1、 浙江省绍兴蕺山外国语学校 2017-2018 学年高一语文下学期期末考试试题（国际班） 说明： 1、本试卷供高一国际班使用； 2、本试卷满分 100 分，考试时间 120 分钟，采用闭卷考试。 一、选择 题 （ 本 大题共 16 小题 ，每小题 3 分 ， 共 48 分 。每 小 题列出的四个备选 项 中只有一个是符合题目要求的，不选、 多 选、错选均不得分） 1.下列加点字的读音全都正确的一项是 （ ） A 消 遣 (qin) 教 诲 (hu) 荒 诞 不经 (dn) B 贮 藏 (zh) 沉 吟 (yn) 跬 步千里 (gu) C 猝 然 (c) 胆 怯 (qi) 不 速 之客 (s)
2、D 呜 咽 (yn) 分 歧 (q) 蓊 蓊郁郁 (wng) 2.下列各 组 词语没有错别字的一项是 A 篇幅 狭隘 奏鸣曲 B簇 新 摇篮 挖 墙角 C 烟霭 伺侯 杀 手锏 D辨 论 斑驳 踢 踏舞 3.下列句子 中加点的词语运用不恰当的一项是 （ ） A 量子通信成功演示启示国人：在创新方面，我们不必 妄 自菲薄 ，也不可妄自尊大。 B 要细化 “ 最多 跑一次 ” 改革 的责任清单，对不作为 、 慢 作为 的部门和人员 予以 问 责 。 C 讲好浙江故事，展示好浙江的人文之美，是建设好文化浙江 不可或缺 的重要内容。 D 在全运会男子 200 米 决赛中，谢震业打破全国纪录，继 百 米
3、大战后 一再 获得金牌。 4.下列 句子 没有语 病的一项是 （ ） A 中国将为打造金砖国家下一个 “ 金色 十年 ” 贡献 新倡议，搭建新平 台，注入新活力。 B 通过特色民俗活动，使大家更全面、更深刻地理解中国传统节日背后的文化内涵。 C “ 艾滋病 防治宣传校园行 ” 旨在 提升公民防艾 抗 艾意识 ， 改进对艾滋病患者的歧视。 D 战 狼 表达 的不仅仅是大国崛起的集体 共 识， 而且 是国内许多观众的英雄梦想。 5.依次填入 下面横线处的句子，恰当的一项是 （ ） 对 阅读的信仰就是对思想的信仰。 。 ， 。 ，而不 是一个用清晰的思想来观察世界的人。 正是 由于阅读，才使人的感触
4、从目之所及达到了思之能及 阅 读 可以极大地拓展我们的视野，提升我们思想的格局 才 让人可能 超越 时空的局限 不 阅读，就是躺在 书 海之中，也只是一个用混浊的眼睛观察世界的人 A B C D 班级_ 姓名_ 学号_ 流水号_密封线 6.下列 句子 运用 的修辞手法 ， 判断 有 误的一项 是（ ） A 孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（ 比喻 ） B 车过故乡， 钱 塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（ 借 代） C 池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩 在淤泥里，做着春天的梦。（ 拟 人） D 杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色。 多么 甜美的滋味呀。（
5、排比 ） 7.下列 诗句内容与浙江风景名胜无关的一项是 （ ） A 一千里色中秋月，十万军声半 夜 潮。 B 唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 C借问 酒家何处有，牧童 遥 指杏花村。 D 天台四万八千 丈， 对此欲倒东南倾。 8.下列 各句的句式，与其他三项不同的一项是 （ ） A 木直中绳，輮以为轮 B齐 谐 者 ，志怪者也 C 毋从俱死也 D举 以予人，如弃草芥 9.下列 句子翻译正确的一项是 （ ） A 从余问古事，或凭几学书。 向 我询问古代的事情，有时靠着书桌读书。 B 匹夫之有重于社稷也。 一 个平民的死比国家兴亡的意义还重大。 C 女也不爽，士 贰 其行。 女子 也不高兴，因为
6、男子的行为反复无常。 D 距 关 ，毋内诸侯。 把守函谷关，不要放诸侯进来。 10.下列 对 虞 美人 的 理解与分析，不正确的一项是 （ ） 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜 又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A 从 问 天到自问，通篇一气盘旋，笔法跌宕 起 伏，具有强烈的艺术感染力。 B 上 片 实 写，下片虚写，由实入虚，写词 人 经历世事变迁后对生命 的 思考。 C 运用 反衬手法，以宇宙时空的永恒与无情，衬托家国人生的短暂与可悲。 D 结 句用汪洋 恣肆 的一江春水作喻，写出愁之多。愁 之 深。愁之无穷无尽。 阅读 下
