1、苏教版（2024）七年级上册生物第2单元 生物的多样性 第6章 生物的分类和多样性保护 教案（共3节）第1节生物的分类教案一、教材分析生物的分类是苏教版（2024）生物七年级上册的重要内容。本课内容主要介绍了生物分类的基本原则和方法，以及生物分类系统中的主要分类单元。通过本课的学习，学生能够理解生物分类的意义，掌握基本的分类技能，并对生物多样性有一个初步的认识。本课在教材体系中起到了承上启下的作用，不仅巩固了前一课关于生物多样性的知识，也为后续学习生物的进化、生态系统的多样性等知识打下基础。二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够理解生物分类的概念和意义。2.学生能够掌握生物分类的基本原则和方
2、法。3.学生能够识别并记忆主要的分类单元（界、门、纲、目、科、属、种）。【过程与方法】：1.学生能够通过观察、比较和归纳，对生物进行分类。2.学生能够运用分类知识解决实际问题。【情感态度价值观】：1.培养学生对生物多样性的认识和尊重。2.激发学生探索自然界和生物分类的兴趣。三、教学重难点【教学重点】：1.生物分类的基本原则和方法。2.主要分类单元的记忆和应用。【教学难点】：1.生物分类的复杂性和多样性。2.如何将抽象的分类原则应用到具体的生物分类实践中。四、学情分析七年级学生已经接触过一些基础的生物学知识，对生物的多样性有一定的认识。但是，他们对生物分类的具体方法和分类单元可能还不太熟悉。学生
3、具有好奇心和探索欲，但抽象思维能力尚在发展阶段，因此在理解分类原则和应用分类方法时可能会遇到困难。五、教学方法和策略【教法】：1.讲授法：（1）讲解生物分类的基本概念、分类依据和分类等级，使学生对生物分类有初步的了解。（2）介绍不同生物学家对生物分类的贡献和重要理论。2.直观演示法：（1）利用多媒体展示各种生物的图片、视频和分类图表，帮助学生直观地感受生物的多样性和分类特征。（2）展示实物标本或模型，让学生更近距离观察生物的形态结构，加深对分类依据的理解。3.小组讨论法：组织学生分组讨论一些常见生物的分类归属，引导学生积极思考，交流观点，培养合作能力和思维能力。4.案例分析法：给出具体的生物分
4、类案例，让学生分析其中的分类方法和依据，提高学生解决实际问题的能力。归纳总结法：在教学过程中，适时对学生的讨论结果和学习内容进行归纳总结，强化重点知识。【学法】：1.自主学习法：学生在课前预习教材内容，初步了解生物分类的相关知识，为课堂学习做好准备。2.观察分析法：观察多媒体展示的生物图片、标本和模型，分析其特征，尝试找出分类的依据。3.合作学习法：积极参与小组讨论，与小组成员共同探讨生物的分类，分享自己的想法，倾听他人的意见，共同完成学习任务。4.比较归纳法：对不同生物的特征进行比较，归纳总结出相似生物的共同特点和分类标准。5.知识应用法：运用所学的生物分类知识，对生活中常见的生物进行分类，
5、加深对知识的理解和掌握。六、教学过程（一）导入新课1.展示一组生物的图片，包括动物、植物、微生物等，让学生观察并说出他们所认识的生物名称。2.提问：如何对这些生物进行有效的整理和认识呢？从而引出生物分类的主题。（二）知识讲解1.生物分类的依据（1）讲解生物分类的概念，即根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。（2）举例说明分类的依据，如形态结构、生活习性、生理功能等。（3）强调生物分类的重要性，帮助我们更好地了解生物的多样性，保护生物资源。2.生物分类的等级（1）介绍生物分类的七个等级：界、门、纲、目、科、属、种。（2）以狗为例，说明其在
6、分类等级中的位置：动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、家犬种。（3）解释种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最近。3.生物分类的方法（1）展示一些生物的特征描述，如 “有羽毛、前肢变成翼、体温恒定” 等，让学生尝试判断这些特征属于哪种生物。（2）组织学生进行小组活动，让每个小组选择一种生物，如兔子、金鱼、松树等，根据所学的分类知识，对其进行分类，并写出分类依据。（3）请小组代表展示分类结果，其他小组进行评价和补充。（三）课堂活动1.小组分类竞赛（1）将学生分成小组，每组发放一套包含不同生物图片或资料的卡片。（2）要求各小组在规定时间内对这些生物进行分类，并写出分类依据。（3）小
