1、 - 1 - 太原市 20172018 学年第二学期高一年级期末考试 语文试卷 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成 13 题。 在杂剧产生以前，正统的诗文一直占据着文坛的统治地位，而宋元时期戏曲小说的逐渐勃兴，可以说从根本上改变了这种状态。读元明杂剧，既要看到它与我国传统文学艺术的联系，更要注重它的特殊性。 说到联系，我们不能不注意到古老的诗歌传统对元明杂剧的深刻影响，它首先是诗的戏剧，是 “ 美文舞蹈的、诗韵兼全的 ” 一种艺术形式。元明杂剧不仅汲取了诗词歌赋的韵律之美、意境之美，还熔铸了诗的灵魂和精神。 只要认真读一读西厢记汉宫秋等杰作中优美的曲词，就不难领略到这一
2、点。如明人何良俊评郑光祖的倩女离魂之 圣药王 曲曰： “ 清丽流便，语人本色；然殊不浓郁，宜不谐于俗耳也。 ” 然而，元明杂剧毕竟是一种新的艺术形式。它的曲词必须与情境、矛盾冲突以及人物形象塑造有机结合起来，甚至必须与表演艺术水乳交融。元曲选的编订者臧晋叔谈到： “ 词本诗而亦取材于诗，大都妙在夺胎而止矣。曲本词而不尽取材焉，如六经语、子史语、二藏语、稗官野乘语，无所不供其采掇，而要归断章取义，雅俗兼收，串合无痕，乃悦人耳。 ” 杂剧展现的是广 阔的社会生活画面，故须兼收并蓄，雅俗共赏，便是所谓 “ 情词稳称之难 ” 。王国维激赏窦娥冤第二折的 斗虾蟆 等曲，说： “ 此一曲直是宾白，令人忘其
3、为曲，元初所谓当行家，大率如此。 ” 王国维是真正读懂读透了元曲，他不仅将其当作戏剧的文学剧本来读，且当成美文来读： “ 由是观之，则元剧实于新文体中自由使用新言语，在我国文学中，于楚辞内典外，得此而三。 ” 王氏在宋元戏曲考中说： “ 元曲之佳处何在？一言以蔽之，曰自然而已矣。 ” 同一著作中，他又指出 “ 元剧最佳之处 ? 亦一言以蔽之，曰有意境而已矣 ” 。足见王氏的 “ 自然 ” 与 “ 意境 ” 是密切相关的。但是，元杂剧的 “ 自然 ” 与 “ 有意境 ” 又与诗词文赋不同，这就是它总体风格上的恣纵、奔放、朴野、犷悍，即本质上的自然之美，本色之趣。这个特点，比较集中地体现在其艺术语
4、言方面。明初无名氏的贫富兴衰第一折 点绛唇 以下三曲，起手不凡： “ 四玲云迷，雪花飘坠；长空内，柳絮纷飞，裁剪的鹅毛碎。 ” 将雪景描写与人物内心活动溶成一片，用语精炼，比喻恰切，真可与水浒传中 “ 风雪山神庙 ” 的描写相媲美。 “ 自然 ” 之誉当然包括剧作家深刻敏锐的思想感情， “ 意境 ” 说也与戏剧情境、人物命运以及矛盾冲突相联系 ，语言文字自然是情感与思想自然的外化，而深层的东西当然是思想感情和内容。 （摘编自王星琦元明杂剧的独特魅力） 1下列对于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A宋元以后，戏曲小说取代诗文而占据文坛统治地位，使文坛面貌发生了根本性变化。 B元明杂剧表现出的
5、“ 诗的戏剧 ” 的特点，是指曲词与表演艺术的水乳交融。 C诗、词、曲一脉相承却又各有特点，但曲作为新的艺术形式，又具有特殊性。 D元杂剧的 “ 自然 ” 特指语言文字上的自然之美、审美之趣，即奔放、朴野的艺术风格。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一 项是 - 2 - A文章采用总分的论证结构讨论元明杂剧的独特魅力，论证思路清晰严谨。 B文章分析了杂剧与诗词的联系与区别，并较为详细地阐述了杂剧特殊性的表现。 C文章采用举例论证和道理论证的方法，通过丰富的论据使观点显得更为真实可信。 D对于杂剧的分析，文章兼及艺术和内容两个层面，对内容的分析是其更重要的目的。 3根据原文内容，下列说法不正
6、确的一项是 A按照何良俊的观点，倩女离魂的曲词充分体现了郑光祖对诗歌传统的借鉴和超越。 B元明杂剧必须与表演艺术相互交融，这既是一种约束限制，也为其发展带来机遇。 C只有真正读懂、读透元曲的人，才能体会到杂剧曲词的 “ 稳称之难 ” ，进而欣赏其美。 D窦娥冤中窦娥临终发下三桩誓愿，由此可以看出王国维评价元曲时所谈的意境。 （二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 46 题。 夜行列车 胡 炎 漆黑漆黑的夜，列车像一条泅渡的鱼，游向看不见的远方。 疲倦像一只无形的手，合上了一双双沉重的眼睛。几个精力过剩的民工，脱下臭烘烘的鞋子，两脚盘坐在座位上，饶有兴致地打着扑克。间或有列车员走过车厢，逡巡
