1、任务二任务二 制作统计表制作统计表 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1、认识表格的行和列； 2、学会在 Word 中插入表格的两种方法； 3、学会行、列的增删； 4、学会单元格的合并； 5、学会文字的录入； 6、复习文件的保存。 过程与方法：过程与方法：在老师的演示和指导下，学生通过阅读教材，动手操作，学习在 Word 中插入 表格的两种方法，以及行、列的增删，单元格的合并以及录入文字的方法。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1、树立团队合作意识； 2、树立用现代化工具解决学习与生活中实际困难的意识； 3、锻炼学生动手、动脑的实际操作能力。 教学重点教学重点： 1、表格的建立
2、； 2、合并单元格及文字的录入。 教学难点：教学难点：行、列的选中操作及行列的增删及文字的录入。 课前准备：课前准备： 1、随机调查五名同学，从以下几个方面进行调查：是否近视、是否挑食、是否住校、是否 独生子女； 2、并把调查结果录入老师机，以备演示用； 3 作一些上课需要用到的表格供上课所用。 教学过程：教学过程： 一、展示调查结果，揭示课题。 课前老师对你们班的同学作了一个简单的随机调查， 现在老师这儿有两份调查结果， 一份是 文字描述的，一份是表格形式的，现在大家看着自己的电脑屏幕，我们一起来看一看这两份 调查结果，看一下你更喜欢哪一份，为什么？ （老师演示两份调查结果：一份是文字描述
3、的；一份是用表格表示的） 师：对比两份调查结果，你更喜欢哪一份？（请大家来说一说） 生： （可能会说）表格的，因为它看起来更清楚明白、简洁明了等。 师：生活中我们还经常用到表格：如每天的课程表、作息时间表，还有我们的个人评比表、 体检表，火车时刻表等。 （教师演示几张常见的表格） 师：生活中我们常常用到表格，我相信大家都能够用笔把它画出来，但是我们能不能利用电 脑来做呢？（稍加停顿）你会做吗？好了，这节课我们就来学习用 WORD 的表格功能来制 作一张简单的调查表。 （揭示课题并板书：制作统计表） 二、学习新课 1、认识表格 （展示课件中 WORD 空表） ，这是一个没有内容的空表，大家都能认
4、识到它 是一张表，但是你们知道它是由哪些部分组成的吗？它们分别都叫什么知道吗？同学们看 到书上第 33 页图 7-1，我们一起来看看表格的组成（行、列、单元格）并在教师机上一边 说一边用鼠标演示。我们再来看一下这个表格有几行几列，我们一起数一下（6 行 5 列，还 可以表示成 6*5，前面一个数字表示行，后面一个数字表示列） 。 2、在 WORD 中建立表格的两种方法： （采用自学+实践+指导的方法） 方法一：点击常用工具栏上的“插入表格”按钮，在弹出的方框中拖动鼠标，选择需要的 行和列，放开鼠标，表格就建好了。 方法二：表格/插入/表格，输入行数和列数，确定即可。 3、添加或删除行、列。 （
5、1）（出示与上一张表行列不同的简单表格）请同学们帮助数数这个小组的表格有多少行 多少列？请同学们想想，怎样才能帮助这个小组做出这张表格来呢？现在老师想直接在前 一小组的表格上修改，应怎么办呢？ （2）请同学们阅读教材 3335 页的“添加或删除表格的行、列”一节，试着动手帮忙修 改。 （3）教师巡视，个别指导。 努力发掘犯有代表性错误的同学，如在行列的选 取上有困难 的、在右击调出快捷上有困难的，进行集中总结性讲解。 3、学习单元格的合并 （1）（展示有名称栏的表格）请同学们观察这个表格，与刚才的表格相比又有什么不同呢？ 我们要把这一行的所有格子变成长长的一个格子，就叫做合并单元格。怎样实现它
6、呢？请 同学们阅读教材 3536 页的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个名 称栏。 （2）教师巡视，个别辅导与答疑。 （3）小结（运用演示） ：教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。 4、在表格中输入内容 师：现在这个调查表是不是就做好了？还没有哦！我们还得输入我们调查的内容，结合你 们所调查的内容仿照老师这个表，输入内容，完成这个调查表。 教师巡视，发现犯有代表性（未先移光标到要输入内容的表格内）错误的同学； 小结： （演示和提问）在表格内输入文字的关键是要先移光标至目标表格。 生：动手操作，输入内容。 三、课堂小结课堂小结 今天，我们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合并，文字的 录入， 对解决我们生活中设计表格时要反复修改带来的麻烦非常有帮助， 希望同学们能很好 的利用。 四、课后课后作业作业 请同学们完成课本第 51 页的练习，制作一张本班的课程表。 复制 文字已复制
