《竹节人》(公开课)ppt课件+教学设计+教学视频(打包)-部编版六年级上册《语文》.rar

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统编版六年级上册 统编版六年级上册 竹节人第一课时教学设计竹节人第一课时教学设计【教材分析】【教材分析】本单元是阅读策略单元。旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略,侧重方法指导,引导学生切实掌握如何根据不同的阅读目的,选取合适的材料,形成阅读策略意识,其教学方法有别于阅读教学。本文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵。本文作为单元的开篇,需让学生明确单元意识,教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略,采取自主学习、分组交流的方式来学习不同的内容,使用不同的阅读方法。【教学目标】【教学目标】1.理清文章的脉络,把握文章的主要内容。2.通过浏览、精读、圈画等方法阅读课文,了解竹节人的制作方法、玩法,感受竹节人带给人们的乐趣。3.通过阅读实践,初步学会“根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法”。【教学重点】【教学重点】初步学会“根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法”。【教学难点】【教学难点】运用恰当的阅读方法阅读课文,感受竹节人带给人们的乐趣,搜集并整合信息,完成玩具制作及玩法流程图。【教学过程】【教学过程】一、一、明确任务,理清脉络1.展示传统玩具图片,引出课题。2.出示单元导读,明确单元目标。3.回顾已学过的读书方法。4.解读学习提示,明确学习任务。5.感知文本,把握文章的主要内容,理清文章脉络。(1)要求:快速默读课文,看看课文围绕这竹节人讲了哪些内容?(2)汇报交流,理清文章脉络。【设计意图】【设计意图】由单元导读入手能让学生更有学习的准备,开启学生的知识储备,打通知识的联系通道。引导学生更有方向地开展迁移式学习,并做好策略单元学习的心理准备。二、引导阅读,提炼学法任务一1.讨论如何阅读:要完成阅读任务一“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具”,主要关注哪些内容?又该采用什么阅读方法?2.阅读获取信息:浏览第 39 自然段,圈画关键词,提取所需要的信息。3.同桌交流提取的信息。4.结合阅读清单整合信息,完成制作指南。5.上台展示,对学习单作简要介绍。6.回顾总结:刚才是怎么阅读课文来完成阅读任务一的?师小结:我们通过浏览找到重点段落,仔细读,边读边圈画关键信息,然后对关键信息进行整合加工来完成任务一的。【设计意图】【设计意图】以自学互助的形式降低“完成制作指南”的难度,让学生自己发现问题,弥补不足。学生的展示阶段通过“介绍”发现自己及他人学习成果中的优缺点,进一步引发思考。“学而不思则罔,思而不学则殆”,将学习的主体地位还给学生,让学生懂得会读书还要会总结,及时回忆学习过程及方法能更好地巩固知识技能。三、自主阅读,体会乐趣任务二1.明确任务,确定相关段落。2.尝试自主完成任务:默读 329 自然段,选择自己感兴趣的地方,仔细读,并把体会简单写在书上。3.小组交流:“我最感兴趣的是第_自然段,体会到_乐趣。”4.品读片段,体会乐趣。(1)挑自己觉得最有趣的句子读一读,边读边想象画面。(2)展示读。5.播放竹节人视频。6.朗读再现,与视频配合读句。7.回顾学法:为了完成阅读任务二,你用了哪些阅读方法?师小结:通过反复地读,想象着画面读,我们感受到了竹节人带来的乐趣,这就是细读的魅力。【设计意图】【设计意图】给予学习提示大方向引导,让学生明确学习任务及方法,学生自主“试水”学习。将主动权放在学生手中,通过“自主、合作、探究”让学生拥有真正的思维碰撞时间。视频在学生读之后出现既不会喧宾夺主,剥夺学生的想象力,又能让学生在紧张的学习中稍作放松,一睹竹节人的风采,及时推进课堂的学习氛围,并进一步将课文内容具象化。四、回顾收获,强调学法。虽然人们常说书读百遍其义自见,但如果咱们在读的时候用上一些方法或技巧那便能事半功倍。像我们这节课这样的学文就叫有目的地阅读,同一篇文章,阅读的目的不同,关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。【设计意图】【设计意图】以单元目标最为结语重点,前后照应,再次强化学习目的。五、作业设计1.用本节课学到的读书方法自学任务三。2.选择篇自己喜欢的文章,试着采用不同的方法阅读。六、板书设计9.竹节人 做 老师玩 (阅读方法)学生斗统编版六年级上册统编版六年级上册9.9.竹节人竹节人9.9.竹节人竹节人 根据阅读目的,选用恰当的阅读方法。读书好比串门儿隐身的串门儿。杨绛 同一篇文章,阅读的目的不同,关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务,你会怎么读竹节人这篇文章?写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。快速默读课文,看看课文围绕着竹节人讲了哪些内容?写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具。浏览3-9自然段,圈画关键词,搜集完成任务一所需要的信息。关注的段落:()关注的段落:()准备工作:材料:工具:制作过程:基本玩法(关键词):任务一任务一 阅读清单阅读清单锯一截寸把长的毛笔杆关注的段落:3-9自然段 准备工作:材料:工具:制作过程:基本玩法(关键词):锯一截寸把长的毛笔杆 体会传统玩具给人们带来的乐趣。默读3-29自然段,选择自己感兴趣的地方,仔细品读,把你的体会简单写在书上。我运用的读书方法是:_我运用的读书方法是:_我运用的读书方法是:_ 从第_自然段,我体会到_有趣。小组交流 有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!体会传统玩具给人们带来的乐趣。课后作业:课后作业:1.用本节课学到的读书方法自学任务三。2.选择一篇自己喜欢的文章,试着采用不同的方法阅读。
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