7、着那些睡意朦胧的旅客，提醒他们看好行李。 她也因 了，哈欠又深又肥，不时迷迷糊糊地打一个盹。身旁，老伴儿歪着头已经睡熟了，嘴角垂下一条黏亮亮的口水，偶尔咂巴咂巴嘴，似乎在梦里尝到了什么美味。 她撩起襁褓的一角，婴儿，酣酣地睡在怀中。 手机震动起来：“路上没堵车吧？”这已经是老黑第三次询问了。 “堵车”，这是只有他们之间才能够听懂的暗语。 “没堵，准点到。”她答得心不在焉。 仿佛怕婴儿飞了，她下意识地把婴儿抱得更紧了些。此刻，她与婴儿的体温融在了一起，那娇嫩的肌肤和柔弱的心跳，也似乎与她密不可分了。 “况且 况且 ”车轮与铁轨，反反复复地重复着这个词，“况且”什么呢？ 似梦非梦，恍惚中她好像已经
8、回到了家乡，那座皑皑雪山下古朴而贫穷的山村。山上的寺庙里，梵音袅袅，木鱼声声。缭绕的白云间，回荡着天籁般的歌声。可是，那歌中所唱，她此刻居然记不清了。 漆黑漆黑的夜，列车像一条不安的鲸，狂躁地扑向无边的黑暗。 “哇”的一声，婴儿突然哭闹起来。她一个激灵坐直了，掀开襁褓，婴儿的小脸通红通红。是饿了吗？可是，她的胸脯是干瘪的。她慌忙把备好的奶嘴塞进婴儿口中，但婴儿摆脱了，哭声越来越大，仿佛要把人心撕 碎了。 “怎么了？”老伴儿也给惊醒了，有些紧张地问。 她茫然地摇摇头，突然若有所悟，拿手试下婴儿的额头，火辣辣烫。 “天哪，孩子发烧了！” 老伴儿给这突然的变故搞得手足无措。旅客们纷纷醒来，那几个打扑
9、克的民工扔下手里的纸牌，拿着仅有的一袋饼干簇拥过来。其他人也纷纷围拢上来，七嘴八舌地询问着婴儿的情况。 “没事，喂喂奶就好了。”老伴儿故作轻松地回答，一面向她使着眼色，示意她赶快离开。 她抱起婴儿，向大家讪笑着，贼一样躲进了卫生间。 - 3 - 老黑的电话又来了，显然 ，他听到了孩子的哭闹声：“怎么回事？” “孩子病了，烧得很厉害。”她的嗓音有些发抖。 “笨蛋，连个娃子都看不好！”老黑骂起来，“快捂住他的嘴！” 她哆哆嗦嗦地伸出手，捂在婴儿的口上。婴儿拼命地转动着脑袋，两脚狂乱地蹬着襁褓。她的心一阵战粟，手不自觉地松开了。 “怎么还没捂住，没用的东西！” “孩子?孩子会憋死的。”不知为何，她的
10、泪潸然而下，沿着风吹日晒的深深皱纹，冰凉地滑下面颊。 “他不死，大伙儿都得死！”老黑气急败坏了，“动静这么大，早晚得出事。给老子听好了，这单生意废了，把这鬼娃子给我隔窗扔出去！” 她愣着，像一截枯木。 “听好了，敢连累了老子，今晚就让你老娘上西天！” 她的头一阵晕眩，趔趄了一下，差点跌倒。她想到了卧病在床急等救治的老娘，想到了一脸苦相还在打光棍的儿子，想到这是人贩子老黑交给她做的第一手活儿，想到婴儿那痛不欲生的年轻的妈妈? 在婴儿已经沙哑的哭声里，她咬咬牙，狠狠地关掉了手机。 敲门声，一声紧似一声。她仰起头，长舒一口气，然后，打开了卫生间的门。她看到了一个个旅客关切的眼神，看到了面色煞白的老伴
11、儿 ，也看到了神情冷峻的列车员和乘警。 她跪下了，嘴里只有四个字：“救救孩子！” 列车，停靠在灯火通明的小站。一辆 120 急救车，一辆闪着警灯的警车，静静地停在站外。 “老伴儿，回家了。”她说。 漆黑漆黑的夜里，她觉得自己像一只鸟，穿过黑色的迷雾，飞向遥远的黎明。黎明中，她真真切切地听到了萦回在雪山上的歌声： 圣洁的雪山啊 离太阳最近的地方 我追逐着飘扬的经幡 回到梦中的家乡? 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A小说题 目中，“夜”是故事发生的背景，“列车”是故事展开的动态场所，特殊的环境有利于营造特殊的故事氛围。 B小说运用对比手法。对于生病的孩子，看似粗鄙的民工
12、却充满仁爱；车上旅客充满关切，“老黑”却是冷酷无情。 C小说“救救孩子”一语是小说的关键，它不仅表现出女主人公人性的复苏，也是孩子转危为安、自己重返故园的关键。 D小说运用神态、语言、动作等描写手法，在环境烘托、彼此衬托中，完成了一组人物群像的塑造。 5小说着力刻画了一位农村妇女的形象，简要概括她的形象特征。 _ _ _ _ 6小说以一首歌词收束全篇，有什么作用？请结合文章谈谈理解。 _ - 4 - _ _ _ 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成 710 题。 王忠嗣，太原祁人也 ，初名训，年九岁，以父死王事，起复拜朝散大夫，赐名忠嗣，养于 禁中 累年。肃宗在忠邸，与之游处。及长，雄毅寡言，严重有武略。玄宗以其兵家子，与之论兵，应对纵横，皆出意表。玄宗谓之日：“尔后必为良将。”忠嗣之功居多，因授左威卫郎将，专知行军兵马。是秋，吐蕃大下，晨压官军，众寡不敌，师人皆惧焉。 忠嗣乃以所部策马而前左右驰突当者无不辟易出而复合杀数百人贼众遂乱三军翼而击之吐蕃大败 。忠嗣居节将，以持重安边为务。尝谓人云：“国家升平之时，为将者在抚其众而已。吾不欲疲中国之力，以微功名耳。”每军出，即各召本将付其兵器，令给 士卒，虽一弓一箭
