统编版语文六年级上册口语交际:演讲教案 .doc

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资源描述

1、口语交际:演讲口语交际:演讲 教学目标教学目标 1.通过观看视频、阅读演讲稿,了解有说服力的演讲稿应该观点鲜明、佐 证有力、表达有感染力。 2.采用多种学习方式(如合作探究),借助多种资源完善演讲内容。 3.在演讲的过程中,通过语气、语调、肢体语言、口头语言来表达自己的 观点,锻炼自己。 4.养成有礼貌的倾听习惯。 教学重点教学重点 了解演讲,学习围绕一个中心内容拟定演讲题目,根据一定的要求写好演 讲稿,并进行演讲。 教学难点教学难点 了解演讲,学习写演讲稿,并练习演讲。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活动一:搜集资源,了解“演讲” 1.搜集、阅读演讲稿,观看演讲视频。

2、2.小组推荐优秀作品,交流评价、总结经验。 以超级演说家节目中的演讲内容做一个怎样的子女(作者:王帆) 为例。 题目 优点一 优点二 组内补充意见 好演讲 做一个怎 样的子女 眼神 肢体语言 语速语调 好稿子 做一个怎 样的子女 真实经历 感人的事例 列举的生活琐事 和主题形成反差 3.结合所学,自己确定主题,尝试撰写演讲稿。 (1)选择话题范围:科学、读书、家乡新貌、健康饮食也可以自定。着 眼点要小,想法要新颖独特。 (2)取材。单元学习开始前酝酿教师提供几个观察体悟点供学生参考:可以 是你在活中对某一件事的看法,比如说垃圾分类;可以是你对国际国内重 大事件的思考,比如说港珠澳大桥的开通;可

3、以是你在阅读过程中突然产 生的感悟,比如说由鲁滨逊漂流记想到了坚强独立 要想让观点鲜明、吸引听众,一定要有与众不同的视角,切忌千篇一律。 做生活的有心人,只要用心体会,一件小事都能让你有所启发。 (3)搜集并阅读相关的资料。 (4)提炼观点。 教师举例,引导启发。 小组交流,相互启发。 为了演说这样一个观点,可以充分利用之前搜集的材料。有的是正面印证 观点,有的是反面印证观点。 尝试撰写演讲稿。 学习活动二:学习例文,酝酿“演讲” 1.分享看过的和亲身经历的演讲。 2.交流对演讲的认识。 要点: (1)演讲又称讲演、演说,是指在公共场合,以有声语言为主要手段,以体 态语言为辅助手段,针对某一具

4、体问题阐述见解或抒发感情,进行宣传鼓 动的一种语言交际活动。 2)演讲的特点:针对性、鼓动性 (3)演讲的基本要求:观点鲜明,内容充实;佐证有力,感情充沛;语言丰 富,仪表大方。 3.分享并修订 (1)小组内轮流分享演讲内容,发现优点,总结不足,并提出改进建议。 (2)教师推荐范文启发修改。 范文: 今天,我想跟大家谈一谈“合作”的话题。我们任何人在这个世界上 都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生,就 要和同学一起学习,一起游戏,共同完成学业;你是工人,就要和同事一 起做工,共同完成工厂的生产任务;你是军人,就要和战友一起生活,一 起训练,共同保卫我们的祖国总之,不论你

5、从事什么职业,也不论你 在何时何地,都离不开与别人的合作。 什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。世 界上有许多事情,只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会 了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。所以,人们常说:小合 作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵 的人生道理,我们应该牢牢记住。 怎样才能卓有成效地合作呢?你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐 团的演奏吧,这可算得上是人与人合作的典范了。你瞧,指挥家轻轻一扬 手里的指挥棒,悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来,流向天 宇,也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师、数十种不

6、同的乐器合 作得这样完美和谐?我想,这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现 这个目标每个人必须具有的协作精神。 这里还有一个小故事,也能说明这个问题。一位外国的教育家邀请中 国的几个小学生做了一个小实验。一个小口瓶里,放着七个穿线的彩球, 线的一端露出瓶子。这只瓶子代表一幢房子,彩球代表屋里的人。房子突 然起火了,只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。他请学生各拉 一根线,听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。实验即将开始,所有 的目光都集中在瓶口上。哨声响了,七个孩子一个接着一个,依次从瓶子 里取出了自己的彩球,总共才用了 3 秒钟!在场的人情不自禁地鼓起掌来。 这位外国专家连声说:

