[2024]新人教鄂教版五年级上册《科学》复习PPT课件（全册一套）.rar

第一单第一单元回元回顾顾 烧水中的热传递烧水中的热传递我知道了我知道了 热可以由物体温度较高的部分向温度较低的部分传热可以由物体温度较高的部分向温度较低的部分传递，也可以由温度较高的物体向温度较低的物体传递，递，也可以由温度较高的物体向温度较低的物体传递，这种传递热的方式是热传导。这种传递热的方式是热传导。金属材料金属材料非金属材料非金属材料我知道了我知道了 当水的温度上下不均匀时，下面较热的水和上面较冷的当水的温度上下不均匀时，下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动，使水的温度逐渐均匀，这种传递热水之间会发生循环流动，使水的温度逐渐均匀，这种传递热的方式是热对流。的方式是热对流。我知道了我知道了 热源可以不依靠任何物体直接向周围热源可以不依靠任何物体直接向周围“发射发射”热，这热，这种热传递的方式叫做热辐射。种热传递的方式叫做热辐射。五年级科学 热传导热传导热对流热对流 热辐射热辐射我知道了我知道了烧水中的热传递烧水中的热传递科学我会做了我会做了壶在烧水的过程中是怎样传热的壶在烧水的过程中是怎样传热的？水的传热方式是怎样的？水的传热方式是怎样的？.善于观察生活，学会提出科学问题。善于观察生活，学会提出科学问题。科学我会做了我会做了针对科学问题作出假设。针对科学问题作出假设。容易传导热容易传导热不容易传导热不容易传导热我会做了我会做了不容易观察不容易观察 转化转化容易观察容易观察我会做了我会做了用手摸感觉温度的差异用手摸感觉温度的差异用工具测量温度的差异用工具测量温度的差异科学我会做了我会做了用眼观察用眼观察用测量工具观察用测量工具观察利用测量仪器帮助我们定量观察。利用测量仪器帮助我们定量观察。我会做了我会做了研究不同片状材料的导热性能研究不同片状材料的导热性能通过对比实验进行研究。通过对比实验进行研究。研究影响热辐射效果的因素研究影响热辐射效果的因素科学我会做了我会做了通过观察比较通过观察比较多种相似现象，多种相似现象，归纳得出结论。归纳得出结论。热传导热传导热对流热对流 热辐射热辐射我知道了我知道了我会做了我会做了 提出问题提出问题 作出假设作出假设 开展实践开展实践得出结论得出结论烧水中的热传递烧水中的热传递我应用了我应用了保温保温散热散热减慢热传递的速度减慢热传递的速度加快热传递的速度加快热传递的速度科学我应用了我应用了我应用了我应用了不断调整和改进方案，提高保温或散热效果。不断调整和改进方案，提高保温或散热效果。热传导热传导热对流热对流 热辐射热辐射我应用了我应用了我知道了我知道了我会做了我会做了 提出问题提出问题 作出假设作出假设 开展实践开展实践得出结论得出结论烧水中的热传递烧水中的热传递 我想到了我想到了 保持好奇心和探究兴趣。保持好奇心和探究兴趣。电脑主机安装风扇电脑主机安装风扇手机安装石墨散热帖和导热管手机安装石墨散热帖和导热管 五年级科学 我想到了我想到了 创新意识很重要！创新意识很重要！观察巧克力融化掉落的顺序观察巧克力融化掉落的顺序用手摸感觉温度的差异用手摸感觉温度的差异 我想到了我想到了 交流与合作很重要！交流与合作很重要！五年级科学 热传导热传导热对流热对流 热辐射热辐射我应用了我应用了 保温保温 散热散热我知道了我知道了我会做了我会做了 提出问题提出问题 作出假设作出假设 开展实践开展实践得出结论得出结论我想到了我想到了有兴趣有兴趣能创新能创新会合作会合作烧水中的热传递烧水中的热传递 第三单元回顾五年级科学五年级科学在在显显微微镜镜下下的的生生物物世世界界单元学单元学习了习了哪几课内容？哪几课内容？