1、小学语文七月的天山教案一、素质教育目标(一)知识教学点：理解课文内容，了解天山景物的特点。能学习作者抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。从字里行间体会作者对天山景物的赞美与向往之情。(二)能力训练点：培养学生热爱祖国边疆的情感。提高学生的审美能力。有感情地朗读课文。(三)德育渗透点：通过学习七月的天山，感受新疆是个好地方，激发学生对西部的热爱。二、重点、难点及解决办法重点：了解天山景物的特点。难点：学习作者的表达方法。解决办法：读中感悟，合作探究，教师适时点拨。三、课时安排：一课时四、教具准备：多媒体课件五、教学步骤及过程(一)激发兴趣，导入新课。同学们，去过新疆吗？新疆在我国的西
2、北部，是一个美丽的地方，特别是七月的天山，更是让人流连忘返。今天，就让我们走进天山，去欣赏那神奇迷人的风光吧！(二)初读课文，扫清障碍。读准字音。投影显示生字新词，指名认读。正音正字。再读一遍课文。投影显示七月的天山知识宝典，简介作者和写作背景。自由读课文，把句子读通顺。投影显示练习：在括号里填上恰当的词语，使句子通顺具体。( )的雪峰 ( )的溪流 ( )的原始森林 ( )的野花 ( )的草地 ( )的蒙古包 ( )的骑马 ( )的牵驼人 ( )的物品 ( )的维吾尔族人 ( )的塔松 ( )的蓝天 ( )的白云 ( )的太阳 ( )的马群 ( )的牛羊 ( )的溪水 ( )的山涧 ( )的
3、冰川融水 ( )的花环 ( )的歌声 ( )的脸颊 碧绿的江水 橙红的果实 洁白的雪山 湛蓝的天空 灰色的征鞍 苍绿的树木 闪光的银链 跳动的火焰 金色的霞光 碧绿的江水 绚丽的晚霞 崭新的花环 各色野花 绵延的画卷 高爽的蓝天 高高的塔松 碧绿的江水 绚丽的晚霞 繁花似锦的野花 洒满阳光的山谷 快乐的溪流 闪光的银链 富有生机的溪水 盛装艳丽的少女 漆黑的马匹 高原密林深处 高原淡水源源不断 景色富丽的天山深处 (共57个)再读课文，说一说天山给你留下了怎样的印象？(美丽、神奇、幽静、深远等)相机板书：景美物丰人欢乐。再读全文，理清文章思路。先总后分再总，按“总起分述总括”的结构分段，并说说
4、从几方面写了天山的景物？(一方面是雪峰、森林、野花；另一方面是溪流、蒙古包、塔松、马群、牛羊、牧女、银链、火焰、霞光等。)也可按“先点后面”的方法分段。即先总写七月天山美丽的景色和丰富的物产；再分写天山的雪峰、森林、野花；溪流、蒙古包等；最后总结抒发作者对天山的赞叹之情。)并相机板书：(1)总起；(2)分述：雪峰、森林、野花；溪流、蒙古包等；(3)总括。(三)深入研读，体会情感。自由读课文第二自然段，思考：这段话中先写了什么？再写了什么？最后写了什么？读后交流讨论，教师指导。指名读有关写雪峰的句子，说说这些句子写出了雪峰的什么特点？作者是如何把雪峰写得具体可感的？相机指导朗读，体会作者用词的准
5、确生动。读出对雪峰的赞叹之情。自学交流讨论：用“先再最后”的句式有条理地说说这段话先写了什么？再写了什么？最后写了什么？相机理解“洄水涡”的意思。写法小结：作者抓住天山最具特色的景物雪峰，用生动形象的语言来赞美它，使人如临其境，如见其景。学生自学课文第三、四自然段，交流讨论以下问题：(1)这段话中先写了什么？再写了什么？最后写了什么？(2)你觉得哪些词语用得好？为什么？(3)读出对野花的喜爱之情。小结学法：通过这节课的学习，我们不仅了解了天山景物的主要特点，而且也学到了作者是如何抓住这些特点来写的。即按一定的顺序抓住天山最具特色的景物来写，同时要学习作者恰当使用形容词和比喻的修辞手法把景物写具
