1、鲁科版六年级下册生物期末复习考点提纲第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物【考点八】常见绿色植物的分类及特征植物的数量与分类； A. 地球上已知的绿色植物共有50多万种；B. 分为孢子植物和种子植物两大类，前者包括藻类、苔藓、蕨类植物，后者包括裸子和被子植物；C. 孢子植物用孢子繁殖，孢子属于细胞，生命力较弱；种子植物用种子繁殖，种子属于器官，营养物质含量多、生命力都较强；四大类植物在结构层次、生活环境、繁殖、对生物圈意义的比较；种类形态结构生活环境生殖方式价值（最典型）举例孢子植物藻类植物无根茎叶的分化，大多为单细胞个体大多生活在水中孢子、分裂、接合提供了地球上90%的氧
2、气衣藻、水绵、海带、紫菜苔藓植物有茎叶分化，有假根，无输导组织阴暗潮湿的陆地上孢子监测空气质量、野外辨别方向葫芦藓、地钱、满江红蕨类植物有根茎叶的分化，有输导组织阴暗潮湿的陆地上孢子古代蕨类植物形成了今天的煤肾蕨、桫椤种子植物裸子植物有根茎叶种子，有发达的输导组织陆地环境种子药用、木材等罗汉松、水杉、侧柏被子植物有根茎叶花果实种子，有发达的输导组织分布广泛种子应用广泛桃树、柳树、玉米、大豆裸子植物与被子植物的分辨；A.主要区别：裸子植物的种子裸露，种子外没有果皮包被；被子植物的种子外有果皮包被；B.常见裸子植物：名字中带有松、杉、柏字样，以及银杏、苏铁等植物，注意“卷柏”是蕨类植物，不是裸子植
3、物；被子植物比裸子植物更加具有生存优势的表现；被子植物的优势主要体现在两个方面：第一， 种子外有果皮包被，对种子具有保护作用；第二， 有些果皮特化为其他结构，有助于种子传播，如：槭、杨、柳的果实表面有翅或毛，能够随风飘扬，有助于传播种子；苍耳、鬼针草的果实表面有刺毛或粘液，能够粘附在动物体表，有助于传播种子；野葡萄枸杞等的果实味美多汁，能够诱使动物来吃，种子可以随粪便排出，有助于传播种子；【考点九】种子植物单子叶植物与双子叶植物种子的结构比较； 比较内容相同点不同点子叶数目有无胚乳营养物质储存部位子叶功能有无果皮菜豆种子都有种皮和胚；胚由胚芽、胚轴、胚根组成两片无子叶子叶肥厚，储存营养无，属于
4、种子玉米种子一片有胚乳子叶不肥厚，转运营养有，属于果实单子叶植物与双子叶植物的比较；比较内容根系叶脉种子单子叶植物须根系平行脉一片子叶，能够转运营养物质，营养物质储存在胚乳中，有果皮，为果实双子叶植物直根系网状脉两片子叶，子叶储存营养物质，无果皮，为种子常见单子叶植物与双子叶植物的分辨；常见单子叶植物：粮食作物（如小麦、玉米、水稻、粟、青稞、高粱等）、竹子、芦苇等；常见双子叶植物：绝大部分水果、蔬菜、油料作物等；第二章 被子植物的一生【考点十】种子的萌发种子萌发的条件；A.从两个角度考虑，第一为自身条件，第二为环境条件，绝大多数生物的生理活动都会同时受到自身因素和环境因素的影响；B.自身条件：
5、有完整的有活力的胚；度过休眠期；有供胚发育的充足的营养物质；胚是新植物的幼体，胚受损或死亡，意味着新的生命已经受损或者死亡，不可能完成萌发；处于休眠期的种子无法萌发，这体现了植物体对环境的适应；种子萌发阶段，营养物质（有机物）只能依赖自身储备，如果自身不具备充足的营养物质，则无法维持萌发的完成；D. 环境条件：充足的空气，适宜的温度，一定的水分；萌发需要消耗能量，所以需要通过呼吸作用分解有机物释放能量来维持旺盛的生命活动，因此离不开氧气；种子萌发过程中，旺盛的生命活动需要各种酶的参与，酶的活性与温度密切相关；水分可以构建生物体，是组成细胞的主要成分，另外水是一种良好的溶剂，可以溶解各种营养物质
