1、部部编版四年级编版四年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 3 游戏规则：游戏规则： 游戏分两轮进行，每一轮凳子依次递减，直到剩下一人。 音乐停止后才能抢凳子，违规的同学和没抢到凳子的同学直接淘汰出局。 参与活动的同学要想尽办法抢到凳子。 所有同学都是裁判，相互监督。 温馨提示：温馨提示： 旁观的同学选择一两名观察对象，仔细观察他们的动作和表情。 安全第一。 游戏分两轮进行游戏分两轮进行： 第一轮：13组的同学玩，46组的同学和被淘汰的同 学仔细观察。 第二轮：46组的同学玩，13组的同学和被淘汰的同 学仔细观察。 6 游戏前 游戏中 游戏后 A B C 游戏进行的顺序： 想一想：
2、整个游戏过程是按什么顺序进行的？ 游戏前的准备：摆凳 子、宣布规则。 游戏进行中：根据规 则，我们开始了“抢 凳子”游戏，选出了 获胜者。 游戏后：老师请胜出 的同学到台上领奖。 A B C 忆一忆：在每个环节中我们做了些什么？ 我们的游戏是按照“游戏前游戏 中游戏后”的顺序进行的，习作 按照这样的顺序写，文章就会有条 理，令人一目了然。 10 在这次游戏过程中，哪一部分给你留下的印象最深刻？ 印象最 深 抢凳子的时候 如何说清楚抢凳子的过程？ 自己是怎么做的？小组其他人又是怎么做的？ 音乐响起：（ ） 音乐停了：（ ） 示例： 当音乐响起的时候，我和小组的同学，随着音乐，围绕着凳子转动。我一
3、边慢慢地转， 一边侧耳听着音乐，等待音乐停止。音乐一停，我们就开始抢凳子，还没有等我坐下去，凳 子就被同学抢去了。就这样，我被孤零零地挤在了外面，很是失落。 当音乐响起的时候，我们两个围着凳子慢慢地转着。我担心音乐停了抢丌到凳子，就 一边听音乐一边看老师，猜他什么时候停止放音乐。没想到，音乐刚一停，我的对手就一屁 股坐了下去。我连忙把凳子一拉，抢了过来，坐了上去，但大家说我犯规了，我只好遗憾地 出局了。 当音乐响起的时候，我们先围着凳子慢慢地转啊转。音乐停止的时候，我连忙找到凳 子，一屁股坐下去，没想到某某同学也来抢，我坐了大半边，他坐了小半边，接着，我一挤， 他被挤了出去。最后，我抢到了凳子
4、。我好高兴啊！ 在这个过程中，你的心情有什么变化？请你用这样的顺序 说一说： 音乐响起（ ）音乐停了（ ）抢到（ ） 音乐响起（ ）音乐停了（ ）没抢到（ ） 示例：音乐响起（紧张）音乐停了（担心）抢到（高兴） 你紧张的时候是怎样的？ 我的心跳个丌停，两只手的手心都有点儿出汗了，我半蹲着身子，慢慢地走着。 音乐停了，你很担心，那你是怎么做的？ 我看见有一个凳子离我很近，于是飞奔过去，用手死死地按住它，丌准别人来坐， 自己慢慢扭转身体坐在了凳子上。 抢到凳子，你的心情又是怎样的？ 我高兴极了，差点就从凳子上跳了起来。我真的太高兴了，一边拍手，一边笑着。 我们在描写游戏过程时，可以抓住自己的心情变
5、化来 写，比如抢凳子时的着急、抢到凳子后的得意、没抢到凳 子时的失落和遗憾等，用游戏时心情的变化来丰富“抢” 的过程。 心情有变化，我们对待游戏的态度也会有变化，或者 说通过这个游戏，我们的想法也可能产生变化。 小组讨论：你的想法有何变化？ 小组交流：每个人参不游戏时的做法是怎样的？别人做游戏时又是怎 样的状态？小组交流后，各自填写学习单。 记一次游戏 游戏前 做准备（摆凳子 明规则） 游戏中 抢 凳 子 1.1.动作（自己、他人）动作（自己、他人） 音乐响起： 音乐停止： 2.2.心情变化心情变化 音乐响起（ ）音乐停了（ ）抢到（ ） 音乐响起（ ）音乐停了（ ）没抢到（ ） 3.3.想法
6、变化想法变化 以前（ ），通过游戏，我明白了（ ）。 游戏后 颁奖 习作要求：习作要求： 按照“游戏前游戏中游戏后”的顺序，写清游戏过程。 写自己和他人的行为。 写自己的感受和想法。 写好后围绕内容、感受、想法拟题目。 20 题目是一篇文章的眼睛，这次习作要求围绕内容、 感受、想法拟题目。你的题目符合要求吗？ 拟题目要求：拟题目要求： 1.根据游戏内容拟题目。 2.围绕感受和想法拟题目。 在拟题上，很多同学容易拟出相同的题目，比如 “抢凳子”或“记一次游戏”，比较单一。现在， 请同学们想一想，在游戏中，自己最大的感受是 什么？ 例如：快乐、精彩、要遵守规则、谦让、专 注 请尝试围绕活动中的感受
7、拟一个恰当的题目。 23 评价标准评价标准: : 写清游戏过程：游戏前游戏中游戏后。 写一写自己和他人的行为。 写一写自己的感受和想法。 互改要求：互改要求： 把你发现的问题勾画出来，并打上一个“？”，在一旁注明修改意 见。如：此处可以写 在你欣赏的语句旁边加“”。 在文章末尾郑重署上你的名字。 片段一：片段一： 音乐响起，我们都盯着凳子，仿佛凳子长脚，要跑了似的。每当 走到凳子后面时大家就加快速度，而在凳子前就减慢，真担心音乐马 上就停。随着一声“停”，我一屁股坐到凳子上，心里乐开了花。 推荐理由：推荐理由：写出了“我”抢凳子时的动作，感受到了“我”“紧张 担心高兴”的心理变化。 片段二片段
8、二： 游戏开始后，我就心神不宁，生怕被组里的大个子给挤下去。音 乐声一停，我立刻找到了自己的位置，坐了下去，还没来得及高兴， 我居然和一个同学坐到了一块，开始了“挤屁股”大赛。我左挤右挤， 哈哈，那个同学就被我挤了下去。 推荐理由：推荐理由：通过动作写出了“我”抢凳子时心情的变化。 音乐一停，只有我一个人是站着的，其他的人都是坐着的，我被 淘汰了。 发现的问题：发现的问题：没有写清楚“我”和其他人是怎么做的；没有写出 “我”在活动中的心情。 修改建议：修改建议：需要添加“我”和其他人的做法，如动作、神态、语言 等；用上表现“我”的心情的词语。 同学们，我们只有用心观察，用情感受，用情习作，认真修改， 才能够提高自己的习作能力。课后，请大家认真、工整地把修改后的 习作誊抄在作文本上。 誊抄要求：誊抄要求： 题目居中。 首行空两格。 每一行的第一格不能出现“，”“。”等标点符号。 书写工整、美观。 再见！再见！
