1、 1 2017-2018 学年度下学期第二段考试 高一语文试题 注意：本试卷共 18 题，满分 120 分，时间 120 分钟。 说明： 1.本试卷按照全国卷考题形式命制，题目数量有所减少。 2.请考生把选择题 1、 2、 3 、 4、 7、 8、 9、 14、 15、 16 等 10 个题目的答案涂在答题卡对应的题号上； 11 题以及其他题目的答案填写在答题纸上。 3.命题范围：必修三 4. 请考生认真审题，规范作答。 祝考试顺利！ 一、现代文阅读。（ 23 分） （一）论述类文本阅读：阅读下面的文字，完成 1 3 题。 (9 分，每小题 3 分 ) 人类 正处在大发展大变革大调整时期。世界
2、多极化、经济全球化深入发展，社会信息化、文化多样化持续推进，同时，人类也正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代。 如何防止全球化的危机，使人类社会能够延续存在、和睦相处和持续发展，这是全人类面临的共同挑战和课题。中国国家主席习近平提出了“构建人类命运共同体”主张，这是中国把握历史规律和时代潮流，着眼人类共同和长远利益提出的中国方案。 “人类命运共同体”首先是一个现实。它反映了在新一轮全球化进程中，人类利益格局日益加深的相互依赖、休戚与共。 在全球化的第一阶段，先发国家利 用自己的优势，通过不平等的国际经济秩序，获得超额利润，并导致巨大的国际贫富差距。在这一阶段，我赢你输的博弈使发达国家获得
3、了巨大的收益，并导致了世界各国严重的贫富分化和强弱分化。然而，进入全球化的第二阶段，这种输赢分化的博弈正在衰退，代之而起的是命运与共。“命运”一词，按照中国传统文化的理解，是指人的生死、贫富、祸福、苦乐遭遇。在全球化的新阶段，人类命运与共表现在经济、政治、社会和文化的各个方面。 如，在经济上，任何国家的经济危机都会迅速传播和扩散，形成“多米诺骨牌效应”。再如，在政治和社会等层面，西方国家支 持怂恿一些国家的反政府力量，而这些国家的社会动荡导致的难民潮，却使西方国家本身的治安陷入紧急状态。所有这些现象都昭示着，输赢分化的全球化时代行将结束，命运与共的全球化新时代正在到来。 在命运与共的全球化新阶
4、段，只有相互扶助、相互促进、利益共享，才能共同发展、共同繁荣、共保安宁。 “人类命运共同体”的理念，反映了在全球化新阶段世界利益关系格局的这种新变化。而“构建人类命运共同体”的理念，是我们对未来人类社会的愿景。构建人类命运共同体，要求建立共商共建共享的新型全球治理结构。如，在经济上，人类命运共同体要求合作 共赢、共同发展、利益共2 享，追求自身利益的同时兼顾他方利益；各国同舟共济，而不是以邻为壑、搞贸易保护主义、画地为牢、损人不利己。推动建设一个开放、包容、普惠、平衡、共赢的经济全球化，既要做大蛋糕，更要分好蛋糕，着力解决公平公正问题。 人权是全球治理的重要维度。全球人权治理的目标，是促使各个
5、国家尊重、保护和促进人权的实现。它既是全球治理所要达成的重要目标，又是对全球治理过程、方式和手段的重要“边际约束”。“构建人类命运共同体”既对全球治理提出了要求，也对全球人权治理结构提出了反思和重构的要求。 总之，构建人类命 运共同体对世界人权事业发展，提出了新的要求。它要求超越西方自由主义单纯强调个人人权的原子论视野，约束国际霸权主义的为所欲为，从人类命运休戚与共的视角调整个人人权、各国人民的集体人权和人类集体人权之间的结构关系，从而确保在全球化的新阶段，人类整体的生存、发展、安全和健康。 (选自常健解决人类现实挑战的中国方案， 2017 年 6 月 15 日人民日报海外版 ) 1.下列关于
6、原文内容的理解和分析，正确的一项是 ( )（ 3 分）（答案涂在答题卡上） A习主席提出了“构建人类命运共同体”主张，这是着眼人类共同利益和中国 长远利益提出的方案。 B构建人类命运共同体，要求各国同舟共济，同心同德，开放贸易壁垒，不能搞贸易保护主义。 C“构建人类命运共同体”主要是针对全球人权治理结构提出了深刻反思和重构的要求。 D构建人类命运共同体主张的其中一个要求是超越西方自由主义单纯强调个人人权的原子论视野。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ( )（ 3 分）（答案涂在答题卡上） A文章立论的前提是如何防止全球化的危机，使人类社会能够延续存在、和睦相处和持续发展。 B文章
7、分析了在新一轮全球化进程中，人类利益日益加深的格局， 并因此要求人们承认现实并直面现实。 C文章在论证中，认为全球化分为两个阶段，并以大量篇幅阐述了第二阶段的特点以及对策。 D对于“构建人类命运共同体”，文章先交代时代背景，引出概念，然后逐层分析概念的内涵和要求。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( )（ 3 分）（答案涂在答题卡上） A全球化的第一阶段，虽然出现了严重的贫富分化和强弱分化，但是人类利益格局相互依赖感还不是很强。 B当今世界任何国家在经济上都很难独善其身，如果荷兰国家的主权债务出现了危机，甚至会间接影响到我国的经济发展。 C如果 西方国家依旧秉持过去的做法，挥舞人权大