7、组代表展示分类结果，其他小组进行评价和补充。2.制作生物分类图表（1）每个小组选择一种生物类别，如鸟类、鱼类或植物中的某一科。（2）收集相关生物的信息，制作一个简单的分类图表，包括该类别生物的常见特征、代表物种等。（3）展示各小组的分类图表，进行交流和分享。（四）课堂总结1.与学生一起回顾生物分类的依据、等级和方法。2.强调生物分类对于认识和保护生物多样性的重要意义。（五）课后作业1.让学生选择自己感兴趣的一种生物，查阅资料了解其分类地位和特征，写成一篇小短文。2.观察身边的生物，尝试对它们进行简单的分类，并记录下来。七、板书设计生物的分类板书分类依据：形态结构 生理功能 生活习性 生态环境分
8、类单位：界、门、纲、目、科、属、种种是最基本单位 分类方法八、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和手段的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学过程中，对于一些较难理解的概念，如分类单位之间的关系，讲解还不够透彻，部分学生理解起来仍有困难。在今后的教学中，应进一步改进教学方法，加强对重点和难点知识的讲解和练习，提高教学效果。同时，要更加注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，让学生在学习中不断提高自己的生物学素养。再根据学生的反馈和学习成果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。第2节生物的多样性教案一、教材分析板书生物的多样性是苏教版（2024）生物七年级上册的
9、重要章节，主要旨在帮助学生理解生物多样性的重要性以及生物多样性在自然界中的表现形式。本章节内容不仅为学生提供了生物分类的基础知识，还强调了生物多样性对生态系统稳定性和人类生存的重要性。通过本章节的学习，学生能够认识到保护生物多样性的重要性，为后续学习生态学和环境保护等知识打下基础。二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够理解生物多样性的概念及其三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。2.学生能够列举不同生物类群的代表，了解它们的特征和生存环境。3.学生能够掌握生物分类的基本方法和分类系统。【过程与方法】：1.学生能够通过观察、比较和分类活动，提高科学探究和分析问题的能力。2.学生能够
10、运用所学知识，参与小组讨论，培养合作与交流的能力。【情感态度价值观】：1.学生能够认识到生物多样性对维持生态平衡和人类福祉的重要性。2.学生能够树立保护生物多样性的意识，形成可持续发展的观念。三、教学重难点【教学重点】：1.生物多样性的概念及其三个层次的理解。2.生物分类的基本方法和分类系统。【教学难点】：1.生物多样性的三个层次之间的关系及其在生态系统中的作用。2.生物分类的复杂性和多样性。四、学情分析七年级学生已经学习了基础的生物学知识，对生物有一定的认识。七年级学生好奇心强，喜欢探索新事物，但对抽象概念的理解能力有限。他们需要通过具体实例和实践活动来加深理解。因此，教学中应结合生动的案例
11、和互动活动，帮助学生更好地掌握知识。五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解生物多样性的概念和层次。2.讨论法：组织学生讨论生物多样性面临的威胁及保护措施。3.案例分析法：通过具体案例分析生物多样性的重要性。【学习方法】：1.利用多媒体展示丰富的图片、视频等资料，增强学生的感性认识。2.创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。六、教学过程（一）导入新课1.展示一组丰富多彩的生物图片，如热带雨林中的各种动植物、草原上的牛羊、海洋中的鱼群等。2.提问：同学们，看到这些生物，你们有什么感受？生物世界是如此的丰富多彩，这就是生物的多样性。那么，什么是生物的多样性呢？今天我们就来一起学习生物
