1、4.年、月、日整理和复习教学设计教学内容教科书第8182页整理和复习的内容。教学目标1使学生经历整理时间单位的过程,理解并掌握时间单位之间的进率,感受时间单位之间的联系。2使学生能应用时间单位的知识比较灵活地解决简单的实际问题,增强学生应用数学的意识,体会数学与生活的密切联系。教学重点注意时间单位之间的联系与区别。教学难点应用时间单位的知识灵活解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习旧知(一)梳理知识,构建体系课前学生已经整理了相关知识,做出了思维导图,教师可以带领学生一起汇报、补充,形成完善的思维导图。1展示思维导图师:同学们在课前已经对本单元的知识进行了梳理。下面请你们在小
2、组内互相交流,看谁整理得既全面又合理。然后每组推荐出一份比较好的,小组合作进行展示汇报。教师巡视,适时指导,并记下每组的情况,确定汇报顺序。学生以小组为单位展示汇报,各组间互相补充完善。展示学生作品,并让学生说一说各个知识点。课件出示:2系统归纳复习时间单位师:我们已经学习了许多的时间单位,请你们完成【学习任务一】。出示【学习任务一】。学生独立完成后小组交流,教师巡视,了解学生情况。汇报展示。预设1:一年有12个月,有4个季度。平年有365天,闰年有366天。预设2:大月有31天,包括1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有30天,包括4月、6月、9月、11月;平年2月有28天,闰
3、年2月有29天。预设3:在一天的时间里,钟面上时针刚好转两圈,共24小时。1天24时,1时60分,1分60秒。教师根据学生的回答,课件出示正确答案。教师还可根据以下问题监控学生的复习过程。问题1:你知道年、月、日之间是什么关系吗?让学生说一说。课件出示:问题2:用什么方法来判断某个月是大月还是小月?(还有别的方法吗?)强调:记忆大月、小月的方法有两种,拳头记忆法和歌诀记忆法。问题3:如何判断平年还是闰年?有什么特殊情况吗?让学生说一说。课件出示:强调:一般情况下,公历年份是4的倍数的都是闰年;但公历年份为整百年时,必须是400的倍数才是闰年。(四年一闰,百年不闰,四百年又闰。)问题4:什么是2
4、4时计时法?如何将24时计时法与12时计时法进行相互转化?强调1:从0时到24时的计时法,通常叫作24时计时法。在一日(天)里,钟表上时针正好转两圈,共24小时。强调2:凌晨0时到凌晨1时之前,12时计时法转化成24时计时法,用“时”前面的数字减12,同时去掉时间词,反之加12,再加上时间词;凌晨1时到下午1时之前,12时计时法转化成24时计时法,去掉时间词,反之加上;下午1时到次日凌晨0时之前,12时计时法转化成24时计时法,用“时”前面的数字加12,同时去掉时间词,反之减12,再加上时间词。问题5:怎样求经过时间?强调:有三种方法,借助钟面数一数、分段计算法、转化为24时计时法计算。在用2
5、4时计时法计算时,结束时刻开始时刻经过时间。(二)学以致用,融会贯通1考查有关年、月、日的基础知识师:下面来考考你们掌握得怎么样。出示【学习任务二】。学生独立完成,同桌间交流。集体汇报。预设1:第(1)题,一年有12个月,3年就有12336(月);1时60分,360里有6个60,所以360分6时。预设2:第(2)题,一年有4个季度,每个季度都有3个月。第二季度是4月、5月、6月,一共有30313091(天)。预设3:第(3)题,2022不是4的倍数,所以2022年是平年,有365天;2100是整百数,不是400的倍数,所以2100年也是平年,有365天。预设4:第(4)题,2020是4的倍数,
6、所以2020年是闰年,闰年的2月有29天。2考查24时计时法及有关时间的计算出示【学习任务三】。学生独立完成,教师巡视。集体汇报。预设1:第1题,分别是22:00、晚上9:20、3:15。预设2:第2题,先将12时计时法表示的时间转化成24时计时法表示的时间,早上8时是8时,下午2时是14时,再根据“经过时间结束时刻开始时刻”计算出经过时间,得14时8时6时。480680(千米),所以这辆汽车平均每小时行驶80千米。二、课堂小结师:通过本节课的学习,你有什么收获?你还有什么问题?(引导学生根据本节课的复习过程,对知识进行归纳。)三、课后任务完成教科书第82页练习十七第1、3、4题。板书设计整理和复习5