1、百师联盟2021届高三开学摸底联考 全国卷 语文 参考答案 第1页（共4页）百师联盟2021届高三开学摸底联考 全国卷 语文 参考答案 第2页（共4页） 百师联盟2021届高三开学摸底联考 全国卷 语文参考答案及评分意见 1.D【解析】A.“经请示批准后修复书院”错，原文是“朱熹的设想未能得到朝廷的支持”。B.“铭记 此事”无中生有。C.前后颠倒，原文是“凝聚了书院教育的指导方针，明确了儒家教育以明 人伦为根本目的的价值旨归。”D.由以下内容可知正确：“言忠信，行笃敬”“己所不欲，勿 施于人”等教育思想的认可和广泛传播，彰显出优秀中华文化超越国界的影响力与感染力。 2.C【解析】C.并非所有“
2、引用”均为论证观点服务，有的只是简单内容引用，如“君子喻于 义，小人喻于利”。A由“山林蔚秀，清溪湛湛，登上钟灵毓秀的庐山五老峰东南麓， 可见枝叶掩映的白鹿洞书院，经几百年岁月打磨，依然氤氲着书卷墨香。”鉴赏可知正 确，B由第三段教条内容部分可知正确，D由“揭示不仅在中国书院发展中意 义重大，对朝鲜、韩国、日本等也产生了不同程度的影响”以及第四段第一句话可知正 确。 3.D【解析】A.揭示确立的是宋以后书院教育的总体要求和精神格局，并不代表之前没 有书院教育。B.“不重视学问”无中生有。C.未然变已然，原文是“国学应当成为我们文化 自信的支撑”。D由末段内容可以推知正确。 4.D【解析】A.“
3、创业门槛低、 失败风险低、 商品价格低”是“三低”特质， 不是优势。 B.“地摊经济 是最能体现人间烟火味， 最能安抚凡人心的经济”， 无中生有。 C.扩大范围， 原文是“有些集 市还成了世界著名的打卡地标”。 D由成都的事例可以推知正确。 5.B【解析】A.“柴米油盐酱醋茶取代琴棋书画诗酒花成为最基本的民生考量”错，原文 是“琴棋书画诗酒花”固然重要，“柴米油盐酱醋茶”才是最基本的民生考量。C.“响应 政策号召”无中生有，“分别提供数亿元进货补贴和无息赊购”与原文不符。D.原文是“ 最根本的恐怕还是要推动复工复产、复商复市等”。B由“当然，放开地摊经济不意 味着一放了之”得知正确。 6.放开
4、“地摊经济”，增强城市活力。“地摊经济”不能一放了之，要细化的举措，加强城 市管理。鼓励地摊经济小店接受京东、腾讯等企业扶持措施。不能一哄而起，要准确定 位自己的城市和发展阶段，精准施策。（每条2分，答出3条即可） 7.D【解析】D“机警地亮着，照着阿浪的良心”回到原文，主语是灯，所以不是比喻，是比 拟。所以错。A由小说开头身份和结尾扔掉刀子可以得知正确，B由“他想，这是一个绝 佳的机会。不能再错过了。”“我带你去外面，吃一顿好的”等心理和语言描写可以得知 正确，C由小说第三人称的作用可以得知正确。故选D。 8.通过刀“寒气逼人”衬托阿浪内心的冷漠，想要行窃的欲望强烈。 此时的刀并非实指，而是
5、虚指阿浪曾经的恶念，暗示阿浪想要放弃行窃。 刀有了温暖的光晕，暗示阿浪被老人的温暖和善意感化了，人生找到了方向。 （每点2分，言之成理即可） 9.指老人家里的灯，一阵亮一阵灭。 灯是指老人，他是阿浪的人生之灯，阻止了阿浪犯罪。 灯是阿浪的良心之灯，灯灭寓意恶念生，灯亮恶念灭。 灯象征善良与温暖，正是老人的善良，温暖了阿浪的心，点亮了阿浪的心灯。 （每点2分，答出三点即可） 10.B【解析】少年前去投奔彭越， 彭越是“往从”的宾语， “曰”的主语为少年， 排除A。 “少年”作 为“强请”的主语， 排除C项； “百余人”为“泽少年”的定语， 排除D。 11.C【解析】廷尉不是三公。 12.A【解析
