湖南省五市十校2017-2018学年高一语文下学期期末考试(7月)试题(有答案,word版).doc

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1、 1 2018 年上学期期终考试高一语文试卷 注意事项 : 1答题前,考生务必将姓名、班级、考场号、座位号填写在答题卡上。 2考生按答题卡中注意事项的要求作答,答案写在试题卷上无效。 3本试卷分第 I 卷 (阅读题 )和第卷 (表达题 )两部分,时量 120 分钟,满分 150 分。 第 I 卷 阅读题 一、论述类文本阅读 (12 分,每小题 4 分 ) 阅读下面的文字,完成 l 3 题。 在杂剧产生以前,正统的诗文一直占据着文坛的统治地位,而宋元时期戏曲小说的逐 渐勃兴,可以说从根本上 改变了这种状态。读元明杂剧,既要看到它与我国传统文学艺术的联系,更要注重它的特殊性。 说到联系,我们不能不

2、注意到古老的诗歌传统对元明杂剧的深刻影响,它首先是诗的戏剧,是“美文舞蹈的、 诗韵兼全的”一种艺术形式。元明杂剧不仅汲取了诗词歌赋的韵律之美、意境之美,还熔铸了诗的灵魂和精神。只 要认真读一读西厢记汉宫秋等杰作中优美的曲词,就不难领略到这一点。如明人何良俊评郑光祖的倩女 离魂之圣药王曲曰:“清丽流便,语人本色;然殊不浓郁,宜不谐于俗耳也。” 然而,元明杂剧 毕竟是一种新的艺术形式。它的曲词必须与情境、矛盾冲突以及人物形象塑造有机结合起来, 甚至必须与表演艺术水乳交融。元曲选的编订者臧晋叔谈到:“词本诗而亦取材于诗,大都妙在夺胎而止矣。 曲本词而不尽取材焉,如六经语、子史语、二藏语、稗官野乘语,

3、无所不供其采掇,而要归断章取义,雅俗兼收, 串合无痕,乃悦人耳。”杂剧展现的是广阔的社会生活画面,故须兼收并蓄,雅俗共赏,便是所谓“情词稳称之难”。 王国维激赏窦娥冤第二折的斗虾蟆等曲,说:“此一曲直是宾白,令人忘其为曲,元初所谓当行家,大率 如此。”王国维是 真正读懂读透了元曲,他不仅将其当作戏剧的文学剧本来读,且当成美文来读:“由是观之,则 元剧实于新文体中自由使用新言语,在我国文学中,于楚辞内典外,得此而三。” 王氏在宋元戏曲考中说:“元曲之佳处何在?一言以蔽之,曰自然而已矣。”同一著作中,他又指出“元 剧最佳之处?亦一言以蔽之,曰有意境而已矣”。足见王氏的“自然”与“意境”是密切相关的

4、。但是,元杂剧 的“自然”与“有意境”又与诗词文赋不同,这就是它总体风格上的恣纵、奔放、朴野、犷悍,即本质上的自然之 美,本色之趣。这个特点,比较集中地体现 在其艺术语言方面。明初无名氏的贫富兴衰第一折点绛唇以下 三曲,起手不凡:“四玲云迷,雪花飘坠;长空内,柳絮纷飞,裁剪的鹅毛碎。”将雪景描写与人物内心活动溶成 一片,用语精炼,比喻恰切,真可与水浒传中“风雪山神庙”的描写相媲美。 “自然”之誉当然包括剧作家深刻敏锐的思想感情,“意境”说也与戏剧情境、人物命运以及矛盾冲突相联系, 语言文字自然是情感与思想自然的外化,而深层的东西当然是思想感情和内容。 (摘编自王星琦元明杂剧的独特魅力) 2 1