6、和废物，从而完成物质的运输，在萌发过程中，子叶或者胚乳中的营养物质需要转运给胚芽胚轴胚根，离开水分是不能完成萌发的； 通过实验探究种子萌发的条件；A. 采取“控制变量”的方法来研究某些因素对种子萌发的影响，如图：实验一中，AC对照，探究“水分”对种子萌发的影响，BC对照，探究“空气”对种子萌发的影响；实验二中，AB对照，探究“温度”对种子萌发的影响；实验一中，AB不能做对照，因为不符合单一变量原则；B.阳光并不是种子萌发的必要条件，对绝大部分植物而言，在明亮处和阴暗处的萌发状况是一样的，但要注意：个别植物种子的萌发可能需要特定的环境，比如长时间光照或者黑暗条件，等等；种子萌发的过程；第一，吸收
7、水分；第二，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根；第三，胚根首先突破种皮，形成根，胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分，最后胚芽发育成茎和叶；种子萌发过程中干重和湿重变化；A. 干重主要指有机物的重量，湿重是包括水分在内的整体重量；B. 在整个萌发过程中，种子始终保持吸水状态，所以湿重始终在增加；在种子萌发前期，有机物被不断消耗减少，但当胚芽发育为茎和叶之后，开始进行光合作用，有机物开始增加，所以有机物的变化是“先减少后增加”；C. 如果研究“胚中有机物的变化”，单子叶植物和双子叶植物的种子又会存在差异：双子叶植物的种子，营养物质储存在子叶中，也就是说，有机物储存在胚中，随着种子萌发的进行
8、，胚中的有机物先减少后增加；单子叶植物的种子有所不同，其营养物质储存在胚乳中，种子萌发时，胚乳中的营养物质源源不断地转运至胚，所以胚中的有机物变化规律为初期增加，中期减少，后期增加；种子的发芽率；发芽率=（萌发的种子数供检测的种子总数）100%；测发芽率用的是抽样检测的办法，在农业生产中，发芽率高于90%才能播种；【考点十一】植株的生长根尖的结构与功能；分生区主要由分生组织构成，具有强烈的分裂能力，能够不断产生新细胞，分生区产生的新细胞，一部分补充根冠磨损的细胞，另一部分转化为伸长区细胞；伸长区细胞是根尖生长速度最快的细胞，能够迅速增大细胞体积；成熟区具有丰富的根毛，也叫作根毛区，是吸收水和无
9、机盐的主要区域； 根尖生长特点；根的生长主要依赖于分生区的细胞分裂和伸长区的细胞生长，虽然根在不断长长，但根尖的总长度是不变的，每个区域的长度也是不变的，通过生长长长的部分会变成成熟区以上部分； 芽的结构与分类；按照着生位置，可以分为：顶芽和侧芽，顶芽生长在枝条顶端，侧芽生长在叶腋处；按照发育结果，可以分为叶芽、花芽、混合芽，叶芽发育为枝条和叶，花芽发育为花，混合牙发育为带花的枝条；木本植物茎的结构与生长；A.包含两部分内容，其一是茎的长粗，其二是茎的长高，课本中所描述的“茎的长高”指的是顶端生长，也就是靠顶端分生组织进行细胞分裂完成的生长；B. 茎的长粗： 树皮：外侧为落皮层，也叫做外树皮，
10、可以脱落，具有保护作用；内侧为韧皮部，有筛管，能够自上而下地运输有机物；有些树的树皮被破坏后导致树死亡，其原因就在于破坏了筛管，使根部得不到有机物而死亡，最终导致整棵树死亡；形成层：由分生组织构成，能够进行旺盛的细胞分裂，向内分裂产生新的木质部，向外分类产生新的韧皮部，木本植物茎能够不断长粗，主要依赖于形成层的活动；如果形成层被破坏，则会影响该位置茎的长粗；木质部：主要由机械组组织构成，具有导管，能够自下而上地运输水和无机盐；髓：贮存营养物质；D. 茎的长高：木本植物茎的顶端具有顶端分生组织，能够不断分裂产生新细胞，从而使得茎不断向上生长；注意：茎“向上生长”指的是顶端分生组织不断产生新细胞，