6、】从原文“彭越曰： 两龙方斗， 且待之。 ”可见他有想法， 只是在等待机会。 13.（1）彭越跟他们约好明天太阳出来集合，迟到的人杀头。第二天太阳出来的时候，迟到 的有十多人。（补出省略成分1分，第一个期、后各1分，句意2分） （2）刘邦在彭城战败，彭越又丢掉了他攻占的城池，带领他的军队向北驻守在黄河沿 岸。（败彭城、亡、下各1分，句意2分） 【参考译文】 彭越，是昌邑人，字仲。常在钜野湖泽中打鱼，伙同一帮人做强盗。陈胜揭竿而起，有 的年轻人就对彭越说：“很多豪杰都争相树起旗号，背叛秦朝，你可以站出来效仿他们”彭越 说：“现在两条龙刚刚搏斗，还是等一等吧。” 过了一年多，泽中一百多个年轻人，前
7、去追随彭越，说：“请你做我们的首领。”彭越拒 绝了他们，年轻人们执意请求，才答应了。彭越跟他们约好明天太阳出来集合，迟到的人杀 头。第二天太阳出来的时候，迟到的有十多人。彭越很抱歉地说：“我老了，你们执意要我当 首领。现在，约定好的时间而有很多人迟到，不能都杀头，只杀最后来的一个人。”命人杀掉 他。大家都笑着说：“何必这样呢，今后不敢再迟到了。”于是彭越就拉过最后到的那个人杀 了。设置土坛，用人头祭奠，号令所属众人。众人都大为震惊，没有谁敢抬头看他。于是就 带领大家出发夺取土地，收集诸侯逃散的士兵，有一千多人。 刘邦攻打昌邑，彭越援助他。汉二年，刘邦和各路诸侯攻打楚国，彭越率领他的部队三 万多
8、人归附汉王，刘邦就任命彭越做魏国国相，独揽兵权，平定梁地。刘邦在彭城战败，彭 越又把他攻占的城池都丢掉了，带领他的军队向北驻守在黄河沿岸。汉三年，彭越经常往来 出没替汉王游动出兵，攻击楚军，断绝他们的后援粮草。汉四年，项羽和刘邦在荥阳相持， 彭越攻下睢阳、外黄等十七座城邑。汉五年秋天，项羽的军队向南撤退，彭越又攻克昌邑旁 二十多个城邑，缴获谷物十多万斛，来供给刘邦的军队食用。项羽死后，立彭越为梁王，定 都定陶。 汉十年秋，陈豨造反，汉高祖亲自率领部队前去讨伐，到达邯郸，向彭越征兵。彭越说 自己生病了，只派出将领带着军队到邯郸。刘邦很生气，派人去责备彭越。彭越很害怕，打 算亲自前往谢罪。他的部将
9、扈辄说：“大王当初不去，被他责备了才去，去了就会被捕。不如 就此出兵造反。”彭越没有听从他的意见。彭越对他的太仆很生气，打算杀掉他。太仆逃到汉 百师联盟2021届高三开学摸底联考 全国卷 语文 参考答案 第3页（共4页）百师联盟2021届高三开学摸底联考 全国卷 语文 参考答案 第4页（共4页） 高帝那儿，控告彭越和扈辄阴谋反叛。于是，刘邦派使臣出其不意地袭击彭越，彭越不曾察 觉，因此被逮捕，刘邦把他囚禁在洛阳。主管官吏审理，认为他谋反的罪证具备，请求刘邦 依法判处。刘邦赦免了他，废为平民百姓，流放到蜀地青衣县。彭越走到郑县，正赶上吕后 从长安来，路上遇见彭越，彭越对着吕后哭泣，亲自分辩没有罪
10、行，希望回到故乡昌邑。吕 后答应下来，和他一块向东去洛阳。吕后向刘邦陈述说：“彭王是豪壮而勇敢的人，如今把他 流放蜀地，这是给自己留下祸患，不如就此杀掉他。”于是，吕后就让彭越的门客告他再次阴 谋造反。廷尉王恬开呈报请诛灭彭越家族，刘邦就批准，于是诛杀了彭越，灭其家族。 14.D【解析】“庭院阴冷，义公禅房略显空寂落寞”错，应该为清幽。A由题目、首句和全诗 景物描写可知正确，B由第二句可知正确，C由第三、四句可知正确。 15.对义公禅房及周围美景的喜爱之情。对义公追求禅境、超凡脱俗情怀的赞美。对 隐逸生活的向往之情。（每点2分，言之成理即可） 16.（1）故不积跬步，无以至千里 （2）圣人无常
