1、人教版小学语文三年级下册人教版小学语文三年级下册 燕燕 子子 1 教材理解教材理解 2 教学策略教学策略 3 教学流程教学流程 4 板书设计板书设计 说说 课课 内内 容容 （一）教材分析（一）教材分析 燕子燕子是由著名作家郑振铎先生写的一篇优是由著名作家郑振铎先生写的一篇优 美的散文美的散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比 的春天从南方赶来的春天从南方赶来，在天空中在天空中、湖面上飞行湖面上飞行，在电在电 线上休息的情景线上休息的情景，全文动静结合全文动静结合，有声有色地描绘有声有色地描绘 了充满生机的春天景色了充满生机的春天景色，赞美了活泼可爱的燕子赞
2、美了活泼可爱的燕子， 字里行间都流露着作者对春天字里行间都流露着作者对春天和和燕子的喜爱之情燕子的喜爱之情。 本文的教学可以分两个课时进行本文的教学可以分两个课时进行。我今天主要说的我今天主要说的 是第一课时是第一课时。 （二）教学目标（二）教学目标 1、学会认读、学会认读9个生字，会正确读写“燕、聚、稻、个生字，会正确读写“燕、聚、稻、 偶”等生字。偶”等生字。 2、初步感知课文，细读第一、二自然段，感受燕、初步感知课文，细读第一、二自然段，感受燕 子的活泼以及春光的美好，激发学生对大自然的热子的活泼以及春光的美好，激发学生对大自然的热 爱之情。爱之情。 3、试背第一、二自然段中自己喜欢的一
3、、两句话。、试背第一、二自然段中自己喜欢的一、两句话。 （三）教学重难点（三）教学重难点 1、引导学生抓住重、引导学生抓住重 点词、句，体会燕点词、句，体会燕 子的可爱和生机勃子的可爱和生机勃 勃的春天景色。勃的春天景色。 2、体会作者在观察、体会作者在观察 的基础上如何抓住景的基础上如何抓住景 物的特点进行描写。物的特点进行描写。 学情分析学情分析 三年级的学生三年级的学生 喜欢活动、好奇心喜欢活动、好奇心 强、好幻想，以直强、好幻想，以直 观、具体的形象思观、具体的形象思 维为主，对事物的维为主，对事物的 理解大都建立在直理解大都建立在直 觉和经验上。觉和经验上。 教学策略教学策略 教法：
4、情境教学法、教法：情境教学法、 导读点拨法、多媒体导读点拨法、多媒体 辅助教学法等。辅助教学法等。 学法：读读、划划、学法：读读、划划、 想想、议议想想、议议 1 1、谜语导题，激发兴趣。、谜语导题，激发兴趣。 教 学 流 程 教 学 流 程 2 2、初读课文，把握整体。、初读课文，把握整体。 3 3、近观燕子，抓住特点。、近观燕子，抓住特点。 4 4、欣赏春光，感受生机。、欣赏春光，感受生机。 5 5、指导书写，积累巩固。、指导书写，积累巩固。 1、谜语导题，激发兴趣。、谜语导题，激发兴趣。 猜谜语猜谜语 激发兴趣。激发兴趣。 揭题揭题 板书课题，指导书写。板书课题，指导书写。 引出新课引出
5、新课 2、初读课文，把握整体。、初读课文，把握整体。 自由读文自由读文 扫清字词障碍。扫清字词障碍。 开火车读生字词开火车读生字词 检查生字词掌握情况。检查生字词掌握情况。 提问提问 燕子给你留下了什么印象？燕子给你留下了什么印象？ 3、近观燕子，抓住特点。、近观燕子，抓住特点。 自由读文自由读文 划出燕子的外形（羽毛、翅膀、尾巴）划出燕子的外形（羽毛、翅膀、尾巴） 提问提问 你觉得这是一只怎样的燕子？（活泼可爱）你觉得这是一只怎样的燕子？（活泼可爱） 指导朗读指导朗读 多种形式的朗读训练。多种形式的朗读训练。 4、欣赏春光，感受生机。、欣赏春光，感受生机。 指名读文指名读文 说说这是怎样的一个春天。说说这是怎样的一个春天。 课件出示春光图片课件出示春光图片 学生欣赏并交流体会。学生欣赏并交流体会。 指导朗读指导朗读 5、指导书写，积累巩固。、指导书写，积累巩固。 指导生字书写指导生字书写 试背第一、二自然段中自己喜欢的一、两句话试背第一、二自然段中自己喜欢的一、两句话 积累课文中优美的词语和精彩句段。积累课文中优美的词语和精彩句段。 板书设计 羽毛羽毛 乌黑光亮乌黑光亮 翅膀翅膀 俊俏轻快俊俏轻快 尾巴尾巴 剪刀似的剪刀似的 活泼机灵活泼机灵 雨、雨、 风、柳、草、叶、花风、柳、草、叶、花 燕子燕子 生机勃勃生机勃勃
