1、紫藤萝瀑布导学案【学情目标】1.通读课文，理清思路，整体感知文章内容。2.品味优美语言，学习比喻、拟人、对比等修辞手法。3. 体会作者的思想感情，理解作者怎样由花儿自衰而盛，而感悟到生的美好和生命的永恒的。【重、难点】1. 重点：整体感知文章内容，品味优美语言，学习比喻、拟人、对比等修辞手法。2. 难点：体会作者的思想感情，理解作者怎样由花儿自衰而盛，而感悟到生的美好和生命的永恒的。分析：根据七年级学生的年龄特征和认知水平，宜放低要求由浅入深，层层递进，以“学法指导”作铺垫，在朗读课文、感知文意、品味语言、学用修辞的基础上，让学生逐层渐进地理解文本中“人”“景”“情”之间的关系，进而领会作品的
2、思想内涵。【自主学习过程】一、朗读课文，积累生字难词 方法指导：1.初读文章，用笔圈画出生字难词，借助工具书查找字音词义，作好笔记，有意识地识记和积累典范的语言。2.学习朗读课文，注意把握好语调、语速、语气、节奏、停顿等，做到文从字顺，有感情地诵读。学习实践：1.默读课文，积累生字难词迸(bng)溅(jin)、船舱(cng)、一穗(su)、忍俊不禁(jn)、伶(lng)仃(dng)、伫(zh)立、盘虬(qi)卧龙、酒酿( ning)、绽(zhn)开、沉淀(din)、仙露琼( qing)浆2.练习有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。二、整体感知，理清文章
3、脉络自学方法指导：阅读一篇文章，首先要从整体上予以把握。比如从文章的结构线索、行文思路、主体内容、感情脉络等某一方面切入来理清文章思路，理解主要内容。学习实践：用短横线画出下面的这些句子，说说你从中的发现。1.我不由得停住了脚步 2.从未见过开得这样盛的藤萝3.我凑上去，想摘一朵 4.我只是伫立凝望我沉浸在这繁密的花朵的光辉中 5.忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝6.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱 7.我不觉加快了脚步。答：比如你可以说（1）这是一组全都与“我”有关的句子。（2）这是一组按照文章内容顺序排列下来的句子。（3）这些句子显示
4、出全文的一条十分明晰的写作线索：看花忆花思花。（4）“从未见过、想摘一朵、伫立凝望、抚摸”等词语依次表现出作者赏花时的种种情态，表达了作者对花的由衷的赞美和喜爱之情。（5）“忽然记起”引发回忆，插叙往事，与眼前的紫藤萝花形成鲜明对比，丰富了文章内容，凸显文章主旨。（6）首尾两段文字前后呼应，使文章结构严谨，内容上含义隽永，令人深思。三、细节体味，品析优美语句自学方法指导：1.阅读文章时，要注意抓住文章描写的主体内容，仔细体味其表达效果。2.在文中标记遣词造句方面显得新颖别致的语句，着重体味和推敲它们在具体的语言环境中的意义和作用。学习实践：用波浪线画出描写“紫藤萝花”的句子，连缀起来读一读，说
5、说它在写作手法和语言运用上有什么特点？从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的浅紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。每一朵盛开的花就像是一个小小张装满了的帆，帆下带着底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我抚摸了一下那小小的紫
6、色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。答：（1）描写“紫藤萝花”有十分明显的顺序从“花瀑”，到“花穗”，再到“花朵”，层次分明。（2）描绘“紫色的瀑布”有色彩，有芳香，有动感，绚烂多姿。（3）运用比喻修辞法写花之美丽瀑布、水花、帆、舱、河流给人以明朗流畅、整体划一的美感。（4）运用拟人修辞法写花之活泼“挑逗、推着挤着、笑、嚷嚷”写出花儿们的天真烂漫和盎然生机。（还可以从具体的语句、词语入手，进行语言品析）四、质疑探究，体会思想感情学法指导：阅读文章要注意在文中标出自己觉得费解和难懂的语句，并提出自己的
7、疑问，然后积极思考，通过多种途径寻求答案，或查找资料，或请教老师，或与同学互相讨论，力求弄懂弄通这些问题。学习实践：标出自己难以理解的语句，提出疑问，学习小组交流讨论，小组展示回答。比如：1.第7段中，“那是关于生死谜、手足情的”这句话该怎样理解？为什么“一直压在我心上的焦虑和悲痛”会“暂时”化为“精神的宁静和生的喜悦”？2.第8段中，作者写眼前紫藤萝花繁盛的美景，为什么要突然写到“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”？怎样理解“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”这句话？3.第10段中，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话该怎样理解？答：1.当时作者的小弟身
8、患绝症，作者内心异常悲痛，徘徊于庭院中，见到一树盛开的、充满勃勃生机紫藤萝花，睹物释怀，使作者从生死的焦虑和手足的悲痛中暂时解脱出来，感到精神的宁静和生的喜悦。2.十多年前家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了；过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，由花儿自衰而盛，联想到类似的家庭境状和人生际遇，感悟到生的美好和生命的永恒。“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”这句话，现在听起来的确不可思议，但是在极“左”思潮泛滥的年代里，事实就是这样。那时人们狭隘地理解劳动人民的感情，认为赏花不应该是劳动者的本分，赏花是低级生活情调，甚至认为赏花就会腐化堕落。了解这些有助于我们认识过去，更加珍惜今天这来之不易的美好生活。3.生活中的“不幸”有时是难免的，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念；厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，积极投身到无尽的生命长河中去。五、迁移训练以红色的海洋为题，抓住三角梅的特点，运用恰当的修辞手法，借景抒情，写一段150字左右的文字。