11、从而使顶端分生组织的位置不断抬高，而不是“下方组织上升”，例如：初一入学时，小明同学在校园里种下了一棵树，并且在树干上与自己等高的位置刻下了一个痕迹，当小明初中毕业的时候，会发现痕迹的位置低于小明同学的身高；居间生长；有些植物（如竹子、小麦）具有居间分生组织，在温度适宜、光照水分充足的情况下，居间分生组织细胞分裂速度极快，导致这些植物的茎飞速生长，称为居间生长；例如：小麦清明拔三节，新笋一夜成高竹；植物生长需要的营养物质无机盐的作用；A. 植物生长需要水分、无机盐和有机物，水分和无机盐由根从外界吸收，有机物通过光合作用制造；B. 植物需要的无机盐种类很多，一旦缺乏某种无机盐，会影响植物生长，如
12、：缺少含硼的无机盐，油菜就会只开花不结果；C. 植物对不同无机盐的需求量是不同，需求最多的三种无机盐是氮、磷、钾，其作用和缺乏症状见表：无机盐作用缺乏症状应用举例氮促进茎叶生长植株矮小瘦弱、叶片发黄植物幼苗期；白菜、菠菜等叶类蔬菜磷促进开花结果和果实、种子的成熟植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色果树开花结果期间钾促进淀粉合成、使茎秆健壮茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈现为褐色，并逐渐焦枯小麦拔节期、抽穗期；马铃薯等植物根据无机盐缺乏后叶片颜色变化，总结规律为：氮黄磷紫钾褐斑 无土栽培；根据植物生活需要的无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成培养液来栽培植物，叫做无土栽培；培养液需要定期
13、更换并且补充氧气；利用无土栽培技术可以大大节约土地面积；【考点十二】开花结果花的结构与功能；一朵花的主要结构是花蕊，包括雌蕊和雄蕊； 根据花蕊对花进行分类；A.一朵花同时具有雌蕊和雄蕊，叫做两性花，一朵花只有雌蕊或只有雄蕊，叫做单性花，分别称为雌花和雄花；B.雄花不具备子房这样的结构，所以永远不可能结果，被称作“谎花”； 传粉与人工辅助授粉；A.花粉落到柱头上的过程，称为传粉；B.两性花既可以进行自花传粉，也可以进行异花传粉；单性花只能进行异花传粉；自然界中的绿色植物，大多进行异花传粉；C.通过昆虫传粉的花，被称作虫媒花，虫媒花通常颜色鲜艳，具有香气，花基部有蜜腺；通过风进行传粉的花，称作风媒
14、花，风媒花颜色不鲜艳，也没有香气和蜜腺，但是通常花粉多而且轻，雌蕊柱头分叉，有粘液容易黏住花粉； D.开花时节遇到恶劣天气可能影响传粉，影响产量，这时候要进行人工辅助授粉； 受精过程与双受精；花粉落到柱头上，在柱头上黏液的刺激下，萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，到达子房，从珠孔进入胚珠，释放出两个精子，其中一个精子与卵细胞（一个）结合，形成受精卵；另一个精子与极核（两个）结合，形成受精极核，这样的受精方式叫做双受精；双受精是被子植物特有的受精方式；传粉完成后的进一步发育；双子叶植物和单子叶植物都存在双受精现象，但是种子在发育过程中，双子叶植物种子中的胚乳被子叶吸收，所以最后种子内没有胚乳；第三
15、章 绿色植物与生物圈的水循环【考点十三】水分对植物体的作用水分对植物物体个体生活和群体分布的影响A. 水是植物体的重要组成部分；B. 植物体内充满水分时，植株才能硬挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于进行光合作用；无机盐和有机物只有溶解在水中，才能运输到植物体的各个部分；【考点十四】植物体对水分的吸收、运输和散失水分的吸收与根尖的结构；A. 植物主要靠根来吸收水分，根尖的成熟区具有大量根毛，增加了植物吸收水和无机盐的面积，是植物体吸收水分的主要区域；B. 藻类植物没有根，身体任何一部分都可以直接吸收水分；苔藓植物只有假根，靠茎和叶从空气中吸收水分； 移栽植物体的注意事项；移栽植物体的时候，
