1、部部编版三年级编版三年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 3 这段时间我们观察了身边丌少的事物，那怎样才能写清楚所观察的事物或场景呢？ 怎样才能写清楚 所观察的事物或场景？ 调动多种感官，写写看到的景象，听 到的声音，闻到的气味，尝到的味道，用 手摸到的感觉。 要抓住事物的主要特征 比如从上到下、从左到右、从整体到 局部、从远到近等。 可以按照观察的顺序来写 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法， 把景物写“活”。 可以根据事物展开联想和想象 这段时间我们观察了不少身边的事物这段时间我们观察了不少身边的事物, ,一定有了一定有了很多很多新发现。新发现。这这 次习作次习作, ,就让我们把
2、最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下 来。来。 写写完后完后, ,把你认为写得好的部分读给小组同学听把你认为写得好的部分读给小组同学听, ,展示你的观察所展示你的观察所 得。得。 交流交流习作之后习作之后, ,试着用一句话说说最近的观察感受试着用一句话说说最近的观察感受, ,和同学分享心和同学分享心 得得。如。如: : 观察时要细致一些。观察时要细致一些。 观察时不仅用眼睛看观察时不仅用眼睛看, ,用耳朵听用耳朵听, ,还可以用手摸还可以用手摸, ,用鼻子闻用鼻子闻, ,有时有时 还可以尝一尝。还可以尝一尝。 观察时要注意事物的变化。观
3、察时要注意事物的变化。 看看本次习作的要求， 你从中能明白什么？ 从习作要求中， 你明白了什么？ 观察一定要细致， 注意掌握观察的方法， 捕捉让自己印象深刻 的方面来写。 要写的是身边的 一种事物或一处场景， 因此，日、月、星、 辰等不能写。 可 以 写 的 对 象 有 很多。可以是动物， 可 以 是 静 物 ， 也 可 以 是 植 物 ， 还 可 以 是 场 景 ， 等 等 。 在写景的时候， 我们可以写写自己 看到景物时的感受、 想法、心情。 2 要明确怎么写，重点写观察时印象深刻的地 方、事物的变化等 1 要明确写什么，即写身边的一种事物或一处 场景，写印象深刻的地方或新发现。 8 本单
4、元我们学了两篇课文，请结合课文说说作者分别写了什么事物， 观察了什么。 金色的草地金色的草地写植物写植物， 作者因为发现草地颜色的变化作者因为发现草地颜色的变化， 所以进行了更细致的观察所以进行了更细致的观察，找找 到草地颜色变化的原因到草地颜色变化的原因，并写并写 清楚了草地颜色的变化过程清楚了草地颜色的变化过程。 搭船的鸟写动物，搭船的鸟写动物， 作者观察了翠鸟的外形作者观察了翠鸟的外形 （细致描述颜色）和怎样（细致描述颜色）和怎样 捕鱼（细致描述动作）。捕鱼（细致描述动作）。 仔细观察，你看到了什么场景？分别用一句话说说每一幅图。 提示：可以思考图画画的是提示：可以思考图画画的是 什么地
5、方？什么时间？有什什么地方？什么时间？有什 么事物？它们是怎样的？么事物？它们是怎样的？ 按顺序细致观察场 景中的事物。 要说清楚事物是怎 么样的，印象最深 的是什么。 01 02 每人任选一图，同桌之间互相说说观察到的画面。采用相互提示的方 式仔细观察，丰富画面内容，注意彼此发现的细节内容。 小结：留心观察场景，给你留下深刻印象小结：留心观察场景，给你留下深刻印象 的内容会有比较鲜明的特点。写场景时要的内容会有比较鲜明的特点。写场景时要 写清楚时间、地点、环境、特点等，将场写清楚时间、地点、环境、特点等，将场 景中印象最深的事物或人写清楚，写细致。景中印象最深的事物或人写清楚，写细致。 13
6、 结合课前观察，在小组内交流自己观察的一种事物或一处场景。 重点交流： （1 1）为什么要观察这个事物或场景？（明确原因）为什么要观察这个事物或场景？（明确原因） （2 2）你印象最深的是什么？观察的事物或场景有什么特点？你有什）你印象最深的是什么？观察的事物或场景有什么特点？你有什 么新发现？么新发现？ 如果让你把观察的内容写下来，你准备写什么？打算怎样 写呢？ 借助之前学的内容，试着写一下习作吧！ 提示： 遇到不会写或写不出特点的情况，可以试着反复观察或进遇到不会写或写不出特点的情况，可以试着反复观察或进 行课外阅读等。行课外阅读等。 16 学习任务： 依次学习习作例文我家的小狗和我爱故乡