五年级科学五年级科学显微镜下的生物世界显微镜下的生物世界显微镜的发明显微镜的发明观观察察五年级科学五年级科学微生物微生物细胞细胞我知道了我知道了显微镜下的生物世界显微镜下的生物世界显微镜的发明显微镜的发明观观察察我知道了我知道了五年级科学五年级科学我知道了我知道了 在在显显微微镜镜下下看看到到的的一一切切难难以以用用肉肉眼眼观观察察的的微微小小生物，统称为生物，统称为微生物微生物。细胞细胞是生物体的基是生物体的基本组成单位。本组成单位。五年级科学五年级科学微生物微生物细胞细胞我知道了我知道了显微镜下的生物世界显微镜下的生物世界显微镜的发明显微镜的发明观观察察我知道了我知道了五年级科学五年级科学多种多样的微生物多种多样的微生物 我们我们要养成勤洗手、要养成勤洗手、讲卫生、生病时戴口罩讲卫生、生病时戴口罩的卫生的卫生习惯。习惯。微生物微生物病毒病毒五年级科学五年级科学多种多样的微生物多种多样的微生物微生物微生物病毒病毒乳酸菌乳酸菌五年级科学五年级科学多种多样的微生物多种多样的微生物病毒病毒乳酸菌乳酸菌酵母酵母菌菌食品发酵、酿酒食品发酵、酿酒令令酒酒 变酸变酸巴氏消毒法巴氏消毒法微生物微生物五年级科学五年级科学多种多样的微生物多种多样的微生物病毒病毒乳酸菌乳酸菌酵母酵母菌菌蘑菇、木耳蘑菇、木耳微生物微生物五年级科学五年级科学 从从有利和不利两个有利和不利两个方面，举例说明微生物方面，举例说明微生物与人类的与人类的关系。关系。五年级科学显微镜下的生物世界显微镜下的生物世界五年级科学显微镜的发明显微镜的发明微生物微生物细胞细胞观观察察我知道了我知道了病毒病毒乳酸菌乳酸菌木耳木耳蘑菇蘑菇酵母菌酵母菌植物植物动动物物五年级科学五年级科学我会我会做了做了五年级科学显微镜显微镜五年级科学目目 镜镜载物台载物台粗准焦螺旋粗准焦螺旋反光镜反光镜物物 镜镜细细准准焦螺旋焦螺旋显微镜显微镜五年级科学五年级科学五年级科学看不到物像看不到物像第一季度单击编辑副标题 缓慢缓慢移动载玻片，将物像移到视野移动载玻片，将物像移到视野中央中央。看到物像不够明亮看到物像不够明亮转动反光镜转动反光镜对光对光看到物像模糊看到物像模糊微调细准焦螺旋微调细准焦螺旋显微镜显微镜五年级科学我我会做了会做了 水滴装片水滴装片 洋葱表皮装片洋葱表皮装片制作制作五年级科学水滴装片水滴装片滴滴管管载载玻玻片片盖盖玻玻片片五年级科学五年级科学五年级科学洋葱表皮洋葱表皮装片装片五年级科学五年级科学五年级科学五年级科学我应用了我应用了 制作酸奶制作酸奶 制作泡菜制作泡菜五年级科学我应用了我应用了静置静置 1h1h五年级科学五年级科学第二单元回顾一家三代两只狗 相似的植物五年级科学 五年级科学 后代亲代孩子父母后代后代亲代代五年级科学 五年级科学 单元思维导图五年级科学 孩子与父母植物的后代与亲代灭绝的远古动物后后代代亲亲代代与与孩子与父母孩子与父母五年级科学 一些稳定的相貌特征，是从父母处获得的，这些特征在生物学上称为“性状”。同种生物不同个体间同一性状的不同表现类型，称为相对性状。孩子与父母孩子与父母其他长辈五年级科学 孩子父母相貌性状非常相似细微不同五年级科学 其他动物 毛皮的颜色、躯体大小、外形和外貌方面性状的比较。动物的后代与亲代非常相似，但也有一些细微不同。五年级科学 每个人的相貌都是独一无二的。五年级科学 动物的长相也都是独一无二的。后代亲代五年级科学 动物非常相似细微不同毛皮颜色躯体大小外形、外貌外形、外貌性状五年级科学 孩子与父母植物的后代与亲代灭绝的远古动物后后代代亲亲代代与与植物的后代与亲代五年级科学 后代亲代植物非常相似细微不同花花茎茎叶叶果实果实颜色颜色大小大小粗细粗细形状形状性状有细微差异性状有细微差异 植物的后代与亲代植物的后代与亲代根根种子种子五年级科学 凤仙花植株的各组成部分凤仙花植株的各组成部分五年级科学 植物叶花果实茎后代亲代细细微微不不同同非非常常相相似似 微小差异，经过若干代的繁殖后，差异会表现出来。