16、不可避免地要损伤根部，从而影响水分的吸收，所以要提高移栽植物体的成活率，需要尽可能地保证植物体对水分的吸收，同时降低植物体对水分的散失，具体办法如下：A. 根部带一个土坨，保护幼根和根毛，从而保证根对水的内吸收；B. 剪掉部分枝叶，降低蒸腾作用，从而降低植物体内水分的散失； 导管筛管的分布及作用；细胞位置运输物质运输方向导管死细胞木质部水和无机盐自下而上筛管活细胞韧皮部有机物自上而下蒸腾作用的概念、主要器官、直接结构、影响因素、意义；A. 绿色植物体内的水分，以水蒸气的形式从植物体表面散失到大气中的过程，称为蒸腾作用；B. 进行蒸腾作用的主要器官是叶；C. 叶片上的气孔是进行蒸腾作用的直接结构
17、，气孔由一对半月形的保卫细胞组成，保卫细胞吸水时，气孔张开，保卫细胞失水时，气孔关闭；气孔既是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；D. 影响蒸腾作用的因素包括阳光、温度、空气湿度等；影响因素蒸腾作用强蒸腾作用弱补充说明阳光光照强光照弱夏季正午，光照过强，导致气孔关闭，蒸腾作用减弱温度温度高温度低夏季正午，温度过高，导致气孔关闭，蒸腾作用减弱空气湿度空气湿度小空气湿度大空气干燥时更容易带走叶片表面的水分空气流动流动速度快流动速度慢空气流动快（有风），更容易带走叶片表面的水分土壤湿度土壤湿度大土壤湿度小土壤湿度大，有利于植物体吸收水分，蒸腾作用强植物体含水量植物体含水量高植物体含水量低
18、植物体内水分充足时，蒸腾作用旺盛E. 蒸腾作用的意义：降低植物体的温度；促进植物体对水分的吸收和运输；促进植物体内无机盐的运输；提高大气湿度，增加降水，促进了生物圈的水循环；F.蒸腾作用产生的“蒸腾拉力”，是植物体内水和无机盐向上运输的动力；植物体吸收水分的去向；植物体吸收的水分，有95%99%用于蒸腾作用，剩余的才用于构建植物体或者维持其他生理活动；探究植被对空气湿度的影响；A. 本实验要探究的是植被对“空气湿度”的影响，所以干湿计不能放在地面上，而应当悬空放置，比如挂在树枝上；B. 悬挂干湿计应当避开水洼等特殊环境；C. 测量应进行多次，取平均值，可以减小误差；D. 在裸地、草地和灌木丛进
19、行测量时，要保证测量时间一致；E. 该实验最终证明：植被对空气湿度有影响，植被越茂盛，空气湿度越大；第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者【考点十五】光合作用光合作用的公式； 光合作用公式的基础解读；原料：二氧化碳和水；产物：有机物（储存着化学能）和氧气；场所：叶绿体；条件：光；物质转化：二氧化碳和水转化为有机物和氧气；能量转化：光能转化为化学能；光合作用公式中各元素的实验探究；A.基础实验：探究绿叶在光下制造有机物淀粉 天竺葵的优势：该实验选用的实验材料一般为天竺葵，该植物生命力旺盛且光合作用速率较高，能够在短时间内合成足够的淀粉；黑暗处理：进行实验之前，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的
20、是“将叶片中原有的淀粉运走耗尽”；选叶遮光：然后选择天竺葵的一片叶子，用不透光的黑纸片或者锡箔纸将叶片的一部分上下两面都包裹起来，这样做的目的是形成对照，变量是光，然后将天竺葵置于阳光下；隔水加热：23小时后，将该叶片取下，置于酒精中隔水加热，加热时需要准备两个烧杯，一大一小，大烧杯中加入水，小烧杯中加入酒精，将叶片放在小烧杯中，小烧杯放在大烧杯中，然后对大烧杯进行加热，直至酒精变成绿色；之所以隔水加热，是为了避免发生危险，之所以将叶片置于酒精中，是因为酒精可以溶解叶绿素；观察变化：用镊子将叶片取出，然后用清水将叶片漂洗干净，在将叶片置于培养皿中，在叶片上滴加碘液，发现见光部分变蓝色，不见光部
