1、苏教版小学数学一年级上册教学设计1.3 几和第几【教学目标】1.理解“几”和“第几”的含义，能在具体情境中说明物体有几个或是第几个。2.感受“几”表示物体的个数，“第几”指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。3.在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。【教学重点】理解“几”和“第几”。【教学难点】能在具体情境中准确区分“几”和“第几”。【教学准备】教师准备：课件 学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。 复习巩固：各有几根？写一写。学习任务二：探究新知，素养形成。出示主题图1. 观察图片，
2、数一数，一共有几个人。2. 规定好“从前往后”的顺序，标出每个人都排第几。 思考：5人和第5一样吗？3. 明确概念：5人，表示事物的数量。 第5，表示事物的排列顺序。 4. 思考：戴帽子的小朋友排在第几？他前面有几人，后面有几人？如果从后往前数，他又排第几呢？学习任务三：随堂小练，素养提升。1. 数一数，涂一涂。2. 填一填。住在第（ ）层。有（ ）只猴， 是第（ ）只。3. 填一填。游在最前面，排第。排第。4. 上山的动物有几只？谁排第1？谁排第2？下山的动物呢？上山的动物有（ ）只，（ ）排第1，小狗排第（ ）。下山的动物有（ ）只，老鼠排第（ ），（ ）排第2。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成分层作业中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】1.“几个”表示有几个；“第几个”表示特定的那一个。2.第几是有方向性的。【教学反思】 第4页 共4页