根种子颜色颜色大小大小形状形状粗细粗细五年级科学 后代亲代非常相似细微不同五年级科学 孩子与父母植物的后代与亲代灭绝的远古动物后后代代亲亲代代与与灭绝的远古动物存活的当今生物五年级科学 根据地层沉积的动植物等特点，可以推测恐龙的生活环境。根据恐龙牙齿化石的特点，可以推测恐龙的食性。生生活活习习性性灭绝的远古动物灭绝的远古动物五年级科学 复原的猛犸象亚洲象 曾经生活在地球上的猛犸象现在已不复存在，而有些现今存活的亚洲象与它们具有相似之处。五年级科学 现生长颈鹿化石长颈鹿（山西兽）的骨架和它的复原图五年级科学 生物体后代亲代植物动物叶花果实毛皮颜色躯体大小外形、外貌茎灭绝的远古生物存活的当今生物相似之处非非常常相相似似细细微微不不同同根种子颜色大小形状粗细身份证件身份证件脸部识别脸部识别模拟画像模拟画像五年级科学 资料资料资料资料资料资料生活中的应用生活中的应用五年级科学 交流讨论交流讨论小组合作小组合作心得体会心得体会五年级科学 探究兴趣探究兴趣资料五年级科学 资料资料资料资料 科研精神科研精神五年级科学 发现并记录化石修复骨骼 装配骨骼 科研精神科研精神五年级科学 有有 兴趣兴趣会会 合作合作乐乐 探究探究科研科研精神精神心得体会心得体会 第五单元回顾 五年级科学太阳太阳太阳能热水器太阳能热水器 五年级科学我知道了我知道了 太阳能热水器通过吸收太阳能，实现了对水加热的功能。太阳能热水器通过吸收太阳能，实现了对水加热的功能。出水口出水口入水口入水口集热管集热管储水箱储水箱支架支架 五年级科学科学我知道了我知道了如何获得更多的光和热如何获得更多的光和热 物体的颜色物体的颜色光照角度光照角度光照量光照量 五年级科学我知道了我知道了如何获得更多的光和热如何获得更多的光和热 物体的颜色物体的颜色光照角度光照角度光照量光照量 结构结构工作原理工作原理 五年级科学 我会做了我会做了 颜色越深，吸热效果越好！颜色越深，吸热效果越好！时间相同，时间相同，大小一样。大小一样。角度相同，角度相同，位置一致。位置一致。对比实验对比实验 五年级科学 我会做了我会做了与阳光垂直的角度吸热效果最好与阳光垂直的角度吸热效果最好！对比实验对比实验纸袋的大小、颜色一样，光照时间相同。纸袋的大小、颜色一样，光照时间相同。五年级科学 我会做了我会做了 增加反光板可以汇聚更多的光！增加反光板可以汇聚更多的光！对比实验对比实验锅的大小、放置角度一样，光照时间相同。锅的大小、放置角度一样，光照时间相同。五年级科学我会做了我会做了对比实验对比实验 五年级科学 我会做了我会做了 五年级科学 我会做了我会做了方案方案A A方案方案B B方案方案C C成本成本？结构结构？制作难度制作难度？加热效果加热效果？五年级科学 我会做了我会做了 我们按照设计图进行制作。我们按照设计图进行制作。五年级科学 我会做了我会做了检验加热效果检验加热效果各小组检验数据各小组检验数据 五年级科学 我会做了我会做了 五年级科学 我会做了我会做了 五年级科学 我会做了我会做了 五年级科学 我会做了我会做了 改进我们的简易太阳能热水器。改进我们的简易太阳能热水器。五年级科学我会做了我会做了对比实验对比实验工程实践工程实践 五年级科学科学我感受了我感受了 交流与合作很重要！交流与合作很重要！五年级科学科学 生活中处处存在着科学！生活中处处存在着科学！冬天和夏天人们的着装？冬天和夏天人们的着装？为什么有反射板？为什么有反射板？我感受了我感受了 五年级科学科学成本越低越好成本越低越好？技术产品的设计需要满足人们的需求。