1、部编版二年级上开心同步写话部编版二年级上开心同步写话 特级课件特级课件 3 漫画,是一种艺术表现形式,是使用简单而夸 张的手法来描绘生活或时事的图画。漫画,犹如生 活中的点心,吃在嘴里甜甜的,令人回味无穷。 这是德国著名漫画埃奥卜 劳恩的连环漫画 父与子。今天, 我们一起走进父与子,看看漫 画中发生的有趣故事。 6 想一想,图一至图五每幅图上分别画了什么?想一想,图一至图五每幅图上分别画了什么? 一天晚上,爸爸、妈 妈在家里正准备吃饭,可 是儿子不在。 01 02 妈妈让儿子去请爸 爸来吃饭。 05 03 儿子离开房间去吃 饭,爸爸被书吸引。 儿子和妈妈准备开 饭,却不见爸爸回来。 04 第二
2、幅图 第一幅图 第五幅图 第三幅图 第四幅图 爸爸来到儿子的房间, 见儿子正在看书,于是叫儿 子去吃饭。 我们在欣赏一组漫画时,要注意把前后的图画内容连起来,这 样我们才能更好地理解漫画的意思。同时,我们需要按顺序把每一 幅图的内容说清楚。 9 再来仔细观察每再来仔细观察每 幅幅图图,你看懂了什么?,你看懂了什么? 看看右边这幅漫画,想一想:你 看懂了什么? 图上画的是在一天晚上,爸爸、妈妈在家里正准备吃饭,可是儿 子不在。 时间、地点、时间、地点、 人物人物 一天晚上,爸爸妈妈在家里准备吃饭,可是儿子不在。于是,妈 妈拍了拍爸爸的肩膀,让爸爸喊儿子来吃饭。 动作动作 这个例子不仅指出了从图上
3、观察出来的时间、地点和人物,还说 出了他们正在做什么。 小作者他通过后面的图画看懂了人物的动作,刻画了妈妈的动作。 一天晚上,妈妈笑眯眯地从厨房里端来一盘红烧肉,热气腾腾的 ,香极了。爸爸忍不住了,拿起筷子想夹肉,妈妈生气地拍了一下爸爸 。 神态神态 这个例子关注到了妈妈的神态,说得真形象! 妈妈会对爸爸说:“你快去看看,咱们的儿子在干什么?他怎么 还不来吃饭呢?” 语言语言 这个例子合理地想象了人物的语言。 妈妈会说:“看把你急的,你看这里少了谁?”妈妈用手指着空 着的凳子。 语言语言+ +动作动作 小作者注意到了妈妈的动作,这就把语言和动作联系起来了。 一天晚上,爸爸妈妈在家里准备吃饭,妈
4、妈拍了拍爸爸说:“你 快去看看,儿子在干什么呢?他怎么还不来吃饭呢?” 时间、地点、人时间、地点、人 物物+ +动作、语言动作、语言 这个例子不仅把时间、地点、人物、事情说清楚了,还想到了人物的 动作和语言,让表达更加丰富。 一天晚上,妈妈笑眯眯地从厨房端来一盘红烧肉,热气腾腾的。 大胡子爸爸忍不住拿起筷子想夹肉,妈妈生气地拍了一下他,说:“大 胡子爸爸,快去看看,咱们的儿子在干什么呢?他怎么还不来吃饭呢? ”妈妈用手指了指儿子的房间。 时间、地点、人时间、地点、人 物物+ +动作、语言动作、语言 这例子把图画说清楚了,而且还让图画中的人物说话了,给人一 种身临其境的感觉。 04 动作 01
5、时间 02 地点 05 神态 06 语言 03 人物 讲述漫画内容的六个要领讲述漫画内容的六个要领 妈妈说妈妈说 爸爸说爸爸说 谁还没到?谁还没到? 时间时间 地点地点 人物人物 动作动作 神态神态 对话对话 吐字清晰,吐字清晰, 语句连贯。语句连贯。 下面请同学按照这六个要领再说一 说图画的内容,要求:吐字清晰,语 句连贯。 试着来讲述一下第二幅漫画吧! 爸爸来到儿子的房间,见儿子正在看书,于是对儿子说:“儿子, 快去吃饭!不然饭菜要凉了。” 语言语言 爸爸敲了一下门,咦,怎么没有反应呢?爸爸又敲了几下门,仍 然没有反应。爸爸只好推门进房。他看到儿子正趴在地上聚精会神地看 书。 心理心理 爸
6、爸敲了一下门,咦,怎么没有反应呢?爸爸又敲了几下门,仍 然没有反应。爸爸只好推门进入。他看见儿子正趴在地上一页一页地翻 书,头也不抬一下。爸爸皱了皱眉,对儿子说:“儿子,快去吃饭,饭 菜快凉了!” 语言、动作、语言、动作、 心理心理 现在就请大家学着用以上方法 描述另外三幅图吧!请大家组成四 人小组,从图三到图五中选择一幅 图说一说。之后,请每个小组派代 表来说一说。 儿子走出房间,大胡子爸爸弯下腰,说:“这是什么 书啊,让我调皮的儿子看得那么着迷?” 语言、动作语言、动作 儿子坐在餐桌前,兴奋地说:“妈妈,您做的菜 好香啊!”妈妈说:“是吗?就等你来吃了。可是,你来了,爸爸呢? 你再把爸爸喊
