1、2024初中道德与法治新教材培训：使用新教材做到“三注重”随着教育改革的不断深入，道德与法治新教材以其更加贴近学生生活、注重实践性和启发性的特点，成为了培养学生道德品质与法治观念的重要载体。在使用新教材的过程中，教师需要特别注意以下三个方面，以确保教学效果的最大化。一、注重情境创设，增强教学吸引力新教材强调通过生活实例和情境模拟来引导学生理解和掌握知识。因此，教师在使用新教材时，应注重创设贴近学生生活的情境，使抽象的法律条文和道德准则变得生动具体，从而激发学生的学习兴趣和积极性。例如：在讲解“尊重他人隐私”这一知识点时，教师可以设计一个模拟法庭的情境。首先，通过一段视频或故事引入一个侵犯他人隐
2、私的案例，如未经允许偷窥他人日记、在社交媒体上公开他人私人信息等。然后，让学生分角色扮演法官、原告、被告及律师等角色，围绕案例进行辩论和裁决。通过这样的情境模拟，学生不仅能够深刻理解尊重他人隐私的重要性，还能在实践中学会运用法律知识维护自身和他人的合法权益。二、注重实践体验，培养法治素养道德与法治教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的法治素养和实践能力。新教材鼓励教师设计多样化的实践活动，让学生在参与中体验法治精神，增强法治观念。例如：在学习“维护消费者权益”这一知识点时，教师可以组织学生开展一次“小小消费者维权行动”。首先，让学生分组调查学校周边商店是否存在假冒伪劣商品、虚假宣传等侵害
3、消费者权益的行为。然后，指导学生运用所学知识撰写维权倡议书或向相关部门举报。最后，在课堂上分享调查成果和维权经验，讨论如何更好地保护自己的合法权益。通过这样的实践活动，学生不仅能够掌握维权的方法和途径，还能在实践中锻炼自己的沟通能力和团队协作能力。三、注重启发引导，培养批判性思维新教材强调培养学生的问题意识和批判性思维，鼓励学生主动思考、勇于质疑。教师在使用新教材时，应注重启发引导，通过提问、讨论等方式激发学生的思考兴趣，培养他们的独立思考能力和批判性思维。例如：在讲解“网络道德与法律”时，教师可以提出一系列问题引导学生思考：“网络空间是否应该完全自由？”“网络谣言的危害有哪些？”“我们应该如何抵制网络不良信息？”等问题。然后，组织学生分组讨论并分享自己的观点。在讨论过程中，教师要鼓励学生敢于发表不同意见，引导他们从多个角度分析问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。总之，教师在使用道德与法治新教材时，应注重情境创设、实践体验和启发引导三个方面。通过创设贴近学生生活的情境、设计多样化的实践活动以及启发引导学生主动思考，可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的法治素养和实践能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