7、的杨梅依次学习习作例文我家的小狗和我爱故乡的杨梅 的观察方法，以及如何将新发现写清楚的方法。的观察方法，以及如何将新发现写清楚的方法。 思考作者在写小狗和杨梅时，是怎样把印象深的地方和思考作者在写小狗和杨梅时，是怎样把印象深的地方和 新发现写清楚的。新发现写清楚的。 尝试用表格或思维导图的形式将其梳理出来。尝试用表格或思维导图的形式将其梳理出来。 事物 特点 印象深的地方 我家的小狗 淘气可爱 喜欢叫 学念“狗”字、叫得欢 会数数 喜欢哼哼叫和汪汪叫 跑得快 喜欢同火车赛跑 作者围绕小狗淘气可爱这一特点，着重抓住喜欢叫跑得快这两作者围绕小狗淘气可爱这一特点，着重抓住喜欢叫跑得快这两 个方面来写
8、，把小狗的特点写清楚了。个方面来写，把小狗的特点写清楚了。 请尝试用表格或思维导图的形式梳理出小狗的特点，以及自己印象深刻的地方。 作者从外形、颜色、味道等不同方面写出了杨梅的特点，其中写颜色变化时，作者从外形、颜色、味道等不同方面写出了杨梅的特点，其中写颜色变化时， 作者观察细致、描写生动，给人留下了深刻的印象。作者观察细致、描写生动，给人留下了深刻的印象。 请梳理出杨梅果的特点，重点学习作者是如何将印象深的新发现和变化写清楚的。 事物 特点 印象深的地方 写法 我爱故乡 的杨梅 杨梅树 枝条：贪婪吮吸 叶子：伸展欢笑 杨梅果 外形：圆、小刺 外形 味道 （可爱） 作比较 、抓变 化、举例子
9、 颜色：淡红深红 “黑” 味道：酸甜、甜津津 2 可以从视觉、嗅觉、味觉、触觉等多种 角度出发进行描写。 1 要抓住特点，留心、细致观察。 21 荷花荷花 我最爱荷花。每当夏天荷花盛开时，我就会去中山公园观赏它。我最爱荷花。每当夏天荷花盛开时，我就会去中山公园观赏它。 一个星期天，我和爸爸妈妈一块儿到中山公园游玩。刚进公园门，我们就一个星期天，我和爸爸妈妈一块儿到中山公园游玩。刚进公园门，我们就 闻到了一股沁人心脾的清香，爸爸妈妈带我径直奔向荷塘。到了荷塘，凭栏俯闻到了一股沁人心脾的清香，爸爸妈妈带我径直奔向荷塘。到了荷塘，凭栏俯 视，只见荷塘里开满了白色和粉色的荷花：白的像雪，洁白无瑕；粉的
10、像霞，视，只见荷塘里开满了白色和粉色的荷花：白的像雪，洁白无瑕；粉的像霞， 艳丽夺目。有的荷花躲在叶子后面，露出小半张脸，像害羞的小姑娘；有的荷艳丽夺目。有的荷花躲在叶子后面，露出小半张脸，像害羞的小姑娘；有的荷 花从荷叶中探出头来，亭亭玉立，竞相怒放；有的刚刚含苞待放，像睡美人。花从荷叶中探出头来，亭亭玉立，竞相怒放；有的刚刚含苞待放，像睡美人。 微风拂过，荷花迎风摇摆，犹如无数穿着绿裙的仙女，翩翩起舞。那一张张圆微风拂过，荷花迎风摇摆，犹如无数穿着绿裙的仙女，翩翩起舞。那一张张圆 盘似的碧绿荷叶，高高低低铺满了池塘，真是接天莲叶无穷碧呀！叶子上盘似的碧绿荷叶，高高低低铺满了池塘，真是接天莲
11、叶无穷碧呀！叶子上 的水珠在阳光下闪闪发光，就像镶嵌在绿叶上的一颗颗晶莹透亮的珍珠，美丽的水珠在阳光下闪闪发光，就像镶嵌在绿叶上的一颗颗晶莹透亮的珍珠，美丽 迷人。迷人。 读一读下面这篇习作读一读下面这篇习作，说说说说 事物有什么特点及小作者是怎样事物有什么特点及小作者是怎样 写出新发现的写出新发现的。 妈妈问我：你为什么喜爱荷花呢？美丽呀！我不假思索地答道。妈妈妈问我：你为什么喜爱荷花呢？美丽呀！我不假思索地答道。妈 妈告诉我：妈告诉我：荷也叫莲，花谢后会结莲蓬，里面的莲子是滋补品，还能入药治病。荷也叫莲，花谢后会结莲蓬，里面的莲子是滋补品，还能入药治病。 池底的污泥中长着鲜嫩的莲藕，可生吃
12、，也可以制藕粉。荷对人类的贡献可大啦！池底的污泥中长着鲜嫩的莲藕，可生吃，也可以制藕粉。荷对人类的贡献可大啦！ 荷生于污泥之中，花却艳丽无比，出淤泥而不染，香气清幽荷生于污泥之中，花却艳丽无比，出淤泥而不染，香气清幽我想：荷我想：荷 花不仅外表美，还有高尚的品质呢！花不仅外表美，还有高尚的品质呢！ 从此，我更加喜爱荷花了，每年都会去欣赏它。从此，我更加喜爱荷花了，每年都会去欣赏它。 除仔细观察外，新发现除仔细观察外，新发现 还可以是听来的，或者是通还可以是听来的，或者是通 过查阅资料等了解到的。过查阅资料等了解到的。 此外，小作者运用了比喻和此外，小作者运用了比喻和 拟人的修辞手法，使得文章更加拟人的修辞手法，使得文章更加 生动，也让人印象更加深刻。生动，也让人印象更加深刻。 思考：小作者是怎么写新发现的思考：小作者是怎么写新发现的？ 再见！再见！
