第2单元 8.冀中的地道战 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版五年级上册《语文》.rar

新课导入新课导入 你听说过地道战你听说过地道战这部电影吗？我们一起来这部电影吗？我们一起来听听地道战的主题曲听听地道战的主题曲吧，说说你听后的感受。吧，说说你听后的感受。周而复周而复8 8 冀中的地道战冀中的地道战时代背景时代背景 1942 1942年到年到19441944年，日本帝国主义调集了几十万军年，日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后抗日根据地进行队对我国华北敌后抗日根据地进行“大扫荡大扫荡”，实行，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光三光”政策。政策。敌人在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖敌人在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡。出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡。为了粉碎敌人的为了粉碎敌人的“大扫荡大扫荡”，冀中人民在中国共产党，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式的领导下，创造了新的斗争方式地道战，狠狠地地道战，狠狠地打击了敌人。打击了敌人。学习目标学习目标1.1.会认会认9 9个生个生字，会写字，会写1010个个生字，正确读生字，正确读写写“侵略、妨侵略、妨碍碍”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读有感情地朗读课文，了解课文，了解作者作者是怎样具体介绍是怎样具体介绍地道的式样和特地道的式样和特点的点的。3.3.明确地道战取明确地道战取得成功的关键，得成功的关键，体会我国人民在体会我国人民在战争中表现出来战争中表现出来的顽强斗志和无的顽强斗志和无穷智慧穷智慧。会会 认认 字字侵侵略略垒垒丘丘搁搁陷陷拐拐qnqn ll liliqiqi xinxin uiui岔岔chch任任rnrn会会 写写 字字侵qn音序：音序：Q Q结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：亻亻笔画数：笔画数：9 9组词：组词：入侵入侵 侵略侵略 侵犯侵犯 笔顺：笔顺：略l音序：音序：L L结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：田田笔画数：笔画数：1111组词：组词：策略策略 侵略侵略 谋略谋略 笔顺：笔顺：筑zh音序：音序：Z Z结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：笔画数：笔画数：1212组词：组词：建筑建筑 修筑修筑 笔顺：笔顺：堡bo音序：音序：B B结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：土土笔画数：笔画数：1212组词：组词：城堡城堡 堡垒堡垒 汉堡汉堡 笔顺：笔顺：党dn音序：音序：D D结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：儿儿笔画数：笔画数：1010组词：组词：同党同党 党派党派 结党营私结党营私 笔顺：笔顺：丘qi音序：音序：Q Q结构：结构：独体独体偏旁：偏旁：丿丿笔画数：笔画数：5 5组词：组词：山丘山丘 丘陵丘陵 一丘之貉一丘之貉笔顺：笔顺：妨fn音序：音序：F F结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：女女笔画数：笔画数：7 7组词：组词：妨碍妨碍 妨害妨害 笔顺：笔顺：蔽b音序：音序：B B结构：结构：上下上下偏旁：偏旁：艹艹笔画数：笔画数：1414组词：组词：隐蔽隐蔽 遮天蔽日遮天蔽日 笔顺：笔顺：陷xin音序：音序：X X结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：阝阝笔画数：笔画数：1010组词：组词：陷阱陷阱 沦陷沦陷 陷害陷害 笔顺：笔顺：拐ui音序：音序：G G结构：结构：左右左右偏旁：偏旁：扌扌笔画数：笔画数：8 8组词：组词：拐角拐角 拐杖拐杖 拐弯拐弯 笔顺：笔顺：整体感知整体感知 这篇课文从冀中地道战产生的时间和背这篇课文从冀中地道战产生的时间和背景、规模和作用，地道的样式结构及特点等景、规模和作用，地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。