3.2《从猜想到验证》表格式 教学设计 -2024新苏教版一年级上册《科学》.docx

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1、苏教版 一年级上册 用大脑思考单元 2.从猜想到验证 教学设计及反思单元用大脑思考课题从猜想到验证课时1核心 概念13.工程设计与物化学习内容及要求13.1 工程需要定义和界定12年级通过观察,提出并描述简单的制作问题。教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)科学观念能举例说明想知道猜想对不对,最好的方法是验证。科学思维从观察实验的结果和其他证据出发,就因果关系对猜想进行判断。探究实践经历多个从猜想到验证的过程,能用证据验证自己的猜想。态度责任借助判断盒子里小球数量的活动,

2、初步具备证据意识,在意见不一致时,多试试,多交流。教学 重点本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。指导用证据验证猜想是否正确。教学 难点学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?判断盒子里小球的数量。教学 准备教师:教学课件,直尺。学生:牛顿摆每组一个,记录单每人一张,暗箱每组一个。教学过程教学 环节教学活动设计思路教学备注上课 仪式教师自我介绍:同学们好!课前谈话,提出要求:主要内容:从今天开始,我们将要一起探索从猜想到验证。一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟)小朋友们,今天我们教室里来了一个小客人,看,大家认识吗?柯南邀请大家去萌探乐园闯关,大家有没有

3、信心?二、探索研讨、引导发现(预设30分钟)1.(出示图片)两条紫色的线都是直线吗?学生回答:直 / 弯2.这些都是我们的猜想(板书),要想知道猜想对不对,有什么好办法?学生回答:3.小结:先作出猜想,再想办法验证。借助工具观察,验证两条线都是直线。(奖励贴纸)三、整理小结,提升认识(预设3分钟)1.所有的猜想都能用这样的方法来验证码?现在我们来到第三关,你从图中看到了什么?2.狼追兔子,兔子跑进了哪里?然后从哪里出来的? (课件出示图片)奇怪了,明明兔子是从一个洞口跑进去的,怎么从两个洞口出来呢?你们能猜猜这个山洞里可能是什么样? 3.如果老师给你们这张兔子逃跑的图片,你们能在上面画出兔子逃

4、跑的路线吗?学生分组交流绘画兔子的逃跑路线。 学生展示交流,说出画路线的理由。 4.兔子是怎么逃跑出来的,你可以用什么方法来验证?山洞里面什么样我们直接能看到吗?那怎么办?我们能把这个山洞打开吗?(不能,这是兔子的家;也不方便打开,不能破坏兔子的家)。5.小结:对一些难以观察到的事物,如物体的内部情况,需要我们仔仔细细观察,搜集信息,再根据信息进行猜想。借助其他的证据来验证。1.出示盒子:这是一个打不开的盒子,盒子里有可以滚动的小球,你能判断盒子有几个小球吗?2.你是用什么方法来验证的?( 暗盒不能打开;想一想怎样让小球在盒子里滚动起来?动作快好还是慢好?用什么来感觉?做这个实验的时候需要注意

5、什么?出示记录单,讲解记录方法。) 3.和同学说说你的判断。师生共同统计每种猜想的人数。4.你们判断的不一样,这种情况我们该怎么办?试试小组内能不能达成一致意见?小组再讨论、再试试、再交流,猜想暗盒里小球的数量。 5.小结:如果大家的意见不一致,没有关系,科学家研究过程中经常会出现这种情况。当我们运用的方法越多时,我们收集到的有用信息就会越多,就有更多的证据来验证猜想。在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究(预设4分钟)小朋友们,今天我们像柯南侦探那样经历了从猜想到验证的过程,获得了观察、实验、寻找其他证据三枚奖章。柯南送给大家一个扭蛋,蛋里面有东西吗?是什么?请你用今天获得的贴纸上的方法来验证自己的猜想。五、板书设计从猜想到验证(课题)观察猜想验证六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思7教科版小学科学二年级上册 第一单元我们的地球家园

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