6、体写生动。尝试运用：尝试仿照课文中的句子写话，教师提供一些相关词语和句式作参考：(1)啊！那山多美！绿绿的叶子，五颜六色的花朵，(2)啊！那水多美！清清的，凉凉的，甜甜的。(3)啊！那草原多大！一望无垠，绿草如茵。(4)啊！那马多健壮！齐读课文第二、三、四自然段，再次感受天山的美丽和作者对天山的赞美之情。(四)学习第五自然段。自由朗读课文第五自然段，思考：这段话主要写了什么？交流讨论：从字里行间你体会到了作者对天山景物的哪些情感？(赞美、向往)你是从哪些词句体会到的？(留下美好的记忆、尽情地嬉戏、不舍得离开等)有感情地朗读这段话，读出作者对天山的赞美和向往之情。结合全文，说说作者为什么会对天山
7、景物留下美好的记忆和无限的向往？(因为天山美丽富饶、生机勃勃、幽静清新的特点深深打动了作者)教师总结：同学们，天山是祖国西北边疆的一座大山，它以独特的自然风貌和丰富的物产资源闻名于世。改革开放以来，她更是发生了翻天覆地的变化。有机会的话，同学们一定要亲自到天山去走一走，看一看，去亲身感受那里的美丽和富饶！齐读课文第五自然段。(五)总结全文，拓展延伸。回顾全文，说说天山景物的特点是什么？作者是怎样抓住特点按顺序写景状物的？(天山景物的特点是美丽和富饶，作者按照一定的顺序，运用生动的语言和贴切的比喻把景物写得具体可感，使人如临其境，如见其景。)拓展延伸：新疆是个好地方，天山更是富饶美丽。改革开放以
8、来，她更是发生了翻天覆地的变化。结合课文内容，办一期有关新疆或天山的小报，形式可以是图片、手抄报、网页等。内容可包括自然风光、丰富的物产、民族风情等。课后作业：选择自己喜欢的句子或段落摘抄下来并背诵。六、板书设计七月的天山景美物丰人欢乐总起：景美 物丰 人欢乐分述：雪峰 森林 野花；溪流 蒙古包等总括：留下美好印象 不舍得离开七、教学反思七月的天山是一篇写景物的记叙文。作者用移步换景的方法，进行多角度、多层次的描写，字里行间流淌着作者对天山的一片深情。整堂课的教学过程中，我以读为主线，通过自主学习、合作探究的学习方式，通过朗读、默读、引读等多种形式的读，让学生通过读去理解，去感受，去体验，去欣
9、赏。学生在反复诵读过程中，不仅理解了课文内容，而且培养了语感，受到美的熏陶。同时，也注重教给学生学习的方法，有扶有放，既让学生“学会”，又让学生“会学”。这节课比较成功的地方有：创设情境，激发兴趣。我通过富有激情的语言、生动的画面和优美的音乐把学生带入课文所描写的天山的美景中，让学生置身于美妙的情境之中，感受天山的美，从而激发学生学习课文的欲望。重视朗读，以读为本。朗读是理解课文内容、体会思想感情的主要方法。教学中，我采用多种形式地读，让学生在读中理解，在读中感悟。同时注重读的层次性，每一次读都有不同的要求和目的。由浅入深，从课前的自由读到学习课文时的默读、朗读、引读等，让学生充分地读，在读中
10、整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。抓住重点词句，以点带面。抓住重点词句展开教学，是语文课堂教学的重要方法。教学中，我抓住重点词句引导学生展开讨论、交流、品味。学生在交流过程中各抒己见，张扬个性。同时我也尊重学生的独特体验，珍视学生的独特感受。课堂上学生思维活跃，发言积极。如抓住“蓝天衬着茫茫的雪峰”等语句体会天山的美景；抓住“游鱼贯穿、巨大的水晶宫”等词语体会天山雪水的清冷；抓住“洁白绸缎、无瑕白玉”等词语体会雪水的纯净无暇等。整个课堂气氛活跃，学生乐学、爱学。读写结合，学以致用。在学完课文后，我安排了一个仿写练习：“啊！那_多美！_的_，_的_。”让学生仿照课文的句子把句子写具体生动。这样的练习既加深了学生对课文的理解和感悟，又锻炼了学生的语言表达能力。不足之处：由于我对新课程标准理解得还不够深刻，教学中过于注重学生的个性化阅读和感悟体验而忽略了教师的主导作用。今后应认真钻研教材，精心设计教学环节和教学方法，不断提高自己的教学水平。在指导学生仿写句子时还不够细致深入。部分学生没有很好地掌握仿写的要领和方法。今后应加强对学生仿写句子的指导和训练。