5、 下列对于原文内容的理解和分析,正确的一项是 ( ) A宋元以后,戏曲小说取代诗文而占据文坛统治地位,使文坛面貌发生了根本性变化。 B元明杂剧表现出的“诗的戏剧”的特点,是指曲词与表演艺术的水乳交融。 C诗、词、曲一脉相承却又各有特点,但曲作为新的艺术形式,又具有特殊性。 D元杂剧的“自然”特指语言文字上的自然之美、审美之趣,即奔放、朴野的艺术风格。 2下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 ( ) A文章采用总分的论证结构讨论元明杂剧的独特魅力,论证思路清晰严谨。 B文章分析了杂 剧与诗词的联系与区别,并较为详细地阐述了杂剧特殊性的表现。 C文章采用举例论证和道理论证的方法,通过丰富的论据

6、使观点显得更为真实可信。 D对于杂剧的分析,文章兼及艺术和内容两个层面,对内容的分析是其更重要的目的。 3根据原文内容,下列说法不正确的一项是 ( ) A按照何良俊的观点,倩女离魂的曲词充分体现了郑光祖对诗歌传统的借鉴和超越。 B元明杂剧必须与表演艺术相互交融,这既是一种约束限制,也为其发展带来机遇。 C只有真正读懂、读透元曲的人,才能体会到杂剧曲词的“稳称之难”,进而欣 赏其美。 D窦娥冤中窦娥临终发下三桩誓愿,由此可以看出王国维评价元曲时所谈的意境。 二 文学类文本阅读( 16 分) 阅读下面的文字,完成 4 6 题。 夜行列车 胡炎 漆黑黑的夜,列车像一条泅渡的鱼,游向看不见的远方。 疲

7、倦像一只无形的手,合上了一双双沉重的眼睛。几个精力过剩的民工,脱下臭烘烘的鞋子,两脚盘坐在座位上,饶有兴致地打着扑克。间或有列车员走过车厢,逡巡着那些睡意朦胧的旅客,提醒他们看好行李。 她也困了,哈 欠又深又肥,不时迷迷糊糊地打一个盹。身旁,老伴儿歪着头已经睡熟了,嘴角垂下一条黏亮亮的口水,偶尔砸巴砸巴嘴,似乎在梦里尝到了什么美味。 她撩起襁褓的一角,婴儿,酣酣地睡在怀中。 手机震动起来:“路上没堵车吧?”这已经是老黑第三次询问了。 “堵车”,这是只有他们之间才能够听懂的暗语。 “没堵,准点到。”她答得心不在焉。 仿佛怕婴儿飞了,她下意识地把婴儿抱得更紧了些。此刻,她与婴儿的体温融在了一起,那

8、娇嫩的肌肤和柔弱 的心跳,也似乎与她密不可分了。 “况且 况且 ”车轮与铁轨,反反复复地重复 着这个词,“况且”什么呢? 似梦非梦,恍惚中她好像已经回到了家乡,那座皑皑雪山下古朴而贫穷的山村。山上的寺庙里,梵音袅袅,木鱼声声。缭绕的白云间,回荡着天籁般的歌声。可是,那歌中所唱,她此刻居然记不清了。 漆黑漆黑的夜,列车像一条不安的鲸,狂燥地扑向无边的黑暗。 “哇”的一声,婴儿突然哭闹起来。她一个激灵坐直了,掀开襁褓,婴儿的小脸通红通红。是饿了吗?可是,她的胸脯是干瘪的。她慌忙把备好的奶嘴塞进婴儿口中,但婴儿摆脱了,哭声越来越大,仿佛要把人心撕碎了。 “怎么了?”老伴儿也给惊醒了,有些紧张地问。

9、她茫然 地摇摇头,突然若有所悟,拿手试下婴儿的额头,火辣辣烫。 3 “天哪,孩子发烧了!” 老伴儿给这突然的变故搞得手足无措。旅客们纷纷醒来,那几个打扑克的民工扔下手里的纸牌,拿着仅有的一袋饼干簇拥过来。其他人也纷纷围拢上来,七嘴八舌地询问着婴儿的情况。 “没事,喂喂就好了。”老伴儿故作轻松地回答,一面向她使着眼色,示意她赶快离开。 她抱起婴儿,向大家讪笑着,贼一样躲进了卫生间。 老黑的电话又来了,显然,他听到了孩子的哭闹声:“怎么回事? “孩子病了,烧得很厉害。”她的嗓音有些发抖。 “笨蛋,连个娃子都看不好 !老黑骂起来,“快捂住他的嘴!” 她哆哆嗦嗦地伸出手,捂在婴儿的口上。婴儿拼命地转动