慧和顽强的斗志。段落层次段落层次第一部分第一部分（第（第1 13 3自然段）自然段）介绍了地道战产生的原介绍了地道战产生的原因、背景以及作用因、背景以及作用。第二部分第二部分（第（第4 45 5自然段）自然段）介绍了地道的样式和构介绍了地道的样式和构造特点。造特点。第三部分第三部分（第（第6 67 7自然段）自然段）介绍了如何运用地道进介绍了如何运用地道进行斗争。行斗争。第四部分第四部分（第（第8 8自然段）自然段）介绍了地道战的历史地位。介绍了地道战的历史地位。课文解读课文解读 读读课文第课文第1 12 2自然段，自然段，思考下面的问题：思考下面的问题：地道战是怎么产生的地道战是怎么产生的？19421942到到19441944那几年，日本侵略军在冀中平原上那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。八里一堡，想搞垮我们的人民武装。为了粉碎敌人的为了粉碎敌人的“扫荡扫荡”，冀中人民在中国，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。地道战。课文解读课文解读 第第4 4、5 5自然段向我们介自然段向我们介绍了地道的哪些特点？地道绍了地道的哪些特点？地道的内部构造和出口分别是什的内部构造和出口分别是什么样的呢？么样的呢？洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。内部构造：内部构造：地道有地道有四尺多高四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过，个儿高的人弯着腰可以通过地道的地道的顶离地面三四尺顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼，不妨碍上面种庄稼每隔一段距离就有一个大洞，每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住洞顶用木料撑住，很牢靠很牢靠有的住人，有的拴牲口，有的搁东西有的住人，有的拴牲口，有的搁东西洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。线来。高高深深大洞大洞小洞小洞气孔气孔洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。地道出口：地道出口：口外口外口内口内死道死道外面外面堆满荆棘。堆满荆棘。有的还在旁边挖一个有的还在旁边挖一个陷坑陷坑离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒兵拿着武器在洞里警戒地雷埋在那儿等着他们地雷埋在那儿等着他们活道活道每隔一段就有个很窄的每隔一段就有个很窄的“孑口孑口”只要一个人拿一根木棒，就可以把只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口孑口”守住守住地地道道口口外外堆满荆棘堆满荆棘挖上陷坑挖上陷坑插上尖刀插上尖刀埋上地雷埋上地雷木板虚盖木板虚盖地地道道口口内内警戒洞警戒洞迷惑洞迷惑洞死道死道活道活道地雷地雷“孑口孑口”保保护护自自己己打打击击敌敌人人课文解读课文解读 阅读阅读课文第课文第6 67 7自然段，自然段，说一说敌人是怎样想方设法说一说敌人是怎样想方设法来破坏地道的？冀中人民又来破坏地道的？冀中人民又是怎么对付敌人的？是怎么对付敌人的？敌敌 人人想方设法破坏想方设法破坏火火 攻攻毒气攻毒气攻水水 攻攻其他毒辣的法子其他毒辣的法子冀中人民冀中人民妙法防备妙法防备土和沙来灭火土和沙来灭火“孑口孑口”上装吊板上装吊板跟枯井暗沟相连跟枯井暗沟相连转移到旁的村子去转移到旁的村子去 课文课文是是按怎样的顺序把地道战这种斗争方式按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？讲明白的？先讲地道战是在什么情况下产生的；再讲有什么作先讲地道战是在什么情况下产生的；再讲有什么作用，地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水用，地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。