1、第29课 消 教案一、教学目的与要求：目的：掌握动词命令形的用法；常用句型。要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：止、变、谢、破、引、守2.句型：动词的命令形、动词+、动词+、动词+，动词、名词+名词、名词+名词，小句+名词+3.词法：4.交际要点：动词命令形，禁止形的用法难点：命令与禁止的表达方式三、教学方法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1.重要词汇讲解：、 止（）五段动词，自动词停，停下，动作停止 例：（公车停下）堵塞，堵住
2、，不通 例：息（喘不过气来）停止，止住，完结 例：痛（疼痛止住）、 变（）五段自动取代，代替，代理例：。（由我代理）、 五段自动）顽强坚持，拼命干，加油例：（好好干）、 谢（）五段他动道歉例：（承认错误，赔礼道歉）、 五段他动怠工，旷课，逃学、 破（）五段他动1弄破 例：（撕破纸）2破坏，损坏 例：（小鸡破壳而出）3违背，违反 例：约束、 引（）五段他动1拉拽 例：（拉大绳）2抽拔 例：（抽签）3查找 例：（查字典）4患感冒 例：（感冒）8、守（五段他动）1守卫，保卫 例：身（护身）2遵守，恪守（反义词破） 例：法（守法）2.重点句型语法讲解：1动词的命令形命令形是说话人对听话人下命令时使用的
3、表达形式，其结构如下：1五段动词：把基本形的最后一个音变成相应的“”段上的音。2一段动词：把基本形的“”变成“”。3变动词：把“”变成“”。4变动词：把“”变成“”。例：。（关灯。）早提出。（快交文件。）2动词+接续：动词连用形+意义：比动词的命令形稍客气，多用于老师对学生或父母对孩子提出要求。例：答。（回答问题。）早入。（快去洗澡。）3动词+接续：动词基本形意义：用于禁止听话人做某事。例：止。（不要在这停车。）吸。（不要吸烟。）4动词+，动词“动词+”“动词”是日常生活中经常使用的表示祈使得说法，不论男女都经常使用，但是一般用于关系密切的人之间。例：急。（再稍快点。）话。（好好听我说。）注意
4、：命令形，“动词+”，“动词+”和“动词+，动词”相比，使用范围很有限，前三者一般限于上下，尊卑关系非常明确的非正式场合，紧急情况可例外。5名词+名词提供对方不知道的新信息时，表示新信息的词语后面加“”。例：花。（那是一种叫紫藤的花。）田中名前日本人。（田中这个姓是日本人的姓。）6名词+名词，小句+名词+“”也可用于给名词下定义或做解释。例：。（这个符号是“禁止吸烟”的意思。）。（这个符号是“在这儿停下来”的意思。）3.词法：在不影响理解的情况下常常省略后面的部分“”可省略成“”，“”可省略成“”。4.交际要点：动词命令形，禁止形的用法六、实训：场景会话1A：、海外课。待。宫下申。B：、田中秋森申。仙台。田中会思。A：。B：、。A：、秋森。B：、。、。A：、案内。场景会话2田中：、。：、。田中：、“”。七、作业：教科书50-51基本练习；教科书52应用练习
