1、善待同学教学设计 一、辅导目标: 1、知道善待同学是一种美德，善待他人就是帮助自己，善待他人就会拥有快乐。 2、让学生在积极互动的活动中，修正错误的认知行为，从而实现学生认知和行为的转变。 3、学会怎样善待同学，善待他人。 二、辅导重难点: 1、让学生从心灵深处对自己错误的认知和行为发生转变。 2、把自己的认识践行于生活中，真正做到善待同学。 三、课后延伸: 对曾经不友善的做法实施改善行动。 四、辅导建议: (一)教材的特点 1、体现儿童生活逻辑。本课以学生的现实生活为轴心，内容贴近儿童的学习和生活。 2、遵循心理发展逻辑。本课根据儿童的心理发展规律，由浅入深，相应安排，在辅导形式上，主要以活
2、动为主，符合小学生的年龄特点。 3、发展学生自助能力。本课教学始终注意把儿童放在主体地位，注意调动学生自身的正向心理资源，随着活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化。 (二)课文体系 本课一共分为四个板块:1、“心理聚焦”，旨在提出问题。2、“心灵视窗”，旨在自我反思。3、“心灵氧吧”，旨在澄清认知。4、“心海起航”，旨在行为改变。 五、辅导素材 1、幻灯片。 2、学生课前收集对待同学不友善的事例。 六、辅导过程 (一) 解析“善待”，引入课题 1、课件出示“善待”一词。 2、善待是什么意思,(很好地对待) 3、我们应该善待哪些人、事、物呢, 4、老师相机引入课题善待同学，并板书。 (二)心
3、理聚焦 1、阅读苏珊的帽子的故事。 2、课件出示迟迟不进教室的苏珊的图片。思考:苏姗此时会想些什么呢, 3、苏姗走进教室后，她看到了什么, 4、小组讨论:苏珊为什么笑了, 师小结:生病的苏珊是不幸的，但她又是幸运的，有同学们的关心与同情，有同学们的理解与尊重，她怎么会不甜甜地笑呢,全班同学都能善待她，他真快乐 5、生活中这样的事情时有发生，我们应该怎样做呢,请举例说明。 (三)心灵视窗 1、读故事驴子和马。 2、交流读后的感受。 师小结:驴子是不幸的，但马并没因为驴子的不幸给它带来幸运。因此，别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待别人也就是帮助自己。 3、驴子和马给我们深刻的启示，那么作为有灵魂
4、、有情感的应该怎样做呢, 师小结:生活是一面镜子，你如何对待它，它就会怎样对待你。当别人有困难时，我们要善于伸出援助之手。你帮助了别人，别人也会帮助你，这样爱就会延续下去。“赠人玫瑰，手有余香”。帮助别人，别人得到了快乐，自己也因为别人的快乐而有一种幸福的感觉。帮助别人，就是快乐自己 (四)心灵氧吧 1、情境剧场 (1)情境一 王明和李刚是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，王明考了62分，他急忙问李刚考了多少分，李刚没告诉他。课间时间，王明偷看了李刚的试卷。原来他只考了59分。于是王明很骄傲地对李刚说:“哈哈，原来你考了个不及格啊”这时张军听见了，对王明说:“我考了95分，你和他差不多啊，才及
5、格有什么好骄傲的,”假如你是王明，此时你的心情怎样,你会怎样想,怎样做, (2)情境二 甲对乙朴素的穿着表现出轻视的神态，在言行上对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分抑郁。 讨论:甲和乙先后受到伤害的原因是什么,假如你是乙，你的内心会怎么想,假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理, 师小结:“己所不欲，勿施于人。”我们应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。情境一中的王明和情境二中的甲因为不会理解和关心别人，所以没能得到别人的关心和理解。理解是爱，关心是爱，爱是真诚的，又是相互的。我们要真诚地去关心和理解对方，这样既能让别人感到温暖，又能增进
6、同学之间的友谊，让我们的班级四季如春 3、 出示名言警句，学生边读边体会。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 弱者需要同情，落后者需要鼓励。 欺负他人，害人害己。 师小结:“己所不欲，勿施于人”“赠人玫瑰，手有余香”。善待同学就是要尊重、理解同学;要宽容、谅解同学;要帮助同学，不能欺负同学。 (五)心海起航 1、倾听小梅的烦恼。 2、小组交流，同学们应该怎样对待小梅，让小梅不再“受伤”, 过渡:谢谢大家有你们的理解，小梅一定会快乐起来;有你们的尊重，小梅一定会感到幸福。不取笑他人，懂得欣赏别人的优点。都是对他人极大的尊重。也只有这样才能抚平小梅那颗受伤的心灵。 (六)自我反思，实施行动 1、回忆以前对待同学有哪些不友善的做法，打算如何改善, 实施改善行动，如: (1)向同学与道歉信。 (2)走上前，向曾经被自己伤害过的同学说一句对不起。 (3)精心制作一张“知心卡”，向同学表示自己的友情。 3、教师总结，提出希望。 同学们，生活就像一面镜子，你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。理解、尊重是待人的基本素养;宽容、谅解是交友的“神秘武器”。请善待我们身边的每一个人吧 板书设计: 善 待 同 学 尊重、理解同学 宽容、谅解同学 帮助同学 不欺负同学
