1、统编版高一语文必修下册期末复习资料文学常识1. 论语是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，由孔子的弟子及其再传弟子编成。 2. 四书：大学论语中庸孟子 3. 六艺：礼、乐、射、御、书、数（儒家要求学生掌握的六种基本才能 4. 字：古代出生时起名（幼名），成年时才会取字（冠字）；如男子20岁举行加冠礼时、女子则在15岁举行及笄礼时取字 5. 称呼方面，对比自己年幼位低的人可以直呼其名，而比自己年长尊贵的人则应称字表尊敬，平辈间一般互相称字，自称时则用名表示谦虚 （赤是名还是字？ 子路？ 学生应该怎么称呼孔子？）6. 太牢：古代皇帝祭祀时，牛、羊、豕三
2、牲齐备 7. 少牢：诸侯祭祀，只有羊、豕 8. 爵位：公侯伯子男 9. 排名：伯（孟）仲叔季 10. 春秋五霸：齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王 11. 左丘明左传，是我国第一部叙事详备的编年体史书；春秋是第一部编年体史书 编年体：按时间顺序编写的史书 12. 庖丁：名为丁的厨师（人物称谓“职业名”） 13. 千乘之国：有一千辆兵车的诸侯国；万乘指天子 14. 史记是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表五类15. 古代下对上文体（上行文）：章谢恩；奏弹劾 揭发检举别人；表陈述衷情；16. 议表示不同意见的；疏：臣下向皇帝陈述政见或劝谏的文章17. 少数民族称呼：东夷、西戎、南
3、蛮、北狄18. 童子即童生，科举时代还未考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。科举考试共分四级：院试，县、府一级的考试，及格者称生员，俗称秀才；乡试，省级考试，及格者为举人；会试，由礼部主持，及格者称贡士；殿试，由皇帝主持，分三甲出榜（状元、榜眼、探花），统称进士。19. 由低到高排序：童子、秀才、举人、贡士、进士。 小说答题一、 塑造人物形象的方法：外在身份、职业等内在正面描写：肖像、神态、动作、语言、心理、细节侧面描写：次要人物的对比、环境烘托、他人（作者）的评价二、 叙述方式作用：顺序：它按照事件的自然发展顺序进行叙述，叙事有头有尾，情节发展脉络分明，层次清晰，给读者留下深刻印
4、象。倒叙：分类：一是把结局提前，；二是把中间扣人心弦的部分提前。注意，倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法，即先揭示结果或精彩情节，再回溯事件的起因和发展。作用：1.设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣2.避免叙事的单调性，使得行文波澜起伏。3.突出文章主要内容或中心，增强文章的生动性。示例：如祝福中课文将祥林嫂寂然死去这一结局放在序幕后呈现，作用是什么？1、 在开头造成悬念，吸引读者阅读兴趣，探究祥林嫂之死。2、 祥林嫂在“祝福”的热闹繁忙节日气氛中孤独死去，形成鲜明对比，更加渲染小说悲剧氛围，突出封建吃人礼教的本质3、 使小说结构富于变化，避免叙事单调
5、。插叙：插叙过程中暂时中断原来的叙述，插入与原文相关的内容。作用：1.交代前因后果，推动情节发展，为后文铺垫，2.突出主旨和表现人物品质。3.使情节更加完整，结构更严密，内容更充实。答题术语：1.情节上：对（上文）情节进行照应（或解释、或补充）；为下文做铺垫。2.内容上（或人物形象上）：； 3.主旨上： ；4.艺术效果上：.使情节更完整，结构更严密，内容更充实（如：增添文章的曲折性，行文跌宕起伏，出人意料。示例：如林教头风雪山神庙课文第一段插叙林冲得罪高太尉一事作用是什么？1、情节上：交代事情起因和主要人物，为下文写陆谦到沧州密谋害林冲做铺垫。2、内容上：点明林冲和高太尉的尖锐矛盾，表现了林冲
6、忍辱求安，不思反抗的形象。3、使情节更完整，结构更严密，内容更充实。三、 环境描写的作用自然环境概念：是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托 人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。作用：环境方面交代故事发生的时间、地点。交代环境背景。渲染气氛，营造氛围，奠定基调。人物方面烘托或衬托人物形象、心理、心情。表现人物身份、地位、性格。暗示人物命运。情节方面为情节发展做铺垫，或埋下伏笔。暗示或推动故事情节发展。制造悬念。主题方面揭示主题或深化主旨。社会环境概念：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至