7、“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实 验,从未成功,至多逃出一两个人,多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。 我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。 ” 可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事情,而 且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。 同学们,现代社会是一个充满竞争的社会,但同时也是一个更加需要 合作的社会。作为一个现代人,只有学会与别人合作,才能取得更大的成 功。 点评: 演讲稿结构清晰,首尾呼应,开篇讲合作的重要性,结尾再次强调合作的 重要性。演讲稿的主体部分从什么是合作,怎样卓有成效地合作,以及合 作不仅要有同一目标,还要有牺牲精神几个方面分层阐述,

8、层层递进。 演讲稿多角度选取事例,通过乐团演奏和模拟逃生实验两个例子,从多个 角度谈合作。 演讲稿把合作比喻成打开成功之门的钥匙,形象、贴切。 第 2 自然段利用排比的修辞手法增加演讲的节奏感,增强感染力。第 2、3 自然段采用自问自答的方式,把倾听者带入到演讲情境中,更便于抒发演 讲者的情感。 4.全班交流评价。 评价要点: (1)观点是否鲜明。 (2)是否选择合适的材料说明观点,如列举有代表性的事例,引用名言警句 等。(以开国大典为例) (3)是否有感染力,是否引用了生动的故事。(以灯光为例) (4)思考角度是否广泛:正反角度;超越时空限制。 (5)是否提取了“细节”要素。(以狼牙山五壮士

9、为例) 学习活动三:实践活动,展示“演讲” 1.修改演讲稿,抓要点,列提纲。 要点:提炼要点记忆,避免演讲时出现停顿、忘词现象。 2.尝试演讲,同伴评价。 要点提示: 演讲者: (1)表达有条理。 (2)语气、语调适当,姿态大方。 (3)利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。 听众: (1)听讲时注意体态,目视演讲者,表情专注。 (2)听完以后要热情鼓掌。 3.观看我是演说家第五季冠军争夺战精彩片段。 4.再次体会演讲时应注意的细节: (1)避免一些下意识的小动作。人一紧张就会做一些小动作,如把手插在口 袋里、玩弄头发、身体来回晃动等,演讲时应予以避免。 (2)控制音量、控制语速。不

10、可太高、太低、太快,要让人听清、听懂。 (3)注意眼神交流。偶尔环顾四周,不要只盯着一个地方,要让人觉得你是 真的在和他人交流。 (4)如果不是正式演讲的话,记不住稿子也不要紧,但不能照着稿子念。 5.课下继续演讲。 精彩片段: 师:刚才,同学发表了他的演讲学会沟通 ,首先请同学们来评一评 他演讲的内容。 生:我觉得这篇演讲稿的层次很清楚,通过两个例子来讲沟通的必要性, 同时告诉我们为什么要沟通。 生:我同意他的观点。此外,这两个事例是从不同的角度来讲沟通的,思 考得更加完整了。 师:正如两位同学所说,这篇演讲稿的结构非常清晰,首尾呼应,中间部 分层层递进,将沟通的好处说得有理有据。 生:我觉

11、得这篇演讲稿之所以好,还在于同学运用了很多的修辞手法, 增强了感染力。比如他开篇就用了一个排比的句式,既有节奏感,又让人 觉得演讲者是满怀情感的。 生:是的。除了排比,文章还运用了比喻、设问等手法,同样起到了增强 情感的作用。 生:我发现了一个秘密,演讲者如何拉近与倾听者的距离呢?演讲的时候 就像面对面那样,用第二人称的表达方式,更利于抒发情感、表达思想。 在陈述事实的过程中不忘发表一下自己的感受,呼应观点。就像他的演讲 一样,每一个事例后面都有自己的感想。 师:大家从同学的演讲中获得了很多演讲的密码,这让老师更加期待 你们的演讲!接下来,请同学们从他演讲的仪态方面来评一评。 生:我觉得同学的

12、演讲仪态非常棒,他的眼睛一直在看着我们,这起 到了一个沟通的作用。 师:是呀!从他的眼睛里我们看到了一种自信。 生:我觉得他的肢体语言非常自然,能够通过自己的动作和表情来传递情 感。 生:我想问同学一个问题,这么长的稿子你是怎么背下来的? 同学:其实我也没有背下来,只是比较熟悉。我在脑海中只记着一个 大概的思路,通过两个故事从两个方面讲沟通,由于这两个故事都是我亲 身经历的,所以我在讲这两个故事的时候,都在头脑中回想着画面,边想 边讲,就比较自然。 师:谢谢两位同学,他们的对话,让我们对如何演讲有了更深的体会。 点评: 教师引导学生结合具体的演讲实例理解演讲,不仅涉及演讲内容的结构特 色、表达技巧,还关联演讲本身的技巧,丰富了学生的经验。在口语交际 教学中,还通过师生互动交流锻炼了学生的倾听、表达、应对等能力。

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