沙沙”是是“惨惨白白”的，的，“鸟鸟”是是“孤独飞回孤独飞回”的。的。具体的画面：具体的画面：在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚渚沙沙”之中，鸟儿飞舞盘旋，可见其孤之中，鸟儿飞舞盘旋，可见其孤独，不禁
27、令人想起独，不禁令人想起“绕树三匝，何枝绕树三匝，何枝可依可依”的凄凉感，悲哀之情油然而生。的凄凉感，悲哀之情油然而生。阅读下面的诗歌，完成各题。阅读下面的诗歌，完成各题。登快阁登快阁 黄庭坚黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。1.颔联使用了哪些意象？意境上有何特点？颔联使用了哪些意象？意境上有何特点？无边的落木，重叠的千山，高远的天空，澄澈无边的落木，重叠的千山，高远的
28、天空，澄澈的江水，清明的夜月；的江水，清明的夜月；高远壮阔（空明阔大）。高远壮阔（空明阔大）。3.关注关注意象意象与与人物形象人物形象的关联的关联望江怨望江怨 送别送别 清清万树万树 春江渺春江渺,断送扁舟过林杪。断送扁舟过林杪。愁云青未了愁云青未了,布帆遥比沙鸥小。布帆遥比沙鸥小。恨残照恨残照,犹有一竿红犹有一竿红,怪人催去早。怪人催去早。注注 杪杪mio:树梢。树梢。(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场这首词的前四句描写了怎样的送别场景景?答案：答案：前四句描写了一幅缠绵婉前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景。恻又悲凉寂寥的送别场景。春天的傍晚，词人在江边送别友春天的傍晚，词人在
29、江边送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。中不觉愁云惨淡。作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。别时难舍难分的情绪表现韵味十足。4.关注意象与显性情感词关注意象与显性情感词的关联的关联如：风急天高猿啸如：风急天高猿啸哀哀且且喜喜昏鸦散昏鸦散望江怨望江怨 送别送别 清清万树万树 春江渺春江渺,断送扁舟过林杪。愁云青未了断送扁舟过林杪。愁云青未了,布帆布帆遥比沙鸥小。遥比沙鸥小。恨残照恨
30、残照,犹有一竿红犹有一竿红,怪人催去早。怪人催去早。注注 杪杪:树梢。树梢。怎样理解怎样理解“怪人催去早怪人催去早”?请结合全词分析。请结合全词分析。(6分分)“怪人催去早怪人催去早”意思是责怪行人被催促离开得意思是责怪行人被催促离开得太早。此句属于直接抒情。太早。此句属于直接抒情。前四句借景抒情前四句借景抒情,表达了送别时的担忧、牵挂、表达了送别时的担忧、牵挂、伤感。伤感。“恨残照恨残照,犹有一竿红犹有一竿红,怪人催去早怪人催去早”采用拟人手采用拟人手法法,看似无理看似无理,实则有情实则有情,把词人对友人依依不舍的把词人对友人依依不舍的深情抒发到极致。深情抒发到极致。总结：总结：抓意象的方法
31、：抓意象的方法：1.关注意象关注意象前后前后的的修饰词修饰词的的感情色感情色彩彩。重点注意形容词、动词。重点注意形容词、动词。2.关注关注前后前后意象的意象的感情关联感情关联。整体考虑前后意象所组成的意境。整体考虑前后意象所组成的意境。3.关注关注意象意象与与人物形象人物形象的关联。的关联。4.关注意象与关注意象与显性情感词显性情感词的关联。的关联。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔陌上柔桑桑破嫩破嫩芽芽，东邻，东邻蚕蚕种已生些。平冈种已生些。平冈细细草草鸣黄鸣黄犊犊，斜日寒林点暮鸦。，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李
32、愁风雨，春在溪头荠菜花。李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注释注释】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。词的上阙描绘了词的上阙描绘了什么季节什么样的景象什么季节什么样的景象?请请简要叙述。简要叙述。词的上阕描绘了词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然初春时乡村一派春意盎然的景象。的景象。(2分分)田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。乌鸦散落在那儿栖息。(