7、一个家庭、一处住所。描写的内 容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。作用：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。揭示社会本质特征，点明主题。示例：如林教头风雪山神庙中描写风雪这一自然环境的作用是什么？1、渲染气氛：两个“紧”字不仅突出了风大雪猛的环境特点，还渲染了一种凄冷悲壮、 紧张的气氛。2、推动故事情节发展发展：正因雪大草厅被压倒使得林冲另寻住处，为下文写林冲听到陆谦三人密谋作铺垫。3、烘托人物：烘托了林冲沉郁的心情和危机四伏的处境。四、 小说标题的作用解读小说标题“二角度”1从“表里”两个方面理解标题含意表层含义即
8、标题的字面含意；深层含意即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含意来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含意。2根据标题特点分析标题作用(1)如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。(2)如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。(3)如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”作用。(4)如果以问题为题，则标题可能具有“设置
9、悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。总结：1. 概括文章的主要内容。2. 作为文章线索，贯穿全文。3. 具有象征意义，原义是.象征了.4. 表明写作对象；关联主要情节；透露情感主旨。5. 是全文的文眼，有提示文章中心的作用。6. 吸引读者兴趣，新颖别致，引发读者思考，激发阅读兴趣。示例：林教头风雪山神庙小说的标题有何丰富含义？1、标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇。高度概括了文章所叙故事情节：“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所。2、深层义：三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境，这一
10、恶劣的自然环境象征着黑暗的社会政治五、 小说中“我”的作用1.从故事的见证人、参与者角度思考，有推动情节发展、深化小说主题的作用；2.从线索角度思考，有串联情节的作用3.从小说的真实性和利于抒情的角度思考，有塑造主要人物被革命感染、激励读者的作用。示例：祝福中“我”的作用是什么？1. 串联故事线索。小说中的“我”是故事的叙述者和见证人，通过“我”的所见所闻所忆，使读者能够清晰地理解祥林嫂一生的悲惨遭遇。2. 突出人物形象。“我”不仅见证了祥林嫂的悲剧，还突出了鲁四老爷的冷酷无情，使主要人物的形象更加鲜明，增强故事真实感。3. 增强作品感染力。通过“我”的所感，抒发了对祥林嫂遭遇的同情和对封建思
11、想的批判，发表议论，增强了作品的感染力，深化了主题。4. 揭示主题。通过“我”的感触和思考，揭示了反封建的主旨，表现了在封建思想禁锢下的社会现状。六、 段落作用小说开头段的作用（1）悬念式开头：概括开头段内容；指出作用：造成悬念，引出下文的，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；或者突出人物的形象，揭示小说的主题。（2）写景式开头：交代故事发生的环境（时间、地点、人物），渲染的气氛，烘托人物的心情，奠定的感情基调；为下文的（情节）作铺垫。小说中间段的作用呼应（承接）前文的情节，揭示前文的悬念；引出后文的情节，为下文写做铺垫（埋下伏笔），为下文的抒情（议论）做铺垫；承上启下，由上文的过渡到下文的。表现