21、分未变蓝色；得出结论：光是绿色植物进行光合作用的条件，绿色植物通过光合作用能够制造有机物淀粉；B.探究“二氧化碳是光合作用的原材料”绝大部分操作与基本实验相同，在控制变量方面略有差异，该实验的变量为“二氧化碳”，如图所示：选择两株生长状况和大小种类完全相同的绿色植物，甲中有氢氧化钠存在，该物质可以吸收空气中的二氧化碳，创造出“无二氧化碳”的环境，乙中使用等量清水，空气中依然存在二氧化碳，最终结论：二氧化碳是光合作用的原材料，绿色植物通过光合作用能够制造有机物淀粉；C. 探究“水是光合作用的原材料”绝大部分操作与基本实验相同，在控制变量方面略有差异，该实验的变量为“水”，如图所示：切断主叶脉，因
22、为水分通过叶脉在叶片中运输，所以切断主叶脉之后，A处得不到足够的水分，无法进行正常的光合作用，最终结论：水是光合作用的原材料，绿色植物通过光合作用能够制造有机物淀粉；D. 探究“光合作用的场所是叶绿体”绝大部分操作与基本实验相同，在控制变量方面略有差异，该实验的变量为“叶绿体”，如图所示：选用“银边天竺葵”，该植物叶片边缘为白色，不含叶绿体，通过实验可以证明绿色部分在光下能够制造有机物淀粉，而白色的边无法制造有机物淀粉，最终结论：叶绿体是光合作用的场所，绿色植物通过光合作用能够制造有机物淀粉；E. 探究“光合作用能够制造氧气”该实验选择“金鱼藻”为实验材料，最后要验证绿色植物在光下生成的气体为
23、氧气，如图所示：用试管和漏斗收集金鱼藻在光下制造的气体，然后观察该气体能否让带火星的木条复燃，如果能够让带火星的木条复燃，则说明该气体为氧气，本实验中，收集氧气使用了排水法；最终结论：绿色植物通过光合作用制造氧气；光合作用的意义；描述光合作用的意义，要从对植物体自身的意义和从对环境的意义两个方面来完成，环境又包括了其他生物和非生命的环境，具体内容如下：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源；绿色植物通过光合作用制造了氧气，满足了自身和其他生物呼吸的需求；绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈的碳氧平
24、衡；光合作用的影响因素；从公式可以发现，影响光合作用的因素包括：二氧化碳（浓度）、水分、光照（强度以及时间）等；在农业生产中的应用；在农业生产中要提高产量，也就是增加有机物的积累量，需要尽可能地增强光合作用，原理：调整影响光合作用的因素，具体措施举例：大棚中施气肥（补充二氧化碳）、施农家肥或有机肥（除了补充无机盐外，还可以补充二氧化碳）、合理灌溉、延长光照时间、增加光照强度、合理密植等；第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡【考点十六】呼吸作用呼吸作用的公式；有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量 呼吸作用的公式的基础解读；原料：有机物（储存着化学能）和氧气；产物：二氧化碳和水；场所：一般为
25、线粒体，原核生物无线粒体，在细胞质中完成；条件：有光无光都可以；物质转化：有机物和氧气转化为二氧化碳和水；能量转化：化学能转化为光能；光合作用公式中组成元素的实验探究；A. 探究“呼吸作用消耗有机物”可选用天竺葵，将其放在黑暗处一昼夜，再取叶片进行“酒精脱色”处理，然后滴加碘液，会发现叶片不变蓝色，证明绿色植物进行呼吸作用消耗了有机物；常见生活实例：水果放久了及时不腐烂，口感也会变差，如苹果放久了不再甘甜，其原因就是苹果中的糖类被苹果细胞进行呼吸作用消耗了；B. 探究“呼吸作用消耗氧气”如图，选用两个完全相同的广口瓶，命名为甲和乙，然后在甲、乙两瓶中分别加入等量的炒熟的玉米种子和萌发的玉米种子