7、面文言文，完成 11 13 题 。 夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢 以 烦执事。越国以 鄙 远，君知其难也。焉用亡郑 以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主， 行李 之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝 济 而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦 以 利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所 与 ，不知； 以 乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 11.下列 句子中加点词的解释，不
8、正确的一项是 （ ） A越国以 鄙 远 鄙： 把 ?当作 边邑 B 行李 之往来 行李 ：外交使节 C朝 济 而夕设版焉 济 ：救助 D失其所 与 ，不知 与 ：结交，亲 附 12.下列 句子中 “ 以 ” 的 意义和用法与例句相同的一项是 （ ） 例 句： 以 乱易整，不武 A 敢 以 烦 执 事 B阙 秦 以 利晋 C 斧斤 以 时入山林 D谈 笑 以 死 13.下列 对选文的理解与分析，不正确的一项是 （ ） A “ 夜 ，缒而出 ” 交代 烛之武出城的时间和方式，暗示了郑国被围的严峻形势。 B烛 之武 善于 利用矛盾， 晓 之以理，诱之以利，说服秦伯退兵，成功解除危机。 C 晋文公毅然
9、决定撤军，说明他有清醒的头脑 、 理智的判断和坚持正义的品质。 D 选段记事完整，情节生动，文字简洁精练，有很强的表现力，堪称叙事典范。 14.下列 对 品质 选 段的理解和分析，不恰当的一项是 （ ） 他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单 调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更虚弱、更苍白，但是他们两兄弟却很相像，所以我在早年有时要等到跟他们订好靴子的时候，才能确定他们到底谁是谁。后
10、来我搞清楚了：如果没有说“我要问问我的兄弟”，那就是他本人；如果说了这句话，那就是他的哥哥了。 A 文中 肖像描写用皮革 喻 示格斯拉实诚 、 谨严 的 性格，可谓形神兼备。 B 格 斯拉眼睛 “ 好像 在迷恋着理想 ” ， 透露出他对工匠精神的执着追求。 C 哥哥 性格懦弱，没有主见，所以定靴的时候常说 “ 我 要 问 问我的兄弟 ” 。 D 强调 格斯拉兄弟 “ 很 想像 ” ， 暗示他们都具有朴实 、 严肃、勤苦的物质。 阅读 下面的文字，完成 15 16 题 。 评点的产生，最初是读者读书的一种心得的记录、标志，其目的未必是为了教授他人的写作。正如清人张潮在虞初新志凡例中说的：“触目赏
11、心，漫附数言于篇末；挥毫拍案，忽加赘语于幅余。或评其事而慷慨激昂，或赏其文而咨嗟唱叹。敢谓发明，聊抒兴趣；既自怡悦，愿共讨论。”如果说断句是为了意义上的理解，那么评点便是对于作品艺术的体会了。对于一般读者来说，评点也是 一种行之有效的读书方式。阅读过程的评点，记录自己的理解和感受，也增强了记忆，这是符合阅读心理需求的。评点作为一种阅读方式，至今仍有其生命力。 宋 代之前， 传统的文学批评讲究对于批评对象知人论世，追源溯流，其批评则重在对批评对象作总体审美把握的品第，而很少是对文本的具体入微的批评。评点之学恰是转向对文本的语言分析和形式的批评，其特点在于为人指点创作的具体途径，从“作文之用心”的
12、角度来进行批评，对于作品的用词、造句、修辞、构思和结构上的抑扬、开阖、奇正、起伏等方面的艺术技巧进行评点。它是一种综合性、实用性最强的批 评方式，除了文学批评、鉴赏之外，它对于古代修辞学、写作学等的发展都起了很大的作用。历来论者对于评点之学的评价偏低，这可能与中国古人认为艺术的精妙只可妙悟而难以言传的观念有关。评点传授技巧作法，予人以方便法门，不免落了言筌。但是评点作为一种批评方式，引导人们从创作的角度去欣赏揣摩艺术，并从具体作品入手进行评析，有时虽不免琐碎细杂，但比起玄之又玄的空谈，自有其合理性。 宋代是文化高涨的时代，许多学者都做了普及文化的工作。选集与评点的结合，其实也是一种文化普及的工作，它对初学者起了启蒙的作用。评点的阅读对象是 一般的读书人，在那个时代，读书人的主要出路和目标就是走科举的道路。因此评点自然就与科举有难解之缘，而带有明显的实用色彩和功利目的。评点之所以兴盛，也与社会需求有关。评点既提供了作家的作品，使读者可以阅读原著，而不像诗话一样单纯是批评家的感想与评论；评点还提供了批评家的评论圈点，这样比一般的选本总集又多了一种借鉴。读者在阅读过程中，可