12、了人物的性格；使人物的形象更加丰满；有利于表现的主题。小说结尾段(结尾情节的作用)的作用（1）出人意料式结尾(“欧亨利式”结尾)：与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。突出人物形象；使平淡的故事陡生波澜，使行文富有变化，撞击读者心灵，具有震撼人心的力量，耐人寻味；有利于表现的主题；使主题更加丰富。（2）卒章显志式结尾：解释前文的悬念，显得合理自然，水到渠成。解释了的主题或创作意图。（3）戛然而止式结尾：通过留白（留下空白），让读者去想象，给读者留下了广阔的艺术想象空间，耐人寻味；为读者进行艺术再创造留下了空间。（4）悲剧式结尾：与前文的美好情景形成鲜明对比，具有强烈的艺术感染力。能更好地塑造
13、人物的性格；有利于表现的主题；深化小说的主题；结局令人感动（惋惜），引发读者对的思考，耐人寻味。（5）喜剧式结尾：情感体验上，符合主人公（作者、读者）的理想愿望和情感追求，使读者产生阅读的欣慰和愉悦感；主题上，彰显人性（真善美、道德、法律、社会、人民、真理、宽容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）对幸福美满人生的向往；有利于表现的主题；深化小说的主题；表达效果上：给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味。（6）首尾呼应式结尾：使小说内容完整，结构紧凑严谨，强调的主题,加深读者印象,引起读者共鸣。七、 情节段落作用（1）开头情节的作用一般开头：开门见山点明题旨:引出下文，为后面情节做铺垫:交代故事发生
14、的时间、地点。设疑开头：造成悬念,引出下文:引起读者的思考或阅读兴趣;突出人物形象;暗示小说主题写景开头:交代故事发生的环境:渲染气氛:烘托人物心情;奠定感情基调。（2）中间情节的作用补充叙事,揭示矛盾关系。照应前文,或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。突显人物性格特征,使人物形象更加丰满;推动情节的发展或转折。（3）结尾情节的作用出人意料的结尾(“欧亨利式”结尾)：结构安排上,使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量。表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。突出人物形象。突出文章主旨。令人伤感的悲剧结尾：主题上,能更好地深化主题。表现人物性格上,能更好地塑造人物形象。结局
15、令人感动,令人回味,引人思考。令人喜悦的大团圆结尾：表达效果上,喜剧性的结局给读者留下广阔的想象空间,耐人寻味。读者的情感体验上,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。主题上,这样的结局凸显出的美好人性,符合读者对审美的追求,可引起读者的共鸣。戛然而止的结尾：留下空白,让读者回味无穷,发挥想象。补叙式结尾：呼应上文情节,或解开悬念,使人物形象更加完整,深化主旨。卒章显志式结尾：解开悬念,揭示主题。以景作结式结尾：升华情感,深化主题。暗示情节或结局。烘托人物形象。八、 叙述视角 （即人称）（1）第一人称：叙述亲切自然，便于直抒胸臆，能自由地表达思想感情；给读者以
16、真实生动之感，读起来有亲切感和真实感。（真实自然，但表现受限）（2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感；抒情自由灵活，便于感情交流，容易感染读者。（亲切抒情）（3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制；更能从多方面自由叙述，更灵活自由地反映现实。（客观灵活、但缺乏亲切）古诗词鉴赏课内人物素材一、 王安石（创新、变革与开放、迎难而上不怕困难挫折）在北宋的历史长河中，王安石变法如同一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒。北宋中期面临着诸多问题，积贫积弱的局面日益严峻。王安石以其卓越的见识和无畏的勇气，扛起了变法的大旗。他推行了一系列的改革措施，试图挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。
17、然而，变法的道路从来都不是一帆风顺的，在重重阻力面前，王安石毫不退缩，坚定地推行着自己的理想和抱负。尽管王安石变法最终没能彻底改变北宋的命运，但它所展现出的改革精神和创新意识，为后世的改革者提供了宝贵的经验和启示，从中汲取智慧和力量，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。二、 烛之武（智慧与勇气）当郑国面临秦晋联军的兵临城下，国势危如累卵之时，烛之武挺身而出。作为一位年逾古稀的老者，他没有因岁月的流逝而消磨了斗志，没有因未被重用而心生怨恨。面对秦穆公，他不卑不亢，以清晰的逻辑和深刻的洞察，指出灭郑于秦无利，反而会使晋更强大，危及秦。他巧言“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”，为秦谋利。烛之
