1、浙教版(2023)信息科技四上 第2课 多样的数据学科信息科技年级四年级教材分析本节课以学生生活当中常见的事物为例，呈现出数据多种多样的表现形式，不仅仅是数字，还可以是文本、图片、音频、视频等，通过展示交流不同的数据存储介质，让学生认识到数据的形式与数据的存储介质有着密不可分的联系，并且认识到存储介质随着科技的发展也在不断变化。教学目标1. 通过分析各类数据实例，知道数据的多种形式。2.通过追溯数据存储介质的演变，了解其变化历程。学情分析学生通过前阶段的学习，初步感受信息社会，能通过在线平台获取资源，体验在线生活与学习，掌握基本的在线应用操作，能通过在线协作进行探究学习及成果分享，体验了身边无
2、处不在的数据，认识到数据对人们生活学习的影响。教学重点、难点重点：知道多样的数据形式。难点：辨别不同存储介质所能记录的数据形式。教学准备1.普通教室或计算机教室。2.教学演示文稿，结绳记事、甲骨文、竹简等的相关图片或视频。3.身份证、优盘、光盘、硬盘等教具或实物。教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图1. 视频导入，引出问题，组织讨论观察图片，小组讨论，说一说身份证上有哪些数据?2. 引出主题，提出目标信息科技的发展，使得图片、音频、视频等形式的数据日趋丰富，涵盖了生活的方方面面。提出本节课目标：认识数据的形式及存储介质的发展。学生观看视频，观察讨论身份证上的数据有哪些，分别表示什么含义
3、。联系生活实际，以观祭讨论带动学生主动学习的积极性。教学活动一数据的形式教师活动学生活动设计意图1.展示图片，引导学生观察并思考这些图片例子当中，分别有什么数据，这些数据都是什么形式的。有文本、图片、音频、视频等。2.抛出问题：请拓展举例，常见的数字、文本、图片、音频、视频有哪些？学校里有哪些地方存在这些类型的数据？家里又有哪些地方存在这些类型的数据。3. 组织分组讨论上述问题，分组代表进行汇报，组间进行补充、总结。4.动手实践：电子教材连线题，学生动手完成数据表现形式的连线，巩固知识点。学生观察思考，对图片中的数据进行辨别。学生小组讨论并拓展延伸，以小组代表进行汇报及相互补充，完善并巩固知识
4、体系引导学生通过观察分析，总结数据的表现形式，并分析身边数据的形式组成。分组合作，以身边事物为例进行探究，更能体会到数据形式的多样性及数据的无处不在教学活动二数据存储介质的变化教师活动学生活动设计意图1. 播放视频，引导学生思考古代的数据存储形式，分析其劣势，思考总结现代的数据存储形式，分析其优势。2. 结合图片，引导学生说一说图上的存储介质属于哪个时期，用于存储什么样的数据，有什么优缺点。引导学生思考并表达出数据的存储介质与数据形式之间的联系。3. 播放视频，引导学生了解数据存储需求的变化，思考随着科技发展和需求扩大，存储介质的哪些属性发生变化。4. 引导学生讨论并说一说，为什么人们对数据存
5、储容量的需求越来越大，现代存储介质中有哪量数据的例子，些存储大容5. 播放视频，引导学生观看身份证的发展历史，观察总结身份证发展中数据形式和介质的变化，并引导学生进行小结。观看视频，思考从古至今的数据存储形式及优劣势。思考总结数据形式与存储介质之间的联系讨论总结数据存储容量变化及身边的实例。通过对比分析，提升学生提炼总结的能力，以及发现事物内在联系的思维。通过观察分析，培养学生思考事物发展的根本原理和趋势。练习：评价表：指标描述示例价值我的星星文本数据图片数据数字数据符号数据:颜色数据黑色的头发等注：每完成一项，给一颗星。教学反思1. 以身边最常见的事物为例，更能引起学生的学习兴趣，并且能够让学生更好的融入学习的情境当中。2. 通过观察、对比、讨论、总结等形式，充分发挥学生主体，引导学生在观察合作探究中自主学习，逐步发现事物之间的内在规律和联系，从而提升信息意识。3. 本节课理论知识为主，实践探索的形式应组织学生的探究实践。该更加多元化，准备的素材更加多样化，用不同形式的活动组织学生探究实践。