12、的多样性。（二）新课讲解1.生物多样性的含义（1）讲解：生物多样性是指地球上所有生物（包括动物、植物、微生物等）所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。（2）强调：生物多样性包括三个层次，即物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。2.物种多样性（1）展示不同物种的图片，如大熊猫、金丝猴、珙桐、银杏等。（2）提问：这些生物属于不同的物种，你们知道地球上大约有多少种生物吗？（3）讲解：目前，地球上已知的生物物种约有 200 多万种，估计还有很多物种未被发现。物种多样性是生物多样性最直观的体现。（4）组织学生讨论：物种多样性对生态系统的稳定和人类的生活有什么重要意义？3
13、.基因多样性（1）举例：袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻杂交，培育出高产的杂交水稻品种，解决了我国乃至世界的粮食问题。（2）提问：为什么利用野生水稻能够培育出高产的杂交水稻？（3）讲解：不同物种之间基因组成差别很大，同种生物不同个体之间的基因也不尽相同。基因多样性是生物多样性的内在形式，为生物的进化提供了原材料。（4）展示资料：一些物种由于人类活动或环境变化而濒临灭绝，导致基因多样性的减少。（5）引导学生思考：基因多样性的减少会给人类带来哪些影响？4.生态系统多样性（1）展示森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统等图片。（2）讲解：生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形
14、成的统一整体。地球上有多种多样的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋、农田等。（3）提问：不同的生态系统有什么特点？它们之间有什么联系？5.保护生物多样性（1）展示由于人类活动导致生物多样性受到威胁的图片和数据，如森林砍伐、物种灭绝、环境污染等。（2）提问：面对生物多样性受到威胁的现状，我们应该怎么办？（3）讲解：保护生物多样性是每个人的责任，我们可以通过建立自然保护区、迁地保护、加强法制管理、开展宣传教育等措施来保护生物多样性。（三）小组讨论1.展示生物多样性面临威胁的相关资料，如物种灭绝速度加快、栖息地破坏、环境污染等。2.组织学生分组讨论以下问题：（1）生物多样性面临哪些威胁？（2）这些威
15、胁产生的原因是什么？（3）我们应该如何保护生物多样性？（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容：生物多样性的含义、三个层次（物种多样性、基因多样性、生态系统多样性）以及保护生物多样性的重要意义。2.强调：生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存和发展的物质基础。我们要保护生物多样性，实现人与自然的和谐共处。（五）课堂练习1.布置一些与本节课内容相关的选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。2.巡视学生答题情况，及时给予指导和反馈。（六）布置作业1.让学生查阅资料，了解我国在保护生物多样性方面采取的措施和取得的成就。2.写一篇关于保护生物多样性的短文，要求表达自己
16、的观点和想法。七、板书设计生物的多样性板书生物多样性的概念： 基因多样性 物种多样性 生态系统多样性生物分类：分类方法 分类系统生物多样性的意义：生态平衡 人类福祉八、教学反思通过本节课的教学，学生对生物多样性的概念、层次和价值有了一定的了解，能够认识到生物多样性面临的威胁及保护的重要性。在教学过程中，充分利用多媒体资料和小组讨论，激发了学生的学习兴趣和参与度。但在讲解遗传多样性时，部分学生理解起来仍有困难，今后在教学中应采用更直观、形象的方式进行讲解。同时，在小组讨论环节，应加强对学生讨论过程的引导和监督，提高讨论的效果。第3节生物资源的保护教案一、教材分析生物资源的保护是苏教版（2024）
17、生物七年级上册的重要内容。主要内容旨在让学生了解生物资源的重要性，认识到生物多样性对维持生态平衡的作用，以及人类活动对生物资源的影响。通过本课的学习，学生能够理解保护生物资源的必要性，并树立正确的环境保护意识。本课在教材体系中起到了承上启下的作用，既是对之前所学生态学知识的延伸，也为后续学习生物多样性保护和可持续发展奠定了基础。二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够理解生物资源的概念及其分类。2.学生能够列举生物资源保护的重要性及面临的威胁。3.学生能够掌握一些基本的生物资源保护措施。【过程与方法】：1.学生能够通过案例分析，了解生物资源破坏的实例。2.学生能够通过小组讨论，提出保护生物资源
