1、高考作文写作专题指导：高考作文写作专题指导：多材料作文精准审题技法！多材料作文精准审题技法！ 多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析， 最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之 间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。 多则材料类作文都有哪几种类型呢？又该怎么审题？往下看。 相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然 后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 例 1：阅读以下三则材料。 1.近朱者赤，近墨者黑。 2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其
2、实味不同。所以然者何？水土异 也。 3.有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也， 不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 解析： 以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。第一 则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是晏子春秋上“橘生淮南则为橘，生于淮北则 为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻” 。三则材料虽然长短不一，内容各异，但 有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立 意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。 例 2：阅读下面材料，根据
3、要求作文。 1.姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦 配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参 与相关公益推广活动。 2.成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是 惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 3.苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会” ，把生日收到的贺金作为第一笔 慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。 解析： 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是“慈善” ，共同点是“名 人热心于慈
4、善公益事业” 。据此，可以形成下述若干观点： 慈善时尚化会是一种进步； 构建和谐社会，我们需要相信爱； 奉献点滴爱，社会更和谐； 奉献爱心，社会更和谐； 要有感恩和回馈之心； 用慈善行动来表达我们的爱； 让更多的人拥有对社会的爱和责任； 做个慈善的人，让世界更美好； 拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈； 慈善源于对生命的爱。 相反型 这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各 则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可 立意。 例 3：阅读下面材料，根据要求作文。 1.1915 年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人
5、在使用磨制石斧， 便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说： “都什么年代了， 咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期 过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的特长 ， 出卖这落后，定能赚不少钱。 ” 这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣， 有的用石器打磨工具一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。 解析： 对两则材料进行分析不难看出：第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于
6、现状， 自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识， 即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。由此可得出立意：改变观念是关键，解 放思想是根本。 例 4：阅读下面材料，根据要求作文。 1.志愿军英雄马玉祥曾说： “我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业 到地方，我也是个兵 ；现在离休了，我还愿当个老兵 。这辈子我掂量自己，只要够 个兵的份量就心满意足了。 ” 解析： 先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥 的话，应抓住关键的一句， “这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了” ，理想 的确立应从自身实际
7、出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值， 要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯 定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问 题，才能有正确的人生观、价值观。 2.拿破仑说： “不想当元帅的兵不是一个好士兵。 ”请你联系时代的特点来谈谈自己的 看法。 解析： 审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青 年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的 目标。 因而可立意为：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起 的精
8、神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。 相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点， 带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而 归纳出一个全面正确的观点来。 例 5：阅读下面材料，根据要求作文。 甲说： “勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代， 仍应发扬光大。 ” 乙听了不以为然地说： “在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科 技。高科技=高效益，这是致富的公式。 ” 解析： 归纳出每则材料的内涵：材料一的观点是靠勤劳能致富；材料二的观点是靠科技才能 致富。细
9、加分析即可发现，甲、乙两方的观点，都是带有片面性的，只有综合起来才全面， 致富必须依靠勤劳和高科技的结合。 例 6：阅读以下材料，按要求作文。 材料一： （1）没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获； （2） 没有收益、方向错误 的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。 材料二： （1）懂得愈多，找工作愈容易； （2）好工作有许多人竞相应征，学而专精的 人才会得到。 材料三： （1）美梦不要想，因为不可能成真； （2）美梦要去追寻，经过努力，一定会 有收获。 解析： 以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。 在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人 的
10、气势，遇事则盲目乐观；要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生活失去信心。两种 极端的思考方法都将给人生带来危害。任何事物我们都要从正反两个方向去思考，全面辩 证地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识。 写作中，可以剖析单一思考方法的危害性；可以体现双向思考方法的优越性；可以观 照生活，发表议论；可以记叙见闻、经历；可以讲述故事，畅谈体验、感受等。写成议论 文，论述思考方法对生活的重要性，有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习 惯于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生活就不一样了。 递进型 这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵， 辨析材料内涵的层