8、棒来干涉别国内政，“构建人类命运共同体”就永远无法实现。 D只有超越西方狭隘的人权理论，按照“构建人类命运共同体”的主张，世界才能变得和谐美好。 （二）文学类文本阅读：阅读下面的文字，完成 4 6 题。（ 14 分） 3 索 画 柳喜和 犟黄老退休了，在风情小镇上买了房，便常住在此。犟黄老姓黄，但因脾气犟，人们背后常称他“犟牛黄”，当他面则称他“犟黄老”。犟黄老是当代著名书画家，他的画作价格昂贵，很有收藏价值。 犟黄老落户风情小镇的消息，像风一样，没几天就传开了，不少人都想结识犟 黄老，以便索得他的画作。 最早登门索画的，是小镇上唯一一家经营书画商店的老板的儿子小屠。 那日，小屠来到犟黄老家，
9、说明来意。犟黄老问：“索画何用？”小屠思索了片刻，就避重就轻地说：“我们单位的领导崇拜您，特别喜欢您的画儿，就派我来求一幅。”犟黄老问：“你们领导是管什么的？”小屠说：“我们领导权力可大了，譬如住宅楼的水电气暖，我们领导都管。”犟黄老冷冷道：“你让你们领导把我的水电气暖都停了，把我困在屋里以后，你们再来取画！” 小屠回家把索画的过程告诉了老屠，并强调说，局里最近要提拔一批科长，咱家又无长物，商店 里卖的字画都是一些粗俗之作，我们领导根本就看不上眼。 老屠很拿儿子的事当回事儿，就装上鼓鼓一提包钱来找犟黄老。 犟黄老见老屠，依然是那句话：“索画何用？”老屠不假思索言道：“我是搞书画经营的，想买您的
10、画，或销售，或作为镇店之物悬于店中。”犟黄老不屑一顾，说：“我不卖画，买我的画请到拍卖行去拍。” 老屠回到家，不仅带回了那鼓鼓一提包钱，还带回鼓鼓一肚子气。老屠和小屠大骂犟牛黄不识好歹，不进油盐！ 某日，犟黄老家来了一个村妇，她衣衫破旧，也来索画。 犟黄老和村妇见面，还是那句开场白：“索画何用？”村妇说：“我是 个农民，又是一个寡妇，儿子大学毕业，在市里找了一个媳妇。媳妇家有房有车，我什么也做不了，眼看儿媳妇要娶回家了，可我这当婆婆的连个见面礼也拿不出来。听说儿媳妇家一家子都是文化人，我想一准儿喜欢个书呀画呀的，今天我就舍下这张脸，求您给我画一张画。我要啥没啥，等秋完了，地里的庄稼收成了，我再
11、来感谢您！” 犟黄老听后有几分感动，便吩咐保姆把村妇领入会客室，看座，上茶，唠家常。 也就是三五杯茶的工夫，村妇被保姆引入犟黄老的画室。村妇至画案前，见犟黄老正往一幅四尺斗方水墨画上加印。 这幅画是犟黄老最擅长的水墨画，洁白的 宣纸上仅有一支火苗跳跃的老式油灯和一只双须舒张的静伏蟋蟀。油灯用小写意笔法，显得古香古色；蟋蟀用工笔画法，描得惟妙惟肖。油灯的火苗随风摇曳，静伏的蟋蟀呼之欲出。犟黄老在画的空白处还现配了四句诗： 窗外秋风朔，屋内暖如春。人忙天时短，夜已五更深。 整幅画面皆为墨色，浓淡相宜，只有油灯的火苗为下润上枯的一笔朱红。这幅画可谓犟黄老触4 景生情之作，虽是一挥而就，但格调高雅，意
12、境深远。 村妇见这幅画如此简单，神色有些黯然地说：“怎么连一朵花儿也没有？” 保姆看了一眼犟黄老，对村妇解释说：“这幅画的意境是夜深人静了，别人 都熟睡了，只有母亲还在灯下操劳，教育人不要忘本，别忘感恩！” 村妇卷起画作，临出门时说了一句：“画一幅大红牡丹花儿多好，多热闹。” 犟黄老听后心中一沉。 半年后，犟黄老接到一个电话，说是要和他核实一幅画的真伪和这幅画的价格。犟黄老问是一幅什么样的画，打电话的人描述了画面的构图，念了画幅上配的四句诗，这让犟黄老想起了村妇索画的事情。犟黄老说：“有情物落于无情之水，真是无可奈何花落去，花落去?” (有删改 ) 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不
13、正确的一项是 ( )（ 3 分）（答案涂在答题卡上） A小 说开头介绍了犟黄老的个人情况，突出了他的称呼和特长，这不仅为下文故事情节的发展作了很好的铺垫，也有利于表现犟黄老的性格特点。 B小屠因领导崇拜犟黄老又喜欢犟黄老的画而来向犟黄老索画，老屠是为儿子能获得领导提拔而来向犟黄老索画，但都遭到了犟黄老的拒绝。 C小说描述了犟黄老为村妇画水墨画的情节，不仅表现了犟黄老高超绝妙的绘画技艺，也突出了犟黄老为人正直，体谅贫弱者，富有人情味。 D村妇不懂欣赏，不满意犟黄老的水墨画作，不理解犟黄老的良苦用心，让犟黄老感到有些失望，这也暗示了这幅画作可能会被卖掉的结局。 5小说以“索画”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。 (5 分 ) 6小说以犟黄老在电话中的感慨结尾，这样处理有怎样的好处？请结合作品进行分析。 (6 分 ) 二、古代诗文阅读。（ 32 分） （一）文言文阅读。（ 17 分） 阅读下面一段文言文，完 7-10 题。（选择题每题 3 分，翻译 8 分，每题 4 分） 胡世宁，字永清，仁和人。 弘治 六年进士。性刚直，不畏强御，且知兵。除德安推官
