1、 1.1.大青树下的小学大青树下的小学 早早晨晨 绒球绒球花花 汉汉族族 鲜鲜艳艳 服装服装 打打扮扮 朗朗读读 安安静静 停停在在 粗粗壮壮 影影子子 坪坪坝坝 飘飘扬扬 摔跤摔跤 凤凤尾竹尾竹 洁洁白白 景颇族景颇族 傣族傣族 阿昌族阿昌族 汉族汉族 德昂族德昂族 理解词语的方法 1.1.查字典或词典、联系上下文、从理查字典或词典、联系上下文、从理 解重点字入手。解重点字入手。 2.2.有的词语应该理解在文中指什么？有的词语应该理解在文中指什么？ 3.3.有的词语不仅要弄清它的意思，还有的词语不仅要弄清它的意思，还 要想一想这个词用在什么场合？要想一想这个词用在什么场合？ 指旌旗随风摆动的
2、样子。指旌旗随风摆动的样子。( ) ( ) 形容色彩华丽。形容色彩华丽。 ( ) ( ) 山间平整的场地。山间平整的场地。 ( ) ( ) 边防，边境。边防，边境。 ( )( ) 两人徒手较量两人徒手较量, ,以把对手摔倒为胜的竞技运动。以把对手摔倒为胜的竞技运动。( ) ( ) 根据意思说出对应词语。根据意思说出对应词语。 猜猜我是谁 会写的字会写的字 晨晨 绒绒 球球 汉汉 艳艳 服服 装装 扮扮 读读 静静 停停 粗粗 影影 写写 好好 生生 字字 1. 1. 说一说。说一说。 2. 2. 看一看。看一看。 3. 3. 写一写。写一写。 4. 4. 对一对。对一对。 傣族傣族 景颇族景颇
3、族 阿昌族阿昌族 德昂族德昂族 课文先写（课文先写（ ）；再写（）；再写（ ）；最）；最 后写（后写（ ）。）。 上学的路上，来到上学的路上，来到 上课，下课上课，下课 这就是我们可爱的小学这就是我们可爱的小学 学校学校 第二课时第二课时 思考：“大青树下的小学”是思考：“大青树下的小学”是 一所怎样的小学呢？一所怎样的小学呢？ 找出来读一读找出来读一读 “那鲜艳的服装，把学校打“那鲜艳的服装，把学校打 扮得扮得绚丽多彩绚丽多彩。”。” “绚丽绚丽”的近义词”的近义词美丽美丽 “那鲜艳的服装，把学校打扮得绚“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚 丽多彩。”丽多彩。” 绚丽多彩绚丽多彩 思考：哪个词直接
4、说明了它的美丽？思考：哪个词直接说明了它的美丽？ “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上 摇晃摇晃” “早晨，从山坡上，从坪坝里，从“早晨，从山坡上，从坪坝里，从 一条条开着绒球花和太阳花的小路上，一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生走来了许多小学生” ” “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条 开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生，有小学生，有汉族汉族的，有的，有傣族傣族的，有的，有景颇族景颇族的的
5、，有，有阿昌族阿昌族和和德昂族德昂族的。大家穿戴不同，来的。大家穿戴不同，来 到学校，都成了好朋友。”到学校，都成了好朋友。” “上课了，不同民族的小学生，在同“上课了，不同民族的小学生，在同 一间教室里学习。大家一起朗读课文，一间教室里学习。大家一起朗读课文， 那声音真好听！”那声音真好听！” “下课了，大家在大青树下跳“下课了，大家在大青树下跳 孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来 许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。”看热闹。” 大青树下多热闹啊！有（大青树下多热闹啊！有（ ），有（），有（ ），还有（），还有（ ）。他们的欢笑声把（）。
6、他们的欢笑声把（ ）都吸引过来啦。）都吸引过来啦。 用下列句式来说说：用下列句式来说说： “大家一起朗读课文，那声音真好听！“大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学 们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。” “这就是我们可爱的小学，一所“这就是我们可爱的小学，一所 边疆的小学。”边疆的小学。” 思考：思考：“这这”指的是什么？能不能把指的是什么？能不能把 它带进句子中去？它带进句子中去？ “美丽的学校美丽的学校、团结的学校团结的学校、欢欢 乐的学校乐的学校、祥和的学校祥和的学校”就是我们可”就是我们可 爱的小学，一所边疆的小学。爱的小学，一所边疆的小学。 再见再见
