1、一年级数学备课教案2024-2025学年度第一学期时间 第 周 星期 记录人年级一科目数学备课内容或课题6. 5以内数的加法课时共 课时，第 课时教学目标1 认识“+”，了解加法的含义，会正确计算5以内的加法。2 能正确观察直观图，口述题意并进行加法计算。3体会数学知识与生活的联系，增强学生的应用意识。重点难点认识“+”，了解加法的含义，会正确计算5以内的加法；能正确观察直观图，口述题意并进行加法计算。教学准备课件、教材学习方法指导教 学 过 程教 学 调 整（一）温故知新（二）新知探究1.感知加法的含义。课件出示P24主题图提问：仔细观察图片，你发现了什么数学信息？（同桌之间交流，再指名汇报
2、）引导操作：你能用圆片表示女孩手中的气球吗？请你摆一摆。在学生动手操作的基础上，通过课件演示,让学生感知:右手有3个气球,左手有1个气球,合在一起是4个气球。说明:箭头表示变化，把两只手中的气球握在一起,就是合起来的意思。2. 学习加法算式由圆片的数量分别写出数字3、 1、4。提问：能用分与合的方式把气球的变化表示出来吗？（根据学生回答，课件显示组合式）3和1组成4。提问：还有其他方式可以表示吗？师说明:把3和1合起来,在数学上我们可以用符号“+”来表示把两部分合在一起，符号“+”读作加号。得到算式是3+1=4，读作3加1等于4。提问:3+1表示什么意思?(表示把3和1合起来)3+1=4表示什
3、么意思?(表示把3和1合起来是4)“+”表示什么意思?(表示合起来的意思)课件出示P24试一试情境图思考：果果怎么做，就可以使桃子的个数和花花的同样多？（果果再摘一颗桃子就可以了， 3+1=4，课件同步演示过程）3.学习5以内数的加法。（1）创设情境,引出算式。（课件显示P25情境图）提问：你观察了哪些数学信息？可以根据图片提出一个数学问题吗？（不管学生的问题符不符合实际，只要学生敢于提问题，老师都要及时鼓励。）思考:求现在一共有多少只松鼠,怎样列式?（生：3+2=）提问：为什么用加法算?（生：要求一共有几只松鼠,就是把3只和2只合起来,所以用加法。）（2）交流算法。提问：应该怎样计算3+2=
4、呢？（同桌之间交流，再指名汇报：点数法、接数法）提问：除了根据数的顺序计算之外，还可以用什么方法计算。（引导学生说数的组成：因为3和2组成5,所以3+2就等于5。） 使依赖直观(数松鼠、手指)进行计算的学生逐步脱离直观,过渡到应用数的组成知识来计算。学生回答后，课件出示解答问题的步骤，引导学生养成良好的解题习惯。课堂游戏：拍手游戏之一起加一加 全体起立，一起拍手：上上下下左左右右前前后后。教师说：我拍2下,学生说：我拍2下。一起说：2+2=4（三）课堂练习完成课本P25做一做。鼓励学生用数的组成知识进行计算。仍用其他方法算的也不反对,让这些同学慢慢体会用数的组成来算更简便。（四）课堂小结师：这节课有什么收获呢？板书设计5以内数的加法 计算5以内的加法： 点数法、接数法、数的组成教学反思