的奇迹。课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。战，今后写作时要学习运用这种方法。感悟提升感悟提升通过通过“有线电有线电”和和“无线电无线电”进行进行联络联络结构梳理结构梳理内部构造内部构造出口及岔道出口及岔道斗争与联络斗争与联络产生及作用产生及作用结构特点结构特点地位地位在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹为了粉碎敌人的为了粉碎敌人的“扫荡扫荡”防备敌人的各种破坏防备敌人的各种破坏（高度、深度、大洞、（高度、深度、大洞、小洞、气孔）小洞、气孔）（荆棘和陷坑）（荆棘和陷坑）地地道道战战奇奇迹迹保护自己保护自己打击敌人打击敌人课后作业课后作业1.1.冀中人民在敌后抗日战争中的英勇冀中人民在敌后抗日战争中的英勇 事迹，真是了不起！你想对他们说事迹，真是了不起！你想对他们说 点什么？请用一两句话写下来。点什么？请用一两句话写下来。2.2.学了这篇课文，你最深的感受是什么？学了这篇课文，你最深的感受是什么？请写一篇读后感。请写一篇读后感。 18 冀中的地道战8 冀中的地道战教学目标1.会认 9 个生字，会写 10 个生字,掌握多音字“任”，积累本课词语。2.学会带着问题快速默读课文，理清课文脉络。【语文要素】3.理解课文内容，理解我国人民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷的智慧。教学重难点1.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。2.理解我国人民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷的智慧。教学课时2 课时第 1 课时课时目标能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。（重点）一、激趣导入1.（视频播放地道战的电影片段）师：同学们，刚刚看了地道战的电影片段，你们知道影片中的人们是怎样打击敌人的吗？（学生答，教师板书课题）2.师：从课题来看，哪一个词是中心词？（地道战）“冀”是河北省的简称，“冀中”指的就是河北省的中部平原地区。读了课题，你有什么疑问？（课件出示关于地道战背景知识介绍）二、明确要求，提示“带着问题读”的方法，交流阅读体会1.出示课题，引导学生思考：看到课题后，你有哪些疑问？把问题简要记下来，带着问题读文章。2.记录时间和问题，检测阅读效果。课件出示检测题，检测阅读效果。3.交流阅读体会，说说在阅读时提出了什么问题。2让阅读时间不同的学生汇报阅读情况，说说阅读过程中产生的问题。预设 1：我不明白什么是“大扫荡”，“孑口”指什么？“任丘”在哪里？但这些不影响我对课文内容的理解，我会暂时忽略，做到了不回读。预设 2：读到“人在地道里怎么能了解地面的情况呢？”我知道这句话是这段话的关键语句，接下来文章要具体说人在地道里怎么了解地面上的情况。三、梳理主要问题，初步了解文章的主要内容1.以小组为单位提出问题并初步梳理。2.全班汇报，归类梳理问题。预设 1:和课文内容有关的:地道战发生在什么时间?为什么要进行地道战?什么是地道战?地道是什么样的?在地道里是怎么打仗的?预设 2:和课文的主旨有关的:作者为什么要介绍地道战?地道战在抗日战争历史上的意义有哪些?为什么利用地道可以打败敌人?预设 3:文章写法方面的:作者是按照什么顺序介绍地道战的?筛选出对于理解课文和把握主旨最有价值的问题。(1)引导学生思考:哪些问题有助于我们更好地把握课文的内容和主旨?结合你对课文的初步理解筛选出你认为最有价值的几个问题。(2)引导学生带着筛选出来的问题，再次快速默读课文，用自己的话说一说课文主要写了哪几方面的内容。第 2 课时课时目标1.会认 9 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“任”，积累本课词语。2.理解我国人民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷的智慧。（难点）一、学习生字、词语1.要求学生用较快的速度默读课文，关注生字。2.组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。