第四单元15 小虾- (公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版三年级下册《语文》.rar

1515*小小 虾虾淮南市田区十八小 万丽娟你养过小动物吗？你养过小动物吗？一身乌黑的羽毛，一对一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，剪刀似轻快有力的翅膀，剪刀似的尾巴。的尾巴。谜底：燕子谜底：燕子 驼背老公公，胡须翘松松，驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。爬到锅台中，全身红彤彤。谜底：虾谜底：虾1515*小小 虾虾一口缸一口缸 空隙空隙 掀开掀开末端末端 那副钳子那副钳子搏斗搏斗 较大较大 腹部腹部一口一口缸缸 空空隙隙 掀掀开开末末端端 那那副钳副钳子子搏搏斗斗 较较大大 腹腹部部字词学习字词学习x x n n xinxinm m b b jiji o of f f f qi qi n n捕捕 虾虾缸缸掀掀隙隙末末副副较较搏搏腹腹钳钳多音字多音字翘翘（）翘翘板）翘翘板（）翘首以待）翘首以待好好（）好孩子）好孩子（）勤奋好学）勤奋好学qiqi o oqiqi o ohohoh h o ou中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。时间。u气势大，力量大。气势大，力量大。u全身；浑身。全身；浑身。u追赶。追赶。u速度高；非常快。速度高；非常快。在课文中找出相关词语，并写出来。在课文中找出相关词语，并写出来。【空隙空隙】【猛烈猛烈】【通体通体】【追逐追逐】【迅速迅速】语语妙妙连连珠珠 在清清的池水中，我看见（在清清的池水中，我看见（）透亮的小虾和金鱼（透亮的小虾和金鱼（）地在水草的）地在水草的（）中游来游去，（）中游来游去，（）嬉戏）嬉戏。通体通体迅速迅速空隙空隙追逐追逐u自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。通课文，并给每个自然段标上序号。u课文每个自然段主要讲什么？课文每个自然段主要讲什么？u小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？学习课文学习课文 默读第三自然段，思考：这个自然段共默读第三自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？有几句话？主要是围绕哪一句写的？缸里的小虾十分有趣。缸里的小虾十分有趣。中心句中心句 它们它们有的有的独自荡来荡去，独自荡来荡去，有的有的互相追逐，互相追逐，有的有的紧贴住缸壁。紧贴住缸壁。排比排比 写出了小写出了小虾三种不同的情态，表现出虾三种不同的情态，表现出小小虾虾的自由、活泼。的自由、活泼。不受干扰时：悠闲不受干扰时：悠闲 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。动着，连眼珠子也一突一突的。“我我”的推想，猜测小虾的心理。的推想，猜测小虾的心理。一路上像生一路上像生了气似的了气似的钳子一张一张钳子一张一张胡须也一翘一翘胡须也一翘一翘眼珠子也一突一突眼珠子也一突一突 观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。受干扰时：生气受干扰时：生气 小虾生气小虾生气是什么样子的是什么样子的呢？画一画吧！呢？画一画吧！如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的就要打起来。小虾的搏斗很激烈搏斗很激烈，蹦出水面蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。从搏斗中可以看出小虾的什么特性？从搏斗中可以看出小虾的什么特性？打架很打架很“猛猛”，“脾气不好脾气不好”，很有活，很有活力，生活很惬意。力，生活很惬意。搏斗时：激烈搏斗时：激烈 作者笔下的小虾如此有趣、可爱，作者笔下的小虾如此有趣、可爱，他是如何把小虾写得这样有趣呢？他是如何把小虾写得这样有趣呢？观察小虾的动作、神态写特点观察小虾的动作、神态写特点 通过好词好句来描写通过好词好句来描写围绕中心句把意思写具体围绕中心句把意思写具体课堂小练笔：课堂小练笔：围绕中心句把意思写围绕中心句把意思写具体具体A.A.小兔子真可爱。小兔子真可爱。B.B.课间活动真热闹。课间活动真热闹。C.C.小狗十分有趣。小狗十分有趣。（选择一项写一写）（选择一项写一写）课后作业课后作业画一画：画几只小虾画一画：画几只小虾读一读：有感情地朗读课文读一读：有感情地朗读课文抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句写一写：写一种你喜欢的小动物写一写：写一种你喜欢的小动物（选择两项完成）（选择两项完成） 小虾教案小虾教案淮南市田区十八小淮南市田区十八小 万丽娟万丽娟教学目标：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，了解小虾的外形特点及生活习性。3、能抓住重点词句理解一段话，感受作者的喜爱之情。4、练习概括段落内容，积累并运用表示顺序的词语。5、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。教学重点：教学重点：学习作者观察小虾的顺序和方法。教学难点：教学难点：体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。