33、3分分)意象的作用：意象的作用：1.渲染气氛，奠定基调，营造意境。渲染气氛，奠定基调，营造意境。2.塑造环境或背景，一般表现为多塑造环境或背景，一般表现为多个意象组成群，为人物活动提供个意象组成群，为人物活动提供环境。环境。3.传统意象在表情达意上的作用传统意象在表情达意上的作用 多多是固定的。是固定的。4.衬托人物节操或性格。衬托人物节操或性格。5.结构上的线索，贯穿始终。结构上的线索，贯穿始终。答题模板：景答题模板：景意境意境情感情感诗中通过（诗中通过（罗列景物罗列景物 ）等景）等景象，描绘了一幅（一般是时令象，描绘了一幅（一般是时令+主事件）画面，（用自己的语言主事件）画面，（用自己的语
34、言把画面展开把画面展开 ）。）。营造了一种（用营造了一种（用 两个形容词概两个形容词概括括）的氛围。）的氛围。从而表达了作者（从而表达了作者（+用用2个形容个形容词概括词概括）的感情。）的感情。阅读下面一首宋词，回答问题。阅读下面一首宋词，回答问题。减字木兰花苏轼减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。颠倒红英间绿苔。1.词中上片描绘了一幅怎样的图景？表达了词中上片描绘了一幅怎样的图景？表达了怎样的思想感情。怎样的思想感情。描写莺
35、语、草色、微雨等景物，描绘了一描写莺语、草色、微雨等景物，描绘了一幅初春生机图。莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，幅初春生机图。莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞欲放，万物充满了生机，青草长出嫩芽，花朵含苞欲放，万物充满了生机，营造了春意盎然与生机勃勃的氛围。营造了春意盎然与生机勃勃的氛围。表达作者对春天的喜爱之情。表达作者对春天的喜爱之情。中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上 柳宗元柳宗元觉闻觉闻繁露繁露坠，开户临西园。坠，开户临西园。寒月寒月上东岭，泠泠上东岭，泠泠疏竹疏竹根。根。石泉石泉远逾响，远逾响，山鸟山鸟时一喧。时一喧。倚楹遂至旦，倚楹遂至旦，寂寞寂寞将何言。将何言。注注
36、本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。州愚溪住宅以西。这首诗描绘了一幅怎样的这首诗描绘了一幅怎样的图景图景？寄托了作者怎样的情？寄托了作者怎样的情怀？怀？诗人通过繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟这些意象，诗人通过繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟这些意象，描绘了露水滴答、寒月东升、清越水声、稀疏竹根、描绘了露水滴答、寒月东升、清越水声、稀疏竹根、泉水飞泻、山鸟啼鸣的幽深寂静的月夜景色。泉水飞泻、山鸟啼鸣的幽深寂静的月夜景色。营造出凄清寂寞（冷清寂静、空旷凄清）的氛围。营造出凄清寂寞（冷清寂静、空旷凄清）的氛围。寄托了作者谪居僻远之地、情怀无人
37、理解的寂寞孤寄托了作者谪居僻远之地、情怀无人理解的寂寞孤苦的情怀。苦的情怀。诗歌鉴赏技巧诗歌鉴赏技巧第三课时第三课时掌握诗歌结构掌握诗歌结构忆李白忆李白 杜甫杜甫白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府清新庾开府(1)，俊逸鲍参军。，俊逸鲍参军。渭北渭北(2)春天树，江东日暮云。春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文何时一樽酒，重与细论文(3)。注注:(1)庾开府、鲍参军庾开府、鲍参军:指庾信、鲍照，均为南北朝时指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。著名诗人。(2)渭北、江东渭北、江东:分别指当时杜甫所在的长分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。安一带与
38、李白所在的长江下游南岸地区。(3)论文论文:此此处指论诗。处指论诗。问题：诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了问题：诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了高度评价高度评价?成就成就(高高)、地位、地位(无敌无敌);气质、个性气质、个性(卓然不群卓然不群);风格风格(清新俊逸清新俊逸)忆李白忆李白 杜甫杜甫白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府清新庾开府(1)，俊逸鲍参军。，俊逸鲍参军。渭北渭北(2)春天树，江东日暮云。春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文何时一樽酒，重与细论文(3)。注注:(1)庾开府、鲍参军庾开府、鲍参军:指庾信、鲍照，均为南北朝时指庾信、鲍照