18、的策略。【情感态度价值观】：1.培养学生对生物资源保护的意识和责任感。2.激发学生对自然环境和生物多样性的热爱。三、教学重难点【教学重点】：1.生物资源的分类及其在生态系统中的作用。2.生物资源保护的重要性及人类活动对生物资源的影响。【教学难点】：1.如何让学生深刻理解生物资源保护的紧迫性和重要性。2.如何引导学生提出切实可行的生物资源保护措施。四、学情分析七年级学生已经学习了基础的生态学知识，对生态系统和生物多样性有了初步的了解。但学生对生物资源保护的现实意义和具体措施可能认识不足，需要通过具体案例和活动来加深理解。五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解生物多样性的基本概念和知识。
19、2.讨论法：组织学生讨论生物多样性的价值和保护措施，促进学生的思维交流。3.直观教学法：运用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受生物的多样性。【教学策略】：1.创设情境：通过展示丰富多样的生物图片和视频，激发学生的学习兴趣。2.问题引导：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。3.小组合作：安排小组活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。六、教学过程（一）新课导入1.展示一组美丽的生物图片，如热带雨林中的珍稀动物、丰富多彩的海洋生物等，引发学生对生物多样性的兴趣。2.提问学生：“这些生物美丽而独特，但是它们的生存正面临着威胁。你们知道为什么吗？我们又应该如何保护它们呢？” 从而引出本节
20、课的主题 生物资源的保护。（二）新课讲授1.生物资源的概念和种类（1）讲解生物资源的定义：生物资源是指对人类具有实际或潜在用途或价值的遗传资源、生物体或其部分、生物群体或生态系统中任何其他生物组成部分。（2）举例说明生物资源的种类，如森林资源、野生动物资源、海洋生物资源、农作物资源等。（3）利用多媒体展示不同类型生物资源的图片，加深学生的理解。2.生物资源面临的威胁（1）播放一段关于生物多样性减少的视频，让学生直观感受生物资源面临的严峻形势。（2）组织学生分组讨论以下问题：a你知道哪些生物已经灭绝或濒临灭绝？b生物资源面临的主要威胁有哪些？c每组派代表发言，教师进行总结归纳，如栖息地破坏、过度
21、捕猎、环境污染、外来物种入侵等。3.生物资源面临威胁的原因（1）展示一些人类活动对生物资源造成破坏的图片，如砍伐森林、非法捕捞、工业污染等。（2）引导学生思考这些人类活动背后的原因，如人口增长、经济发展、资源需求、环保意识淡薄等。（3）结合具体案例，如长江白鲟的灭绝，深入分析人类活动对生物资源的影响。4.保护生物资源的措施（1）讲解保护生物资源的重要性，强调保护生物资源是维护生态平衡、促进经济可持续发展和保障人类福祉的需要。（2）介绍保护生物资源的措施，如建立自然保护区、加强法律法规建设、开展生物多样性保护教育、推广可持续发展的生产和消费方式等。（3）展示一些成功的保护案例，如大熊猫保护取得的
22、成效，激发学生对保护生物资源的信心。（三）课堂讨论组织学生分组讨论以下问题：1. 我们身边有哪些破坏生物多样性的行为？2.作为中学生，我们可以为保护生物多样性做些什么？（四）课堂总结（1）请学生回顾本节课所学内容，包括生物多样性的三个层次、价值以及保护措施。（2）教师进行总结和补充，强调保护生物多样性是每个人的责任，鼓励学生在日常生活中积极行动起来。（五）课后作业1.完成课本上的相关练习题。2.查阅资料，了解我国在保护生物多样性方面取得的成就，并写一篇短文。七、板书设计生物资源的保护板书 生物资源概念： 定义 分类生物资源的作用： 生态系统功能 生物多样性生物资源面临的威胁：过度开发 环境污染生物资源保护的重要性：生态平衡 人类福祉生物资源保护措施：法律法规 社会宣传 科学研究八、教学反思通过本节课的教学，学生对生物资源的保护有了更深入的了解，初步树立了保护生物资源的意识。在教学过程中，应注重引导学生自主思考和探究，培养学生的创新思维和实践能力。同时，要不断改进教学方法和手段，提高教学效果，让学生更好地掌握知识，为保护生物资源贡献自己的力量。根据学生的反馈和学习效果，来调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。第 20 页 共 20 页
