1、第七课 分类整理资源学科信息科技年级三年级教材分析本课安排了“建立资源库“资源归类”“管理资源”三部分内容，响应课程标准中“获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性”的内容要求。学生在学会下载和查看资源的基础上，了解文件资源归类整理的方法，增强“整理意识”。教学目标1.会建立与使用文件夹。2.能选择分类、保存数字资源的方法。学情分析学生初步了解在线活动场景，能使用一些网络智能设备，能登录在线学习平台进行线上学习，了解搜索工具的使用，并在平台上下载各种资源并将其保存到本地磁盘中，查看资源的位置信息、类型和属性等。教学重点、难点教学重点：文件夹的新建及文件的复制、剪切、粘贴等操作。教学
2、难点：科学、合理地将资源进行分类。教学准备1.网络状态下的计算机教室。2.待分类的图片文件。3.已下载的相关资源教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图1.视频导入，引出问题，组织讨论播放视频，组织讨论，思考将下载的资源都保存在计算机中的同一位置会显得比较杂乱。如何进行资源的分类整理?通常需要哪些步骤?引导学生说一说自己的想法，并相互补充。2. 引出主题，提出目标教师小结：在生活中，人们经常使用文件夹分类存放各种纸质资料以便查找。在计算机中，也可以建立文件夹，对资源进行规范管理，提升资源的利用效率。3. 本节课目标：学习文件夹的建立与使用，学会分类保存数字资源的方法。学生观看视频，讨论交流
3、，发表自己的看法。结合生活常识，引导学生迁移知识，在合作探讨中得出自己的思路想法。教学活动一建立资源库教师活动学生活动设计意图1. 播放视频，引导学生思考如何给资源分类，有哪些依2. 引导学生说一说自己的看法，教师小结：可以按用途、内容、类型等建立不同的文件夹，用于存放不同的资源，有助于更好地管理、使用资源，快速地分享资源。3. 展示图片：引导学生观察图片，区分图片中哪些是文件，哪些是文件夹，开说一说判断的依据。4. 播放视频：引导学生学习如何在电脑中新建文件夹。5. 动手实践：引导学生在计算机D盘中新建一个文件夹，命名为自己的班级。学生观看视频，自主思考探究，尝试回答，听老师总结。观察比对图
4、片，总结判断依观看视频，动手实践。自主探究，提升信息总结的能力。对比观察，提炼判断依据。教学活动二资源归类教师活动学生活动设计意图1. 播放视频，引导学生思考用什么操作可以用来整理文件夹中的文件。2. 教师小结：按照一定的规则，通过“复制一粘贴”或“剪切一粘贴”操作，将资源分门别类地放入对应的文件夹中，完成分类整理，方便资源的查找，提高学习效率。3. 播放视频， 总结3种整理方法。4. 动手实践：引导学生点击电子教材中的练习按钮对资源进行归类整理。5. 引导学生进行总结，说一说自己在操作中遇到的问题和解决方法。观看视频，学习三种常见的文件整理操作方法。动手实践，小组合作完成电子教材的练习内容微
5、课学习，掌握操作技能。合作实践，相互帮助提升学生发现问题解决问题的能力教学活动三管理资源教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生学习如何修改文件夹的名称-重名命操作。2. 教师小结：资源归类后，需要对资源的分类、文件夹名称进行检查，确认分类操作的准确性、合理性。在整理过程中，可以利用工具栏中的“重命名”按钮来对文件夹进行重命名。3. 播放视频：引导学生学习如何删除文件或文件夹，以及2种恢复误删除文件的方法。4. 动手实践：引导学生打开老师下发的文件夹资源，删除指定文件，并用两种方法进行恢复：完成练习后到个人资源库中整理文件，删除不需要的文件。5. 展示评价：广播部分学生整理后的资源库，引
6、导其介绍自己的整理方法、遇到问题、解决办法等，并进行小结。观看视频，学习掌握文件和文件夹重命名的操作方法。观看视频，学习掌握2种恢复误删除文件的方法。动手实践，练习后整理自己的资源库。微课学习，掌握操作方法技巧。在对比不同方法中提升信息意识。合作实践，在做中学，提升信息整理的意识和能力。练习将下载的键盘指法学习资料，按自己喜欢的方式分类进行整理。教学总结反思1. 教师可引导学生观察、对比整理前杂乱的资源和经过整理的资源，引出“文件夹”的概念，引导学生形成将资源分类归整的意识。2. 教学时也可以通过现场演示或视频展示文件夹建立的过程。3.建议教师指导学生用拼音给文件夹命名，方便下一步的学习与操作。