39、，均为南北朝时著名诗人。著名诗人。(2)渭北、江东渭北、江东:分别指当时杜甫所在的长分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。安一带与李白所在的长江下游南岸地区。(3)论文论文:此此处指论诗。处指论诗。问题：诗歌第三联是怎样表达作者的思想感情的问题：诗歌第三联是怎样表达作者的思想感情的?长安的树木枝桠吐绿，春意盎然，诗人看着眼前春长安的树木枝桠吐绿，春意盎然，诗人看着眼前春景，想象着此时江东也许正值日落时分暮云纷纷。景，想象着此时江东也许正值日落时分暮云纷纷。表达出诗人对故人真切的牵挂。表达出诗人对故人真切的牵挂。情景交融，虚实相生。情景交融，虚实相生。春日忆李白春日忆李白 杜
40、甫杜甫白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府清新庾开府(1)，俊逸鲍参军。，俊逸鲍参军。渭北渭北(2)春天树，江东日暮云。春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文何时一樽酒，重与细论文(3)。注注:(1)庾开府、鲍参军庾开府、鲍参军:指庾信、鲍照，均为南北朝指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。时著名诗人。(2)渭北、江东渭北、江东:分别指当时杜甫所分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。(3)论文论文:此处指论诗。此处指论诗。本诗中表达诗人情感变化的句子是（本诗中表达诗人情感变化的句子是（）A.第一联第一联 B.
41、第二联第二联 C.第三联第三联 D.第四联第四联 C转转位置：在绝句里是位置：在绝句里是第三句第三句，在，在律诗中是律诗中是第三联第三联，在词曲中，在词曲中多指多指过片过片。转的作用：往往转的作用：往往由物转人，由由物转人，由景及情，由事及理，由浅入景及情，由事及理，由浅入深，从正到反深，从正到反，思路的转换，思路的转换体现诗意的跌宕转折。体现诗意的跌宕转折。望湖楼晚景望湖楼晚景 苏轼苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。，电光时掣紫金蛇。问题：诗歌第三句描写相对静止的问题：诗歌第三句描写相对静止的画面，请说说它在原诗
42、结构中的作画面，请说说它在原诗结构中的作用。用。答：答：诗歌诗歌第三句从横风吹雨转第三句从横风吹雨转入雨过潮平入雨过潮平。为描写为描写下句写下句写雷电蓄势。雷电蓄势。诗歌一般结构：诗歌一般结构：起、承、转、合起、承、转、合起：就是开头。或写景，或叙事，起：就是开头。或写景，或叙事，或抒情，或议论，方法多样。或抒情，或议论，方法多样。作用：点明题旨，统领全诗，作用：点明题旨，统领全诗，奠定感情基调。奠定感情基调。托物起兴，烘托铺垫，渲染映托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。衬。阅读下面这首宋代僧人文兆的诗歌，并回答问题。阅读下面这首宋代僧人文兆的诗歌，并回答问题。宿西山精舍宿西山精舍 文兆文兆西山乘兴
43、宿，静兴寂寥心。西山乘兴宿，静兴寂寥心。一径松衫老，三更雨雪深。一径松衫老，三更雨雪深。草堂僧语息，云阁磬声沉。草堂僧语息，云阁磬声沉。未遂长栖此，双峰晓待寻。未遂长栖此，双峰晓待寻。（1）试分析诗歌首联的作用。）试分析诗歌首联的作用。首联点题。首联点题。抒发了抒发了“寂寥寂寥”的情感，为后文奠定的情感，为后文奠定“清清静静”的感情基调，蕴藏着作者对西山精舍的感情基调，蕴藏着作者对西山精舍的喜爱。的喜爱。引出后文对静景的描写。引出后文对静景的描写。碛中作碛中作 岑参岑参走马西来欲到天走马西来欲到天，辞家见月两回圆。，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙莽莽绝人烟。今夜未知何处宿，平沙莽莽绝人烟