7、过来吃饭吧!”妈妈用手指了指房间。 对话对话 这个例子说得非常好,把图画中人物的动作和语言说清楚了。 这个例子把第四、第五幅图连在一起说了,说得很完整,也很连贯, 还描述了儿子和妈妈之间的对话和用上了动词。 把这五幅图连起来完整地讲。把这五幅图连起来完整地讲。 准备时间:两分钟。准备时间:两分钟。 自主练说完毕后,请同学来跟我们自主练说完毕后,请同学来跟我们 分享一下。说的同学需要注意内容连贯,分享一下。说的同学需要注意内容连贯, 其他同学认真听,要知道别人讲的是哪其他同学认真听,要知道别人讲的是哪 幅图。幅图。 一天晚上,妈妈做好了热腾腾、香喷喷 的饭菜,爸爸看着饭菜,直流口水。正准备 吃饭
8、时,妈妈发现儿子不在,就拍了拍爸爸 的肩膀,说:“咱们儿子呢?快叫儿子过来 吃饭。”于是爸爸去房间叫儿子过来吃饭。 爸爸来到房间,对儿子说:“儿子,快去吃 饭吧,不然饭菜要凉了。”儿子走出房间。 爸爸弯下腰来,好奇地想:“这是什么书啊, 儿子看得这么入迷?”于是他就翻开这本书 看了起来。妈妈见儿子过来了,可是爸爸却 没来,就叫儿子去房间叫爸爸过来。 这个例子完整地讲述了五 幅图的内容,不仅用上了时间、 地点、人物、动作、语言这几 个要领,而且把故事讲得十分 生动、有趣。 22 展开想象的翅膀展开想象的翅膀 想一想,这个故事接下想一想,这个故事接下 来会怎么样?来会怎么样? 这组漫画一共有六幅。
9、请同学们 打开课本看看,最后一幅图是空白的, 需要我们来发挥想象力,给这个漫画 故事加一个有趣又合理的结尾。同学 们先思考一分钟。 请同学们把自己想到的故事结尾与同组同学交流。 完成后,组长组织大家推荐本组最有趣的一个结尾。之 后,请各小组代表来交流你们设计的最有趣的结尾。 儿子回房一看,爸爸正坐在椅子上等着他呢!儿子奇怪地问:“爸爸,你怎么不 去吃饭啊?”爸爸微笑着说:“怎么样?等人吃饭的滋味不好受吧?” 儿子走进房间,发现爸爸不在这里,他到处找,终于在书房看到了正在工作的爸 爸。儿子吃惊地说:“爸爸,您怎么不吃饭就开始工作了呢?”爸爸也吃惊地说:“什么?我 不是吃过饭了吗?” 这个结局设计
10、十分巧妙,爸爸借这个小插曲教育了儿子,使漫画富有教育意义。 爸爸丌吃饭就开始工作,这个设计很有意思,体现爸爸废寝忘食的工作态度。 儿子走进房间,看见爸爸也在那里聚精会神地看自己刚才看的那本书。因为,第 三幅图上画着,儿子走出房间后,爸爸却弯着腰看起了地上的那本书,所以,我们组觉得爸爸 也被书迷住了。于是,爸爸就和儿子一样,趴在地上看书了! 小作者联系前面的漫画内容来发挥想象,设想了一个合情合理的结尾。 同学们,我们一 起来瞧一瞧原漫画的 结局,看看和我们猜 想的结局有什么差别 吧! 27 只要是合理的想象,都有它存在的价值。如果把这几幅图连成一个故事,你们认为怎样才 能讲好它呢? 我们需要按顺
11、序,加上人物的动作、语言、神态,连贯、完整地把故事讲出来。 讲故事不能只讲图上画了什么,还要想象图画里的人物会说什么、做什么、想什么, 这样故事才会更生动。 看图讲故事需要按顺序,把图画的内容连起来说清楚。 在说的过程中,我们还需要观察人物的动作、神态、语言, 把它们加入我们的讲述中,使故事更加生动有趣。 同学们,你们需要合作,把这个故事完整地演出来! 表演要求如下: 表演时,同学们要注意模仿漫画中人物的动作和神态,使 自己的表演更加生动。 如果谁能做到“吐字清楚,语句连贯”,就可得到“双星 故事王”的称号。 会听、会评价的同学也有奖项,只要你做到“专注倾听, 及时互动”,就可得到“双星评论家”的称号。 开始前,同学们有十分钟的练习时间。练习结束后,请同 学们推举自己认为表演得最好的一组同学上台表演。 双星故事王双星故事王 吐字清楚吐字清楚,语句连贯语句连贯。 双星评论家双星评论家 专注倾听专注倾听,及时互动及时互动。 故事大赛 在父与子这本漫画书中,还有很多精彩的故事等着我们去阅读,还有很多快乐等着我 们去收获。同学们课后,可以再细读一下父与子,走进有趣好玩的漫画世界。 再见!再见!