26、，盖住瓶盖一段时间后，将燃烧的卫生香分别伸入两个广口瓶中，发现：甲瓶中卫生香正常燃烧，乙瓶中卫生香熄灭；结论：萌发中的玉米种子，进行旺盛的呼吸作用，消耗了氧气；常见生活实例：过去农村冬季用来储存蔬菜的地窖，必须保留通风孔，如果长时间不通风，人进入有可能因为缺氧而陷入昏迷，威胁生命安全；C. 探究“呼吸作用产生二氧化碳”如图，选用两个完全相同的装置，命名为甲和乙，在甲乙装置中分别放入等量的萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，将甲、乙容器中的气体分别通入完全相同的澄清石灰水，结果发现：放置萌发种子的容器中的气体，使澄清石灰水变浑浊；放置煮熟种子的容器中的气体，不能使澄清石灰水变浑浊；结论：种子进行
27、呼吸作用产生了二氧化碳；D. 探究“呼吸作用产生水分”如图：在甲、乙两个完全相同的干燥容器中分别加入等量的萌发的种子和煮熟的种子（充分晾干），一段时间后发现：甲装置中有水珠生成，乙装置中没有水珠生成；结论：种子进行呼吸作用产生了水分；E. 探究“呼吸作用释放能量”如图：在甲、乙两个完全相同的干燥容器中分别加入等量的萌发的种子和煮熟的种子，调整其初始温度相同，然后将两根完全相同的温度计分别插入萌发的种子和煮熟并冷却的种子中，一段时间后发现：甲装置中温度计的示数明显上升，乙装置中温度计的示数没有变化；结论：种子进行呼吸作用释放能量；呼吸作用的意义；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，所以呼吸作用
28、的意义是：分解有机物，释放能量，维持生命活动；光合作用的影响因素；通过公式可以发现：有机物、氧气等都可以影响呼吸作用，但在初中生物学中，重点研究的影响因素是“温度”，因为进行呼吸作用时，需要酶的参与，而酶的活性与温度密切相关，所以在一定范围内，温度越高，呼吸作用越强，温度越低，呼吸作用越弱；在农业生产中的应用；呼吸作用会消耗有机物，所以在农业生产中需要适当降低呼吸作用以减少有机物的消耗，常用办法为增大昼夜温差，因为白天同时进行光合作用和呼吸作用，且光合作用强度呼吸作用强度，有机物不断积累；但到了夜间只进行呼吸作用，有机物会不断消耗，所以适当夜间降温，增大昼夜温差，可以有效降低夜间呼吸作用强度，
29、减少有机物的消耗；【考点十七】光合作用与呼吸作用的关系光合作用与呼吸作用的比较；光合作用呼吸作用区别场所叶绿体线粒体或细胞质条件光有光或无光原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水能量转变制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量联系光合作用制造的有机物和氧气，是呼吸作用的原材料，同样，呼吸作用产生的二氧化碳和水，也是光合作用的原材料；另外，进行光合作用所需要的能量，来自于呼吸作用分解有机物释放的能量 光合作用与呼吸作用相关习题中的常见曲线图；典例一：如图为大棚内一天中二氧化碳浓度变化信息解读：B、D两点呼吸作用强度与光合作用强度相同；AB段，呼吸作用强度光合作用强度，二氧化碳不
30、断积累；BD段，光合作用强度呼吸作用强度，二氧化碳不断减少；DE段，呼吸作用强度光合作用强度，二氧化碳不断减少；有机物积累最多的点为D点；典例二：如图为大棚内一天中氧气浓度变化信息解读：与上图类似，A、B两点光合作用强度与呼吸作用强度相同；AB段，光合作用强度呼吸作用强度，氧气不断积累；BC段，呼吸作用强度光合作用强度，氧气不断减少；B点时，有机物积累最多；典例三：如图为大棚内一天中二氧化碳释放速率变化 信息解读：AB段，光照不足，光合作用强度呼吸作用强度，表现为不断释放二氧化碳；BD段，光照充足，植物体进行旺盛的光合作用，光合作用强度呼吸作用强度，表现为二氧化碳因不断被吸收而减少；DE段，光