18、武凭借过人的智慧和无畏的勇气，成功化解了郑国的灭顶之灾。他的言辞如利箭，直中要害；他的策略似明灯，照亮前路。其孤身退敌之壮举，令人赞叹不已。他不仅拯救了郑国，更展现了一位智者在危难时刻的非凡价值。三、 刘邦（善于用人、能屈能伸、成功的关键）一介草民出身的刘邦，却能在秦末乱世中崛起，成就帝业，实乃非凡之人。他善于用人，能纳张良之谋、萧何之智、韩信之勇，此乃其成功之关键。又懂得审时度势，鸿门宴上能屈能伸，保存实力以待时机。其虽出身卑微，但心怀大志，意志坚定，屡败屡战，终得天下。他开创的大汉王朝，奠定了中华民族数千年之辉煌基础。其一生，为后世留下诸多启示，令人深思。四、 项羽一代豪杰，英勇无畏，力拔
19、山兮气盖世。项羽的勇气令人赞叹，巨鹿之战破釜沉舟，以少胜多，尽显英雄本色。然而，他刚愎自用，不善用人，错失诸多良才。鸿门宴上，优柔寡断，放走刘邦，为日后埋下祸根。他重情重义，却在楚汉之争中，因自身性格弱点走向末路。项羽的一生，是壮丽而又充满遗憾的。由此观之，仅靠武力与勇气不足以成就大业，还需有谋略、胸怀和善于纳谏的品质。五、 屠呦呦（坚持不懈、科学家精神、不畏艰难险阻）在艰苦的条件下，致力于疟疾治疗的研究，坚持不懈，最终发现青蒿素，她的成就令世界瞩目。这种执着与专注，是成功的关键。她不追求名利，一心只为拯救生命，展现出伟大的人道主义精神。屠呦呦的贡献不仅在于医学领域的突破，更在于她为后来者树立
20、了榜样。她用行动证明，只要有坚定的信念和不懈的努力，就能在科学的道路上取得辉煌成就，为人类的健康福祉作出巨大贡献。其精神激励着无数人勇攀科学高峰。六、 梁思成（继承优秀传统文化、执着、不怕困难）作为中国建筑史上的巨匠，梁思成对中国古代建筑的研究与保护倾注了毕生心血。他以深厚的学术造诣和敏锐的洞察力，挖掘古建筑的价值，让世人领略到中国传统建筑的独特魅力。梁思成不畏艰难，实地考察，为保存古建筑奔走呼号。他的努力，不仅让古老的建筑艺术得以传承，更让我们在现代化的进程中，不忘历史文化的根脉。他的执着与坚守，为后人树立了典范，提醒着我们珍视和传承优秀的文化遗产，让中华民族的文明之光永远闪耀。七、 李斯秦
21、代著名政治家李斯，才华出众，协助秦始皇统一六国，在政治、经济、文化等方面多有建树。主张废分封、行郡县，统一文字、度量衡，对巩固秦朝统治，推动历史发展起到重要作用。然而，李斯贪恋权势，与赵高合谋篡改始皇遗诏，导致扶苏自杀，胡亥继位，最终使秦朝走向衰败。他的一生充满了矛盾与争议。虽有大功于秦，但晚节不保。李斯的经历警示后人，在追求权力与功名的道路上，应坚守正道和原则，否则可能会带来严重的后果。八、 魏征一代名臣魏征，以直言敢谏闻名于世。他心怀天下，不畏权势，敢于向唐太宗进谏忠言。其言辞犀利，却皆出于对国家社稷的赤诚之心。正因如此，唐太宗方能察纳雅言，开创贞观之治。魏征的勇气和忠诚令人钦佩，他深知“
22、兼听则明，偏信则暗”，始终坚守正道，为了国家的繁荣和稳定不遗余力。因此为人臣者，当以国家利益为重，勇敢表达观点。九、 魏征X王安石X苏洵X杜牧天下兴亡，匹夫有责。魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊；杜牧总结秦朝覆灭教训，意在针砭时弊；苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们胸怀天下，拳拳之心见于字里行间，勇于担当，令后世崇敬景仰。十、 林冲本为东京八十万禁军教头林冲，武艺高强，为人正直。他前期隐忍，面对高衙内调戏妻子选择退让。然而，高俅父子的步步紧逼，使他最终忍无可忍。风雪山神庙是其命运转折，自此，他的反抗精神爆发。林冲上梁山后，英勇善战，为梁山事业立下汗马功劳。他的一生，是被黑暗世道逼迫的悲剧，也是反抗精神觉醒的写照，尽显英雄的无奈与坚韧，不断激励着人们对美好生活的向往和追求。十一、 林觉民林觉民心怀家国，饱含对民族未来的深切忧虑和对人民苦难的悲悯。为了推翻封建帝制，谋求民主自由，他毅然投身革命事业。与妻书尽显其深情与大义，对妻子的爱和对国家的忠交织其中。作为一位英勇无畏的革命志士，林觉民以生命践行理想，用热血谱写华章，其英勇事迹激励着无数后来者为国家的独立、民族的解放而不懈奋斗。他的精神永垂不朽，是中华民族的脊梁和骄傲。第 11 页 共 11 页