技术产品的设计需要满足人们的需求。我感受了我感受了 五年级科学科学 科学技术的发展和应用推动着社会的发展！科学技术的发展和应用推动着社会的发展！太阳能车载净化器太阳能车载净化器太阳能手电筒太阳能手电筒太阳能烤炉太阳能烤炉我感受了我感受了 五年级科学 我感受了我感受了交流与合作交流与合作善于应用科学善于应用科学科技满足人们需求科技满足人们需求科技推动社会发展科技推动社会发展 五年级科学 太阳能热水器太阳能热水器 五年级科学 单元单元课课科学知识科学知识科学实践能力科学实践能力科学态度与科学态度与责任责任第一单元第一单元烧水过程中的烧水过程中的热传递热传递1.1.壶是怎样传热的壶是怎样传热的2.2.水是怎样热起来的水是怎样热起来的3.3.炉火周围的热现象炉火周围的热现象4.4.保温和散热保温和散热第二单元第二单元后代与亲代后代与亲代5.5.孩子和父母孩子和父母6.6.植物的后代与亲代植物的后代与亲代7.7.灭绝的远古动物灭绝的远古动物第三单元第三单元显微镜下的显微镜下的生物世界生物世界8.8.水中的微小生物水中的微小生物9.9.显微镜下的细胞显微镜下的细胞10.10.多种多样的微生物多种多样的微生物第四单元第四单元光光11.11.光的传播光的传播12.12.光的反射光的反射13.13.彩虹彩虹第五单元第五单元太阳能热水器太阳能热水器14.14.认识太阳能热水器认识太阳能热水器15.15.制作简易太阳能热水器制作简易太阳能热水器16.16.改进与交流改进与交流优秀优秀良好良好合格合格学学期期评评价价 第四单元回顾 五年级科学光光光源光源 五年级科学 回顾回顾“光源光源”光源光源能自己发光能自己发光的物体的物体自然光源自然光源人造光源人造光源.五年级科学 回顾回顾“光源光源”有些物体看上去正在发光，但并不是光源。有些物体看上去正在发光，但并不是光源。夜间的交通标线夜间的交通标线涂有特殊涂层的衣服涂有特殊涂层的衣服玻璃幕墙玻璃幕墙 五年级科学光光光源光源光的光的传播传播 五年级科学 回顾回顾“光的传播光的传播”通过实验发现通过实验发现：蜡烛的光是沿直线传播的蜡烛的光是沿直线传播的。利用带孔板作为通道利用带孔板作为通道利用吸管作为通道利用吸管作为通道研究研究蜡烛的光蜡烛的光是怎样传播的是怎样传播的 五年级科学证据表明：证据表明：光是沿直线传播的光是沿直线传播的。多组实验求证多组实验求证 观察观察不同光源不同光源的传播的传播 观察光在观察光在不同物体中不同物体中的传播的传播烛光烛光电脑屏幕电脑屏幕发出的光发出的光激光激光水中水中有机玻璃中有机玻璃中 五年级科学回顾回顾“光的传播光的传播”喷水雾喷水雾在水中滴入牛奶在水中滴入牛奶燃烧香薰产生烟燃烧香薰产生烟善于运用多种方法，进行证据的收集善于运用多种方法，进行证据的收集很重要！很重要！五年级科学 “光的传播光的传播”研究过程研究过程提出问题提出问题作出假设作出假设收集证据收集证据形成结论形成结论 光怎样传播到我们光怎样传播到我们的的眼睛？眼睛？光是光是扩散传播扩散传播/曲线传播曲线传播/沿直线传播的。沿直线传播的。光是光是沿直线沿直线传播的。传播的。五年级科学 回顾回顾“光的传播光的传播”日晷日晷圭表圭表利用科学原理可以解决生活中的问题。利用科学原理可以解决生活中的问题。判断木板是否平直判断木板是否平直瞄准靶心瞄准靶心 五年级科学 回顾回顾“光的传播光的传播”墨经墨经中的中的“小孔成像小孔成像”现象现象动手实践，制作动手实践，制作“小孔成像小孔成像”装置。装置。“小孔成像小孔成像”装置装置 五年级科学光光光源光源光的光的传播传播小孔成像小孔成像装置装置光的光的反射反射 五年级科学 回顾回顾“光的反射光的反射”光遇到镜子时会改变传播方向，光遇到镜子时会改变传播方向，这样的现象称为这样的现象称为光的反射光的反射。