教学准备：教学准备：多媒体课件、虾的资料教学过程：教学过程：一、谜语激趣，导入新课1、课件出示谜语：驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤。2、板书课题 小虾3、你对小虾有哪些了解？想深入了解吗？今天我们一起学习小虾这一课。二、出示预习提示，组织学生自探：1、出示预习提示：（1）自读课文，读准字音，读通句子，读出感情。（2）画出生字词，各自练读，同桌互读，理解并记忆。（3）课文每个自然段主要讲什么？（4）课文介绍了小虾的哪些知识？（5）小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？三、全班交流1、学生交流 1、2 题。2、学生交流 3 题：课文每个自然段主要讲什么？第 1、2 自然段写我开始养小虾。第 3 自然段写小虾有趣。第 4 自然段写小虾脾气不好。第 5 自然段写“我们”对小虾的细心照顾。第 6 自然段写小虾的繁殖。3、学生交流 4 题：通过读课文，我了解小虾的小虾的生长环境；小虾的外形特点；小虾和千年虾的区别；小虾有趣；小虾脾气不好；小虾的繁殖情况；作者喜欢小虾；作者对小虾能细致观察4、学生交流 5 题：小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？（小虾有趣，小虾脾气不好）三、学生质疑，提示归纳：小虾到底多有趣，小虾脾气到底有多不好？从哪些词句能看出来？让我们一起走进小虾的世界，深入探究一下吧！四、合作探究：1、出示合探内容：小虾到底多有趣，脾气有多不好？各小组选择自己喜欢的一部分，抓住关键词句来体会，用“”画出来。2、各小组进行合作探究。（1）小组成员先思考，然后在组内发表各自的见解。（2）记录员负责整理、记录。（3）小组内对学习有困难的学生进行帮助。（4）小组内达成共识。（5）各小组派代表在班内进行交流。3、各小组汇报合探所得：学习描写小虾有趣的部分（第 3 段），重点解决：（1）讲了两层意思：（板书 吃东西 小心 吃饱后 悠闲）（2）表示顺序：先然后接着又，直到才表示动作：碰 后退 捧 游 追逐 紧贴 休息表示情况：有的有的有的这样写好处：顺序清楚 生动 详细（3）模仿这一段，用上表示顺序的词“先然后接着又，直到才”说一段话。范例：我每天早晨，总是先收拾好床铺，接着整理书包，然后洗脸刷牙，又去吃饭，直到一切都准备好了，才去上学。爷爷去钓鱼时，总是先整理好钓鱼工具，然后推出自行车，接着把工具捆到自行车上，又检查一下，直到觉得没有问题了才出发。（4）小虾吃饱后的三种表现：（还会有哪些表现？）（5）用“有的有的有的”这个句式造句。（6）师小结：作者按照一定的顺序，准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱后的情况，写出了小虾的有趣。但小虾也有发脾气的时候，哪个小组学习的是这部分，给大家汇报一下。学习小虾脾气不好（第 4 自然段）重点解决：（1）小虾脾气不好表现在哪些方面？（板书：受干扰 生气 打架时 猛烈）（2）小虾生气的词语有哪些，好在哪里？蹦 舞动 打起来 猛烈 一张一张 一翘一翘 一突一突（3）小虾的搏斗有多猛烈，你能想象出来吗？说给大家听。（4）指导学生朗读来表现小虾的脾气不好。师小结：既然小虾那么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。作者是怎么做的呢？学习第 5、6 自然段重点解决：（1）采金鱼草、拾石块放缸里 营造“家”的感觉（联系上文）（2）小虾们是不是真的很快乐？（我对小虾很关心，它们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的虾。）过渡：小虾脾气不好，作者一点也不讨厌它们，天天去看它们，才发现它们产卵，这将会给作者带来更多的乐趣。质疑：作者为什么能把小虾写得这么可爱？（亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友；按总分写法，把小虾的特点写得很具体。）五、拓展1、本课三、四自然段有共同点：围绕中心句把意思写具体。（1）下面的片段，怎样写得更具体？泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。范例：泥鳅的性格真古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动，好像在闭目养神，任凭你大吵大闹，丝毫惊扰不了它。可你要是用细棍轻轻碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的，吹胡子瞪眼生闷气呢！（2）我们也来练习一下：拓展：课堂小练笔围绕中心句把意思写具体。A、小白兔真可爱。B、课间活动真热闹。C、小猪真有趣。小结：只有认真观察，你写出的文章才能详细具体。另外，准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写，也非常重要。还有，就是要把感情体现出来，才能生动感人。2、总结：同学们，不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的朋友，我们要像文中的小作者喜爱小虾那样，去关心保护它们，为他们创造一个安静舒适的生存环境，只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。六、课后作业（任选一题）：*喜爱朗读的，读一读课文。*喜爱画画的，画一画小虾。*喜爱写作的：写一写自己喜欢的小动物板书设计：板书设计：有趣 悠闲自在 活泼有趣小虾 受干扰 发怒 惹人喜爱 脾气不好 打架时 激烈