1、.1.何为听评课?2.听评课在教研中的作用与地位3.传统的听评课的问题越来越“嚼之无味”4.听评课的理想追求5.常规听评课活动流程中技术应用的分析6.技术深入应用的经验与设想()7.技术的特点8.技术应用的启示.旨在教师教学行为改进的课堂观察与课堂评析活动。上课+听课+评课+改进 教学+交流+研究 听评课的目的在于改进教学。.地位：课堂是中小学教学研究的核心，听评课是中小学教研活动的核心 作用：真实鲜活的案例激发教师的思考。出色精彩的范例促进教师的模仿。彼此互动的交流促进教师的合作。.开课前准备往往孤军奋战 听课仅是一种放松的欣赏 执教者常受“马后炮”之评 评课中估计为主、臆想成份较多 评课中
2、难有“尽兴”之言、“插嘴”之言 评课后“一拍而散”、“烟消云散”.开课前“个体+集体”备课聚焦问题 评课中记录信息更丰富更深入 评课中以事实为依据、各抒已见。评课活动可超越本次活动而不断延续.活动策划活动策划 备课设计备课设计 试教改进试教改进 公开展示公开展示 评课交流评课交流 再次改进再次改进哪些环节我们哪些环节我们考虑了信息技考虑了信息技术这一工具？术这一工具？.活动策划活动策划 备课设计备课设计 试教改进试教改进 公开展示公开展示 评课交流评课交流 再次改进再次改进组织者网上公布信息组织者网上公布信息执教者数字化备课执教者数字化备课组织者拍摄课堂录相组织者拍摄课堂录相.活动策划活动策划
3、 备课设计备课设计 试教改进试教改进 公开展示公开展示 评课交流评课交流 再次改进再次改进让参与者介入策划让参与者介入策划让参与者协同设计让参与者协同设计让参与者一同反思让参与者一同反思让参与者多视角、多媒体让参与者多视角、多媒体记录记录让参与者更广泛、更深入让参与者更广泛、更深入评析评析让参与者成为主体研究者让参与者成为主体研究者.应用目的：让参与者介入策划 可选工具：OA平台、邮件、论坛等 推荐工具：网络调查问卷 工具优势：节约成本、收发方便、统计准确而迅速、不记名 工具劣势：问卷操作员需有一定的信息技术能力基础，问卷接受方必须需借助计算机和网络 具体途径：网上审请、网上共享软件、自行开发
4、、商业采购等 操作流程：选用平台-设计问卷-录入问卷-投放用户-统计分析.优势：快捷、专业、操作能力要求低 劣势：私密性差.优势：私密性、自主性、对操作能力要求为“会配置服务器程序”劣势：功能受限、有版本等其他信息http:/ QQ群邮件实时互动、支持图文、支持表情必须提前建立与加入QQ群、窗口界面不适合大信息量阅读.备课资料教案材料课件思考.网络研讨需思考在前网络研讨需思考在前网络研讨需创建规则网络研讨需创建规则网络研讨需保存信息网络研讨需保存信息网络教学设计研讨1.doc.目的：让参与者一同反思操作流程：教案编制-课件制作-课堂试教（记录）-资料转换-网络交流类别类别可选工具可选工具推荐工
5、具推荐工具工具优势工具优势工具劣势工具劣势教案和课件编制Msoffice、Wps、ScienceWord、OneNoteWps较之MSoffice可插入公式和函数，可直接插入Flash，有若干课件模版，支持输出PDF。速度和稳定性稍差课堂记录DV、录音笔DV现场还原力强文件所占空间大文件转换格工工厂、会声会影、Audition格式工厂转换速度快、操作方便、支持类型多编缉功能少网络交流blog、论坛、QQ群聊、QQ群邮件QQ群邮件或团队Blog支持大信息类型的存放、支持非实时交流、便于信息汇聚保存QQ群邮件:参考者必须拥有QQ且加入群团队Blog：区域平台支持此项功能.应用目的：让参与者多视角、
6、多媒体记录操作流程：设计观察工具-分工落实-现场记录-数据整理-后期汇总类别类别可选工具可选工具推荐工具推荐工具工具优势工具优势工具劣势工具劣势文本Word、Wps、ScienceWord、OneNoteOneNote编缉速度快、能实时录制视频与声音比Word功能稍弱图像数码相机、摄像机/Acdsee、光影魔术手、Photoshop数码相机/Acdsee图像精细/批量编缉速度快拍摄时间短/高级编缉能力弱视频数码相机、摄像机/格工工厂、会声会影、Audition摄像机/格式工厂拍摄时间长/转换速度快、操作方便、支持类型多图像不精细/高级编缉能力弱数据SPSS、ExcelExcel操作简便统计功能
7、不专业.应用目的：让参与者更广泛、更深入评析 操作流程：发起主题-上传课堂资料-互动交流-保存信息类别类别可选工具可选工具推荐工具推荐工具工具优势工具优势工具劣势工具劣势网络交流Blog、论坛、QQ群聊、QQ群邮件QQ群邮件或团队Blog支持大信息类型的存放、支持非实时交流、便于信息汇聚保存QQ群邮件:参考者必须拥有QQ且加入群团队Blog：区域平台支持此项功能.激趣:活动花絮上传 释放:让实地潜水者上浮 深化:将听评课引入深处。就实地探讨中困惑做进一步的讨论，提出改进的设想和设计版本、提供改进后的数据资料、作最后的总结陈词 改进:提出再次改进的初步设想.网络教学设计研讨网络教学设计研讨2.doc.应用目的：让参与者成为主体研究者 可选工具：同“试教改进”推荐工具：同“试教改进”工具劣势：同“试教改进”操作流程：教案编制-课件制作-课堂试教（记录）-资料转换-资料对比-网络交流.高速性 重复性 智能性 协作性 选择性.环境保障原则 技能熟练原则 效率为先原则 最高性价原则 综合应用原则 协同应用原则 传统互补原则 传统后备原则.
