1、部部编版三年级编版三年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放 学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 课文内容总结： 铺满金色巴掌的水泥道是一篇优美散文。作者在上学路上无意中发铺满金色巴掌的水泥道是一篇优美散文。作者在上学路上无意中发 现法国梧桐树和水泥道的变化，通过观察、联想感受到秋天的美。文章运用现法国梧桐树和水泥道的变化，通过观察、联想感受到秋天的美。文章运用 生动的词语和恰当的修辞手法，将秋色勾勒得活泼生动，作者对秋天的喜爱生动的词语和恰当的修辞手法，将秋色勾勒得活泼生动，作者对秋天的喜爱 之情跃然纸上。之情跃然纸上
2、。 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放 学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 第一第一，写什么写什么？“景色景色” 。 路上的树路上的树、花花、草草，街心街心 公园里的亭子公园里的亭子、假山假山、飞鸟飞鸟、 游鱼游鱼，街道边的店铺街道边的店铺、行人等行人等 ，都可以写都可以写。 第二，写哪里的景色？“上学或第二，写哪里的景色？“上学或 放学路上”。放学路上”。 这是大家最熟悉的地方，或许就这是大家最熟悉的地方，或许就 是因为太熟悉而未曾留意过它的美。是因为太熟悉而未曾留意过它的美。 第三，怎么写？先“看”，第三，怎么写？先“看”， 再“用几句话写下来”。再“用几句话写
3、下来”。 这里的“看”不是走马观这里的“看”不是走马观 花地看，而是仔细观察，用心花地看，而是仔细观察，用心 去体会、感受。去体会、感受。 “几句话”，要求意思连贯，“几句话”，要求意思连贯， 说清楚即可。说清楚即可。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金 黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一 掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上 了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、了一块彩色的地毯。这是一块
4、印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的 地方，一直到路的尽头地方，一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它 们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这 更增添了水泥道的美。更增添了水泥道的美。 课文铺满金色巴掌的 水泥道重点观察的是一种 景物水泥道。作者运用 生动的词语和比喻的修辞手 法对其进行了细致的刻画。 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的 巷子。我放学回家
5、喜欢东看看，西看看，看看那些手 工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖 石灰麻刀的铺子、染坊我到银匠店里去看银匠在 一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把 一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车 旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼百看不厌。 选自汪曾祺的自报家门 可以像课文那样选择一处景色具体描写。 也可以仿照“阅读链接”同时写几种景物。 注意： 在同时写几种景物时，要有详有略，将自己最感兴趣的，或最在同时写几种景物时，要有详有略，将自己最感兴趣的，或最 有特色的景物观察细致，写具体，写清楚。有特色的景物观察细致，写具体，写清楚。 假设你想写上学路上看到的一棵树，那该怎
6、么写呢？ 我们可以把这棵树的样子写出来，它有多高、多粗，树枝、我们可以把这棵树的样子写出来，它有多高、多粗，树枝、 树叶是什么样的，会不会开花，花香不香，会结出什么样的果实，树叶是什么样的，会不会开花，花香不香，会结出什么样的果实， 等等，还可以从多个角度去观察、去发现、去描写。等等，还可以从多个角度去观察、去发现、去描写。 把景色写清楚，把意思写通顺。把景色写清楚，把意思写通顺。 除了用眼睛看，还可以怎样观察事物呢？ 听一听 看一看 闻一闻 摸一摸 想一想 尝一尝 多个角 度观察 从多个角度去观察、发现、描写。从多个角度去观察、发现、描写。 每当放学时，我总会经过一条每当放学时，我总会经过一
7、条 宽宽的街道。我最喜欢看杂粮煎饼宽宽的街道。我最喜欢看杂粮煎饼 店里的师傅裹煎饼，喜欢隔着玻璃店里的师傅裹煎饼，喜欢隔着玻璃 看宠物店里的小狗、小猫，喜欢在看宠物店里的小狗、小猫，喜欢在 报刊亭外翻一翻最新出的漫画报刊亭外翻一翻最新出的漫画 书书反正就是喜欢东看西瞧。反正就是喜欢东看西瞧。 选自汪曾祺的自报家门选自汪曾祺的自报家门 可以用“香喷喷”“香得挪丌 开步”来写煎饼的香气，用“目 丌转睛”“心痒痒的”“恨丌得 钻进去”等描写来表现自己对小 动物和漫画书的喜欢，使文章读 起来更加真实有趣。 我们也可以尝试运用自己平 时积累的语言素材，特别是有新 鲜感的词句，来将文章写得具体 生动。 B 从多个角度去观察、发现、描写。 C 运用自己平时积累的语言素材，或是比喻、拟人等修辞手法。 A 把景色写清楚，把意思写通顺。 再见！再见！
