1、粤教科技版科学四年级上册 教学设计 1 第20课电路的研究教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版科学四年级上册第4单元“简单电路”的第2课。本课活动是在 前一课的基础上继续让学生认识电路，引导学生用基本的电路元件连接电路，使两个灯泡 同时亮起来，观察和比较这些电路的连接方法，通过取出其中一个灯泡的方法来认识到连 接方法有两种，从而引导学生对闭合回路有更进一步的认知。 本课共由2个活动和1个实践活动组成。活动1“让两个灯泡同时亮起来”中，主要是 通过观察和操作，了解让两个灯泡同时发光的电路连接方法有两种。活动2“电路是怎样 连接的”是让学生通过取出一个灯泡，观察和比较不同的电路连接方法的特点。
2、实践活动 自制“数学游戏机”是让学生进一步利用闭合回路的原理，自制“数字游戏机”。 二、学情分析 学生在前一节的学习基础上，已经知道了用导线如何连接灯泡、电源能使灯泡亮起来， 本节课增加一个灯泡，让两个灯泡同时亮起来，对学生来说不算很大难度。一般学生都能 想到的是串联的方法，而并联的方法他们可能需要教师引导或者激发他们发散思维，让他 们想多些可能的连接方法。 通过取下其中各灯泡再观察另外一个灯泡的观察方法，学生能直观感受到串联和并联 的不同，这符合四年级学生的认知特点，也能激发他们进一步思考为什么会产生这种现象， 进一步了解闭合回路。 自制“数字游戏机”的实践活动中，学生对游戏机是十分感兴趣的
3、，能积极主动思考 怎么利用简单电路的原理去设计这个游戏机。 三、教学目标 1尝试用不同的连接方法让电路中的两个灯泡同时亮起来。 2通过多种方法对简单电路进行探究，进一步认识电路形成的条件。 3愿意与同学合作，养成相互交流的习惯。 2 粤教科技版科学四年级上册 教学设计 四、教学重、难点 教学重点：通过设想、实践，尝试用不同的方法连接两个灯泡，让它们同时发光。 教学难点：通过设想、实践，尝试用不同的方法连接两个灯泡，让它们同时发光。 五、教学准备 教具准备：有两个灯泡的电灯笼、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：灯泡、导线、电池、学生活动手册。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情境
4、：晚上，几个小朋友在玩电灯笼，其中一个小朋友的小车电灯笼中的两个车 灯灯泡都在发光，其他小朋友的电灯笼只有一个灯泡发光。 问题：这个灯笼里的两个灯泡是怎么连起来的？ 交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。 任务：连接电路，让两个小灯泡同时发光。 （二）活动探究 1活动1：让两个灯泡同时亮起来 出示：有两个灯泡同时亮的灯笼实物或图片。 提示：这个灯笼有两个灯泡，两个灯泡能同时亮起来。前一节课我们已经知道，电源、 导线、灯泡等连接起来形成一个闭合回路后，灯泡就会亮起来了。 任务：用导线连接灯泡、电池，让两个灯泡同时亮起来。 要求：把可能的方法画下来，完成学生活动手册内容。 活动：以小组为单位进行
5、讨论，如何连接两个灯泡才能两个灯泡亮起来。 汇报：展示连接方法的记录单。 评价：根据连接图上的方法是否能形成闭合回路、是否能两个灯泡同时亮起来进行评 价。 任务：根据自己的想法连接电路，观察是否成功让两个灯泡亮起来。 活动：以小组为单位按照连接图的方法进行连接，验证自己的想法。 交流：是否能成功连接。 2活动2：电路是怎样连接的 提出：有多种方法都能让两个灯泡同时亮起来，这些连接方法有什么不同呢？ 粤教科技版科学四年级上册 教学设计 3 任务：比较不同连接方法的不同。 要求：取下一个灯泡，观察另一个灯泡是否仍在发光。完成学生活动手册内容。 活动：学生取下其中一个灯泡，观察另外一个灯泡是否发光。
6、 汇报：展示观察结果，提出分析理由。 评价：根据学生是否能够从闭合回路的方面来分析和解释进行评价。 小结：这两种连接方法都能使两个灯泡同时亮起来，但是一种方法是有一条闭合回路， 另外一种方法是有两条闭合回路。 3实践：自制“数学游戏机” 出示：“数学游戏机”的图片。 任务：根据简单电路的原理，设计并制作一个用于学习数学公式的游戏机，用灯泡 亮与灭的方式来表示答案正确与否。 要求：先构思用什么材料制作，再想硬纸板的背面应该怎么连接才能让“数学游戏机” 正常使用。根据自己的需要，除了这四个数学公式外，还可以用其他的公式替换。 活动：以小组为单位进行设计与制作。 展示：以小组为单位一边讲解设计与制作过程，一边展示如何使用。 七、板书设计 第20课 电路的研究 让两个灯泡同时亮起来的连接方法 电路是怎样连接的 取下一只灯泡后，另一个灯泡会怎样？ 不亮 继续亮