（教师相机指导。）(1)在阅读中结合具体语境，在词语或句子中先认读、再书写。(2)多音字“任”出现在本课“任丘”一词中，读“rn”，“任丘”是个地名，3在河北省。提醒学生，“任”字作姓氏时，也读“rn”，不能读成第四声。3.检测学生学习生字的情况。将本课词语，尤其是带有生字的词语 35 个分为一组，用课件出示。比一比，看谁能一眼看完课件上的所有内容。二、学习写字1.组织学生自主学习写字，全班交流把字写好的方法。2.重点指导笔画较为复杂或易错生字的书写。(1)“侵、略、妨、陷、拐”等为左右结构，书写时左窄右宽。“陷”字右边上面是“”，下面是“臼”。(2)“筑、党、蔽”为上下结构，书写时上短下长。“蔽”字下部右边的“攵”不要写成“夂”。(3)通过书写词语加强记忆。如“侵略”“修筑”等。三、小组汇报学习成果，深入把握课文内容1.小组交流。对分享的内容作最后梳理，明确分工。2.小组汇报，其他小组进行提问或补充。（1）“地道战资料组”分享，介绍地道战的背景。（第 13 自然段）预设：结合地图，我了解了“冀中平原”地处河北省中部，那里河道纵横、物产丰富、交通发达，因为特殊的战略位置，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。结合查阅的资料，我们知道了“大扫荡”是日本侵略军为了消灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行的疯狂的扫荡。扫荡中实施所谓的“烬灭作战”，其实就是烧光、杀光、抢光的“三光”政策。具体讲就是不管男女老幼，把人全部杀死;所有房屋一律烧毁;所有粮食不能搬走的，一律烧毁或下毒。教师相机指导认读“侵、略、垒”等生字。(2)“地道中生活和生产组”分享，了解地道构造之奇。(第 4 自然段)预设:我来给大家说说地道是什么样的吧。地道的上面是庄稼地或者街道。地道距离地面有三四尺，地道内部有四尺多高，大概一点三米，如果我在地道里，几乎可以直着身子走路了。地道由一个“大洞”和许多“小洞”组成，能住人，4也能拴牲口最重要的是里面有“气孔”，人在里面，不会感到憋闷我们小组还画了“地道构造示意图”，大家看，这是大洞，小洞，气孔(3)“地道战战斗组”分享，了解地道战如何打击敌人。(第 5 自然段)预设:我们组想告诉大家，地道的出口可以用两个词来形容，一是隐蔽，二是安全。大家看(出示示意图)出口旁堆满荆棘，旁边还有“陷坑”;更重要的是，地道里还有“迷惑洞”地道里还有“孑口”，就是只容得下一个人爬过去的关口学生分享时，教师相机引导学生认读词语“陷坑”“拐弯”“岔道”等。(4)“地道战防御组”分享，了解地道如何防御敌人的破坏。(第 6 自然段)预设:兵来将挡，水来土掩。想要破坏我们的地道，那可不容易。对付火攻我们有土和沙;对付毒气我们有严严实实的吊板;对付水攻我们有枯井和暗沟(5)“地道战通讯联络组”分享，了解地道里信息传递的奇妙方式。(第 7 自然段)预设:“无线电”大家都听说过，是地面发现敌情时常用的通讯方式，地道里有更巧妙的“有线电”，我们来给大家表演一下有趣的“有线电”传播消息学生分享的过程中，教师引导学生互相提问、评价。3.讨论交流地道战取得成功的原因。(1)引导学生思考:冀中人民在中国共产党的领导下，用地道战这种作战方式打击了敌人。作者两次写到这是个奇迹，你是怎么理解这个“奇迹”的?地道战取得成功的关键到底是什么?(2)全班交流。预设:冀中人民特别勇敢，充满智慧，面对敌人的“扫荡”积极想办法。地道设计得精巧、合理，让敌人根本想不到，他们对地道中的情况一无所知，摸不着头脑，我们对地面的情况却了如指掌。地道设计巧妙也是取得胜利的原因。我认为从日军在冀中地区的大扫荡可以感受到敌人的毒辣，他们所作所为令人发指，我们也看到了面对日军，人民群众所表现出的勇敢和无惧。54.总结:同学们，今天我们读了冀中的地道战，感受到了在中国共产党的领导下，人民群众在对敌斗争中展现出的顽强斗志和无穷智慧。教学板书教学反思作为本单元的最后一篇课文，既要让学生学习运用带着问题读课文从而提高阅读速度的方法，更要综合运用、复习巩固前面所学的方法。教学时，我先让学生说说读了题目后产生了哪些问题，最想了解哪些内容，之后带着自己的疑问，综合运用之前学的方法，用较快的速度读课文，初步把握课文的主要内容。在此基础上，再次引导学生深入阅读课文，采用小组合作的方式分享交流阅读所得。最后引导学生就地道战取得成功的原因展开交流讨论，感受中国人民在对敌斗争中表现出的无穷无尽的智慧和顽强斗志。整体的教学，学生兴趣浓厚，参与度高，取得了超乎预期的效果。