入射光入射光反射光反射光 五年级科学 研究反射光线的特点研究反射光线的特点提出问题提出问题作出假设作出假设收集证据收集证据形成结论形成结论 镜子反射的光有什么特点镜子反射的光有什么特点？反射光是沿直线传播的反射光是沿直线传播的。入射光在经过镜面反射后，入射光在经过镜面反射后，反射光反射光也是也是沿直线传播的沿直线传播的。五年级科学 研究入射光与反射光倾斜程度的变化研究入射光与反射光倾斜程度的变化提出问题提出问题作出假设作出假设收集证据收集证据形成结论形成结论入射光变化与反射光变化的关系入射光变化与反射光变化的关系？入射光的入射光的变化会影响反射光的变化。变化会影响反射光的变化。入射光倾斜程度入射光倾斜程度越大越大，反射光倾斜程度，反射光倾斜程度越大越大；入射光倾斜程度入射光倾斜程度越小越小，反射光倾斜程度，反射光倾斜程度越小越小。五年级科学回顾回顾“光的反射光的反射”生活中还存在着很多光的镜面反射现象！生活中还存在着很多光的镜面反射现象！波光粼粼的水面波光粼粼的水面玻璃幕墙玻璃幕墙利用补光板补光利用补光板补光 五年级科学 回顾回顾“光的反射光的反射”光遇到镜子光遇到镜子光遇到镜子光遇到镜子 反射光沿直线传播反射光沿直线传播反射光沿直线传播反射光沿直线传播 入射光的倾斜程度发生变化，入射光的倾斜程度发生变化，入射光的倾斜程度发生变化，入射光的倾斜程度发生变化，反射光反射光反射光反射光倾斜程度也随之变化。倾斜程度也随之变化。倾斜程度也随之变化。倾斜程度也随之变化。光的反射光的反射 五年级科学 我们是如何看到光源的？我们是如何看到光源的？我们是如何看到我们是如何看到物体物体的？的？五年级科学 研究眼睛怎样看到物体研究眼睛怎样看到物体有光有光利用利用“观察箱观察箱”观察观察实验的关键是创造一个没有任何外界光线的环境！实验的关键是创造一个没有任何外界光线的环境！实验现象实验现象 五年级科学 研究眼睛怎样看到物体研究眼睛怎样看到物体解释现象解释现象光是我们能看见物体的条件光是我们能看见物体的条件。五年级科学 光源发光光源发光光源发光光源发光物体反射光物体反射光物体反射光物体反射光进入眼中进入眼中进入眼中进入眼中对眼产生刺激对眼产生刺激对眼产生刺激对眼产生刺激并传到大脑并传到大脑并传到大脑并传到大脑看到了光源看到了光源看到了光源看到了光源看到了该物体看到了该物体看到了该物体看到了该物体我们是如何看到我们是如何看到物体物体的？的？五年级科学光光光源光源光的光的传播传播光的光的反射反射小孔成像小孔成像装置装置潜望镜潜望镜 五年级科学 设计制作设计制作“潜望镜潜望镜”需求分析需求分析原型启发与设计原型启发与设计按设计图制作按设计图制作评价、交流与改进评价、交流与改进 五年级科学 回顾设计制作回顾设计制作“潜望镜潜望镜”光的反射现象光的反射现象光的反射现象光的反射现象潜望镜潜望镜需求分析需求分析需求分析需求分析原型启发原型启发原型启发原型启发设计制作设计制作设计制作设计制作评价交流评价交流评价交流评价交流 五年级科学光光光源光源光的光的传播传播光的光的反射反射彩虹彩虹小孔成像小孔成像装置装置潜望镜潜望镜 五年级科学 回顾回顾“彩虹彩虹”分析彩虹的成因分析彩虹的成因造彩虹实验造彩虹实验 五年级科学 研究太阳光的组成研究太阳光的组成 分解分解太阳光太阳光 混合混合光实验光实验太阳光不是一种单纯颜色的光，是由不同颜色的光组成的。太阳光不是一种单纯颜色的光，是由不同颜色的光组成的。五年级科学光光光源光源光的光的传播传播光的光的反射反射光的光的颜色颜色阳光阳光单色光单色光物体物体反射光反射光彩虹彩虹物体的物体的颜色颜色小孔成像小孔成像装置装置潜望镜潜望镜按一定顺序排列