11、师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 （3）哀吾生之须臾，羡长江之无穷 17.A【解析】如期而至，如约而至。不约而至，没有约定而到来。参考语境“又一次”“端午 前夕”选择如期而至，排除CD。姗姗而来，强调慢吞吞的来，迟到，不合语境。翩翩 而来，强调动作轻快，正确。排除B。便是，这里是假设，“即使；纵然”，“越过”有翻 越的意思，合乎语境。故选A。 18.D【解析】原文三处错误，“深巷里细细长长的”不搭配，“倒映”用词不当，“总是”位置不 当。A修改不完整，“马头墙斜挑的青砖黑瓦一角”语序不当，B修改不完整，C修改不 完整，“马头墙青砖黑瓦斜挑的一角”语序不当，全部修改正确的只有D，故选D。 19.
12、B【解析】时间状语“每个清晨”置于句首，排除CD，“搬把椅子坐在花荫下读书”和“醉在 花香里”先后承接，排除A,“也有庄周梦蝶的迷幻”总领后文，置于句尾。故选B。 20.主客颠倒，“公共卫生”和“全民健康”换位置。无主语，“坚持预防为主”前加“我国”。 搭配不当，“树立”改为“建立”。杂糅，去掉“面”，或改为“医保覆盖面达95%以上”。表达 不得体，“福气”改为“幸福”或“福祉”。（每条1分） 21.我国非遗保护工作需要对急需保护的非遗进行保护抢救（2分），用纪录片的方式保存非 遗（2分），培养非遗青年传承人。（2分） 22.【写作指导】 本题是一道任务驱动型材料作文题，材料指向比较明确，关于
13、传统合餐制、合食制弊病 的讨论，提倡分餐制、公筷制，写作应基于该立场。除此，材料还设定情境，同时给了观点 提示，要求考生进入情境材料所述事件，以材料中人的身份写一封信。所给情境为日常所 见，身份也不陌生，学生应该有话说，但也不能大意，此题设置很巧妙。要求文章既要有观 点陈述，又要有劝说目的，还要注意晚辈身份，注意书信体格式。 参考立意： 文明就餐，健康饮食 小餐桌，大文明 提倡公筷公勺，打好“舌尖防疫战” 餐分情不分 评分标准 作文等级评分标准 一等（2017分）二等（1612分） 三等（117分）四等（60分） 基 础 等 级 内 容 20 分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题
14、意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 基本符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 大致符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创新 较深刻 较丰富 较有文采 较有创新 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创新 个别语句有点深刻 个别细节或例子较好 个别语句较精彩 略显个性 说明： （1）基础等级评分，
15、“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点；发 展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。 （2）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 （3）缺标题扣2分；不足字数的，每少50字扣1分；每个错别字扣1分，重复的不计，错 别字扣满5分为止。 （4）确认有抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