31、照不足，导致光合作用强度呼吸作用强度，表现为不断释放二氧化碳；B点和D点，光合作用强度与呼吸作用强度相同，单位时间内二氧化碳的吸收量和释放量相同；有机物积累最多的点为D点；典例四：如图为大棚内一天中氧气释放速率变化信息解读：ab段，光照强度不足，呼吸作用强度光合作用强度，表现为消耗氧气；bf段，光照充足，光合作用强度呼吸作用强度，表现为释放氧气；f点以后，光照强度减弱，光合作用随之减弱，导致呼吸作用强度光合作用强度，表现为消耗氧气；b、f两点，光合作用强度=呼吸作用强度，所以单位时间内氧气的净释放量为零；有机物积累最多的点为f点；典例五：研究不同因素对光合作用强度的影响（例如二氧化碳）信息解读
32、：在二氧化碳浓度不变的情况下，光照越强，光合作用越旺盛；在光照强度不变的情况下，二氧化碳浓度越高，光合作用越旺盛；水平段表示受到原料等条件影响，光合作用强度不再随光照强度增加而增强；典例六：种植密度对作物产量的影响信息解读：叶片遮挡程度反映了种植密度，当种植密度过大时，大量叶片被遮挡，严重影响了光合作用的效率；当种植密度（叶片遮挡程度）过大时，部分叶片无法接受光照，所以无法进行正常的光合作用，如图中，当叶片遮挡程度超过100后，光合作用强度不再增加；呼吸作用不受光照强度的影响，种植密度越大，呼吸作用越旺盛，如图中，呼吸作用会不断增强；由本图可以发现，在农业生产中，并不是种植密度越大越好，当种植
33、密度过大时，呼吸作用强度超过了光合作用强度，产量反而会下降；典例七：不同植物体的光合作用信息解读：AB曲线相交于e点，说明当光照强度为f时，两种植物的光合作用强度相同；光照强度f时，B的光合作用强度A的光合作用强度；当光照强度f时，A的光合作用强度B的光合作用强度；光照强度c时，B可以积累有机物，但光照强度处于cd段时，A无法积累有机物，所以要使得AB都可以正常生长（积累有机物），光照强度必须大于d；典例七：叶绿体与线粒体在生理活动上的对立统一信息解读：“对立统一观点”是生物学六大基本观点之一，光合作用与呼吸作用存在着对立统一性；光合作用与呼吸作用在某种意义上是互逆的，但同时，光合作用的产物将
34、优先供给细胞自身线粒体使用，呼吸作用的产物也会优先供给细胞自身叶绿体使用，这体现了“统一性”；在光照充足的情况下，光合作用强度呼吸作用强度，所以叶绿体制造的有机物和氧气都有富余，除优先提供给线粒体使用外，多余的氧气会释放到体外，多余的有机物会积累，所以线粒体不需要从外界吸收氧气；同时，呼吸作用释放的二氧化碳也会优先供给叶绿体使用，但因为呼吸作用强度弱于光合作用强度，只靠线粒体提供的二氧化碳无法满足叶绿体的需求，所以叶绿体还需要从外界吸收二氧化碳；综上，在光照充足的时候，图中进行，不进行；第六章 爱护植被绿化祖国（几乎不考查）【考点十八】我国植被的类型以及面临的问题我国主要的植被类型；A. 植被
35、：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被；B. 我国主要的植被类型：植被气候特征植物特征草原半干旱草本植物荒漠土壤贫瘠，夏季炎热干燥种类贫乏，极度耐旱热带雨林全年高温多雨种类丰富、终年常绿，大多比较高大常绿阔叶林气候炎热、湿润终年常绿落叶阔叶林四季分明、夏季炎热多雨、冬季寒冷冬季完全落叶针叶林夏季温凉、冬季严寒以松、杉等针叶树为主我国植被面临的主要问题；森林覆盖率低，约为世界平均水平的2/3，人均森林面积更低，不足世界平均水平的1/4；森林资源利用不合理、甚至乱砍滥伐，使森林资源退化；部分地区过度放牧，使草场退化；土地沙漠化比较严重；爱护植被；1984年颁布中华人民共和国森林法，1985年颁布中华人民共和国草原法，2003年1月20日开始执行退耕还林条例，每年3月12日为植树节；第 18 页 共 18 页