11、级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。 例 7：阅读以下材料，按要求作文。 1.诗人顾城有句出名的诗： “你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。 ”这里 说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如 天涯。 2.海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角” ，那里就是人们常说的“天涯” ，现在飞 机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯” ，但卫星电视一下子将它拉到我 们面前。 这是现代科技的神威， 它使我们生存空间的距离相对缩短了， 难怪有地球村之说。 解析： 第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯，这是因为人与人之间心灵的隔膜；第二 则材料从科
12、技角度讲天涯可以变为咫尺，这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度 切入方为正点。如果能从“距离的远和近是相对的，有条件的”入手则更高一筹。 综合型 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维 的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归 纳出全面正确的观点。 例 8：筛选以下材料，联系实际立论作文。 1.战国时期赵王实行胡服骑射政策。 2.秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑万里长城。 3.汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。 4.鲁迅就如何对待外国文化问题，写了拿来主义 。 5.我国当前实行的改革开放政策。 6.清代搞闭关锁国，行
13、不通后又搞求荣卖国。 解析： 本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西， 并结合实际生活选好议论角度， 确立议论的论点。 就材料而言，第 1、3、4 则材料都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国和外族） 学习；第 5 则材料说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策；第 6 则材料说的是 闭关锁国政策，与 1、3、4 则材料也有联系；而第 2 则材料与其它各项联系不大。其中， 第 1、3、5 则材料构成相同关系，又与第 6 则材料形成对比关系，正反角度皆可切入。而 第 2 则材料为干扰项，需排除。 搞清这些关系有助于整体上把握材料的精神，为立论说理打下基础。文章标题可拟定 为： 今天
14、还要“拿来” 从胡服骑射说起等。 例 9：阅读下面材料，按要求完成作文。 1.当代著名作家池莉说： “一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生 没做好一件事。 ” 2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了 170 种玫瑰的姿容，绘成了 被誉为“玫瑰圣经”的玫瑰图谱 ，至今无人逾越。 3.林语堂先生在苏东坡传中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一 个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师 以上材料引起你怎样的联想和思考？ 解析： 审题时，应首先该排除干扰内容“林语堂先生” ，因为第 3 则材料讲的其实是苏东坡是 个“通才” 。接下来分析三则材料之间
15、的多种关系。从池莉的角度，可提炼出“人一生可做 的事很多”的观点，这是正面立意；从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件事”的观点， 这是正面立意；从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，这也是正面立意；而 再从池莉的角度，还可提炼出“没有一件事做得好” 的观点，这是反面立意。 “做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系。而 从“专”与“通”的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点：做好一件事，才可能做好 很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需要专精人 才；现代社会对人才的需求是“专通并举” ，等等。 小结以上我们归纳了多则材料类作文的
16、审题立意方法， 这种类型作文必须从整体考虑， 切忌把几则材料割裂开来，就事论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找联系点，运用 多种方法去分析材料。 当然，材料作文审题能力的提高不是一朝一夕的事，而且不同性质与类型的材料，审 题的侧重点和角度也会有所不同。因而要提高自己的审题立意能力，所需要的不仅仅是一 些方法， 还需要大量的科学整合与系列训练， 更需要尽力调动自己的生活积累与情感体验， 全面提升自己的思维品质与语文综合素养。 审题原则 1.逐则分析。把握材料的主要内容。 2.对比分析。理清材料之间的关系：同向关系、对立关系、互补关系。 3.综合分析。归纳材料最终主旨：异中求同、异中辨异、互补叠
17、加。 多则材料作文的审题应对策略 1.同中求异找主旨 相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同 的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。 例 1 : 马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 恩格斯 21 就著文批判当时德国哲学家谢林。 列宁 17 岁就开始革命活动。 毛泽东 26 岁主编湘江评论 。 徐特立 48 岁留法，克服困难，学会法语。 解析： 以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论， 观点就缺乏深度了。 进一步分析材料会发现-还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐 特立 48 岁
18、苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年 青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定 的志向和坚韧不拔的毅力。 2.异中求同找主旨 相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比 较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。 例 2： 一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则 常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到 下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 解析： 这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在
19、山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑 压压的人一句话也记不起来。 两则材料从形式上看是不相同的， 但他们的结果都是一样-未能如愿以偿， 究其原因都 是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：良好的心理 素质是成功的重要因素；要培养良好心理素质。 3.异中辨异找主旨 有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入 手提炼观点。 例 3： 俗话说： “一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过 诸葛亮。 ” 俗话又说： “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。 ” 解析： 这则材料中的人物身份、 事情、结果都不相同
20、，但我们可以找出一些共同点：同样是 3 个人，同样是要做一见事。可是，为何同样是 3 个人却产生如此不同的结果呢？他们的分 歧点在哪里呢？ 3 个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；3 个和尚心也往 一处想-要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿， 3 个和尚没水吃。可见他们的分 歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：齐心协力才能取得成功； 做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。 4.互补叠加找主旨 有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来， 才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。 例 4： 佛罗
21、伦萨诗人但丁的名言： “走自己的路，让别人去说吧！ ” 波兰谚语： “常问路的人不会迷失方向。 ” 解析: 这两则材料都是讲如何走好人生之路。 “走自己的路”强调要有坚定的信念；材料 “常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。 两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性， 若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己 的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。根据材料提炼观点，前提是要读懂材 料，在此基础上，恰当地运用一种或几种分析方法，立意就会很准确。