44、。本诗首句本诗首句“走马西来欲到天走马西来欲到天”历来为历来为诗家所称赞，请予以简要评析。诗家所称赞，请予以简要评析。(4分分)答：答：“走马走马”显示旅途紧张，显示旅途紧张，“西西来来”，点明了行进方向，点明了行进方向，“欲到天欲到天”，既写出了边塞离家之远，又展现了西既写出了边塞离家之远，又展现了西北高原野旷天低的气势。北高原野旷天低的气势。从空间着笔，气象壮阔。从空间着笔，气象壮阔。本句为全诗奠定了雄浑的基调。本句为全诗奠定了雄浑的基调。承：或写景，或叙事，或抒情，承：或写景，或叙事，或抒情，或议论，与或议论，与“起起”句自然衔接，句自然衔接，是是“起起”句的延伸、拓展。句的延伸、拓展。
45、“承承”的形式有总结、分承、明的形式有总结、分承、明顺、暗接、欲扬先抑、欲抑先扬顺、暗接、欲扬先抑、欲抑先扬等。等。主要作用：承上启下。主要作用：承上启下。铺垫下文。铺垫下文。阅读下面这首元曲，完成下面小题。阅读下面这首元曲，完成下面小题。【中吕中吕】满庭芳满庭芳 京口感怀京口感怀 汤式汤式 残花剩柳，摧垣废屋，新冢荒丘。残花剩柳，摧垣废屋，新冢荒丘。海门天堑还依旧海门天堑还依旧。滚滚东流，铁瓮城横刺着虎口，金山寺高镇着鳌头。斜滚滚东流，铁瓮城横刺着虎口，金山寺高镇着鳌头。斜阳候，吟登舵楼，灯火望扬州。阳候，吟登舵楼，灯火望扬州。【注注】京口，今镇江，是长江下游的重镇，古都金陵的京口，今镇江，
46、是长江下游的重镇，古都金陵的门户。汤式，字舜民，元末明初重要散曲作家。海门户。汤式，字舜民，元末明初重要散曲作家。海门，长江镇江以下江面开阔，古人称之为海，其地成为门，长江镇江以下江面开阔，古人称之为海，其地成为海门。海门。“海门天堑还依旧海门天堑还依旧”一句有什么作用？请结合曲词分析。一句有什么作用？请结合曲词分析。此句描写镇江江面广阔，万古奔流的场景，此句描写镇江江面广阔，万古奔流的场景，紧承前三句紧承前三句之景之景；“天堑还依旧天堑还依旧”以大自然之永恒反衬世事无常，兴亡之以大自然之永恒反衬世事无常，兴亡之事难免，寄寓作者无限感慨；事难免，寄寓作者无限感慨；引出下文，突出引出下文，突出“
47、感怀感怀”的主旨的主旨，表达作者物是人非的，表达作者物是人非的感伤之情。感伤之情。小斋即事小斋即事 刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。注刘一止：宋徽宗宣和三年（注刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。而被罢官。局：指棋盘。局：指棋盘。1.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简
48、要分析。第二联是对第一联句意的补充。第二联是对第一联句意的补充。“未用未用”句是承句是承“爱棋爱棋”句而说，句而说，“爱棋爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负；较量胜负；“那能那能”句是承句是承“怜琴怜琴”句而说，句而说，“怜琴怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中第二联突出强调了第一联中“为弦直为弦直”、“因局方因局方”的的句意。句意。合：是结句，全诗不论写景、抒情、合：是结句，全诗不论写景、抒情、叙事、阐理，叙事、阐理，“合合”句水到渠成，句水到渠成，往往是
49、诗歌主旨或诗人感情的凝聚往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。之处。作用：作用：1.呼应开篇或诗歌题目，圆合收尾。呼应开篇或诗歌题目，圆合收尾。2.对比前文或总结全诗，对比前文或总结全诗，卒章显志卒章显志。3.以景结情以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。，含蓄蕴藉，余味无穷。闻武均州报已复西京闻武均州报已复西京 陆游陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。【注注】武均州：即武巨。当时武
50、巨任果州团练使，知均州，武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。悬知：预测，推想。悬知：预测，推想。朝陵使：朝祭陵墓的使者。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫扫。1.这首诗的尾联广受后人称道，请赏析这一联的精妙之处。这首诗的尾联广受后人称道，请赏析这一联的精妙之处。尾联运用了尾联运用了想象和以景结情想象和以景结情（或融情于景）的手法。（或融情于景）的手法。诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫诗人