10、着脑袋,两脚狂乱地蹬着襁褓。她的心一阵战栗,手不自觉地松开了。 “怎么还没捂住,没用的东西! “孩子?孩子会憋死的。”不知为何,她的泪潸然而下,沿着风吹日晒的深深皱纹,冰凉地滑下面颊。 “他不死,大伙儿都得死!”老黑气急败坏了,“动静这么大,早晚得出事。给老子听好了,这单生意废了,把这鬼娃子给我隔窗扔出去!” 她楞着,像一截枯木。 “听好了,敢连累老子,今晚就让你老娘上西天!” 她的头一阵晕眩,趔趄了一下,差 点跌倒。她想到了卧病在床急等救治的老娘,想到了一脸苦相还在打光棍的 儿子,想到这是人贩子老黑交给她做的第一手活儿,想到婴儿那痛不欲生的年轻的妈妈? 在婴儿已经沙哑的哭声里,她咬咬牙,狠狠

11、地关掉了手机。 敲门声,一声紧似一声。她仰起头,长舒一口气,然后,打开了卫生间的门。她看到了一个个旅客关切的眼神, 看了面色煞白的老伴儿,也看到了神情冷峻的列车员和乘警。 她跪下了,嘴里只有四个字:“救救孩子!” 列车,停靠在灯火通明的小站。一辆 120 急教车,一辆闪着警灯的警车,静静地停在站外。 “老伴 儿,回家了。”她说。 漆黑漆黑的夜里,地觉得自己像一只鸟,穿过黑色的迷雾,飞向遥远的黎明。黎明中,她真真切切地听到了萦 回在雪山上的歌声: 圣洁的雪山啊 离太阳近的地方 我追逐着飘扬的经幡 回到梦中的家乡? 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.小说题目中,“

12、夜”是故事发生的背景,“列车”是故事展开的动态场所,特殊的环境有利于营造特殊的故事 氛围。 B小说运用对比手法。对于生病的孩子,看似粗鄙的民工却充满仁爱;车上旅客充满关切,“老黑”却是冷酷 无情。 C小 说“救救孩子”一语是小说的关键,它不仅表现出女主人公人性的复苏,也是孩子转危为安、自己重返 故园的关键。 D小说运用神态、语言、动作等描写手法,在环境烘托、彼此衬托中,完成了一组人物群像的塑造。 5小说着力刻画了一位农村妇女的形象,简要概括她的形象特征。( 6 分) 6小说以一首歌词收束全篇,有什么作用?请结合文章谈谈理解。( 6 分) 4 三、古代诗文阅读( 44 分) (一 )文言文阅读(

13、 22 分) 阅读下面的文言文,完成 7 10 题。 赵奢者,赵之田部吏也,收租税而平原君家不肯出租,奢以法治之,杀平 原君用事者九人。平原君怒,将杀奢。奢因说曰:“君于赵为贵公子,今纵君家而不奉公则法削,法削则国弱,国弱则诸侯加兵,诸侯加兵是无赵也,君安得有此富乎?以君之贵,奉公如法则上下平,上下平则国强,国强则赵固,而君为贵戚,岂轻于天下邪?”平原君以为贤,言之于王,王用之治国赋,国赋大平,民富而府库实。 秦伐韩,军于阏与。王召廉颇而问曰:“可救不?”对曰:“道远险狭,难救。”又召乐乘而问焉,乐乘对如廉颇言。又召问赵奢,奢对曰:“其道远险狭,譬之犹两鼠斗于穴中,将勇者胜。”王乃令赵奢将,救之。 兵去邯郸三十里,而 令军中曰:“有以军事谏者死。”秦军军武安西,秦军鼓噪勒兵,武安屋瓦尽振。军中候有一人言急救武安,赵奢立斩之。坚壁,留二十八日不行,复益增垒。秦间来入

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