1、 1 2017 学年第一学期浙江省名校协作体试题 高二年级语文学科 考生须知： 1.本卷满分 150 分，考试时间 150 分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号； 3.所有答案必须写在答案卷上，写在试题卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题卷。 一、 语言文字运用（共 30 分，其中选择题每题 3 分 ） 1. 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是 A. 黄土 夯 （ hng）筑的城墙早已斑驳，许多地方业已坍 圮 （ p），却依旧雄伟壮观；城门空空荡荡，被铁丝网拦起来，曾经的 车水马龙、磨肩接踵早已经留在了记忆中 。 B. 谁人不
2、骂驿站长？哪个不跟他们吵架？有谁在大发雷霆的时候不在那 “ 功过册 ” ，枉费笔墨控告他们盛气凌人、 冥 (mn)顽不灵和消极怠工呢？有谁不把他们当成不耻于人类的坏蛋？简直如同往日包揽 讼 （ sng）狱的刀笔吏。 C. 在我右侧，绯（ fi）红色窗幔的皱 褶 （ zh）挡住了我的视线；左侧，明亮的玻璃窗庇护着我，使我既免受十一月阴沉天气的侵害，又不与外面的世界隔绝，在翻书的间隙，我抬头细看冬日下午的景色。 D. 人们发现身体某部位的病痛经火的烧 灼 (zhu)、烘烤而得以 缓解或解除，既而学会用兽皮或树皮包裹烧热的石块、砂土进行局部热 熨 (y)，逐步发展到以点燃树枝或干草烘烤来治疗疾病。
3、【答案】 C 【解析】 试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字形、字音的能力。题干问 “ 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项 ” 选项中 A 夯（ hng）筑 磨肩接踵 -摩肩接踵 B 不耻 -不齿 冥 (mng)顽不灵 D 热熨 (yn)。 2 . 阅读下面的文字，完成不题。 真正的孔子，活着的孔子，既不是圣，也 不是王，根本谈不上什么 “ 内圣外王 ” 。【甲】“ 若圣与仁，则吾岂敢 ” （述而） ，这是明明白白写在论语里面的。 孔子不是圣，只是人，一个终生一直梦想恢复周公之治，安定天下百姓的人。他很 栖皇 ，也很无奈，唇焦口燥，颠沛流离，在现实世界找不到精神家园，
4、犹如一条无家可归的流浪狗。恰如其分讲，他是个堂吉诃德。【乙】 他是那般执着， “ 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ” ，即使走投无路之时，也不 推脱 自己的责任。 孔子不是神，只是人，一个感情炽热的人。【丙】 他会怒不可遏地呵斥昼寝的宰予 “ 朽木不可雕也 ” ；也会对他欣赏的颜回微微 颔首， 对 不以为然 的举动，他会莞尔一笑，笑过之后又连忙解释 “ 前言戏之耳 ” 。 虽然论语以记言为主，但我们从中不只可以了解他的思想，还可以看到一个 惟妙惟 肖 的孔子形象。 2. 上面语段中加点的词语使用错误的一项是 A. 栖皇 B. 推脱 C. 不以为然 D. 惟妙惟肖 3. 文段中划横线的甲、乙、丙
5、句，标点有误的一项是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 【答案】 2. D 3. C 【解析】 2. 试题分析：本题考查词语的运用。题中，应该用 “ 栩栩如生 ” 。栩栩如生：艺术形象生动活泼 、逼真。惟妙惟肖：形容描写和模仿的非常好，非常逼真。这里形容孔子的形象，所以用 “ 栩栩如生 ” 。 点睛：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语
6、体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、 从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 3. 试题分析：本题考查正确使用标点符号的能力。题干中答题关键词 “ 标点有误的一项 ” ，3 题中 C 项， “ 也会对他欣赏的颜回微微颔首 ” 后应当用分号。 4. 下列各句中，没有语病的一项是 A. 说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都 是一些大家。 B. 7 月 8 日清晨，山东省临沂市一位出租车司机因操作不当，开车冲进在机动车道的左侧快
7、车道 暴走晨练的暴走队伍，造成一死两伤。对 于在机动车道暴走这样显而易见的危险，为何能让马 路暴走人士视而不见？ C. 人民日报评论员指出，我们只要不动摇、不懈怠，坚定不移地推进改革开放和有中国特色 的社会主义道路，就一定能够实现伟大的目标。 D. 伊拉克总理阿巴迪 7 月 10 日在位于摩苏尔前线的反恐部队指挥部宣布，极端组织 “ 伊斯兰国 ” 【答案】 D 【解析】 试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。题中， A 项， “ 能否被刊用 ” 与 “ 没抱太大的希望 ” 照应失当。 B 项，后 半句无主语，应改
8、为 “ 对于在机动车道暴走这样显而易见的危险，为何马路暴走人士还视而不见？ ” C 项， “ 推进 ” 和 “ 有中国特色的社会主义道路 ” 搭配不当。 点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭 语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前
9、后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。 在摩苏尔的统治已被彻底推翻，这个城市于当天全面解放。但摩苏尔被收复是否意味着4 这一极 端组织走向终结？多名观察人士给出否定答案。 5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 但是，没有人会喜欢只有灰色的世界。 ，这 也就是和谐。 灰色只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的普适性，显示它的高贵和纯粹。 这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由。 也正因为有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐。 因此
10、，灰色又必须链接多彩的世界。 多彩保证了活力，而灰色提升着品位。 正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂； A. B. C. D. 【答案】 A 【解析】 试题分析：本题考查语言表达简明连贯得体的能力。本题围绕从 “ 灰色与其他色彩搭配 ” 到 “ 思想与多彩世界结合 ” 的思路展开：只有灰色人们不喜欢 -与其他色彩搭配 -链接多彩世界 -世界色彩缤纷 -思想与纷繁 -总结。 6. 选出下列有关文学常识表述无误的一项 A. 五人墓碑记作者张溥，明代文学家，天启年间曾在家乡组织 “ 应社 ” ，崇祯时组织“ 复社 ” ，有书斋名为七录斋集 。 B. 食指，原名郭路生，生于 1948 年
11、，中国现当代诗人，代表作品有相信未来海洋三部曲这是四点零八分的北京等。 C. 荀子，名况，春秋末期赵国人。先秦儒家学派代表人物之一。今存荀子，为荀子及其门人所著。 荀子的散文说理透彻，气势浑厚；语言质朴，句法简练绵密；多作排比，又善用比喻。 D. 永遇乐 京口北固亭怀古的作者是辛弃疾，字稼轩，号幼安，著有稼轩长短句。一生主张收复中原，但壮志未酬，一腔忠烈之气只能化为慷慨豪放的诗词。 【答案】 B 【解析】 试题分析：本题考查考生对于文学常识的把握能力。题中， A 项， “ 七录斋集 ” 改为 “ 七录斋 ” ； C 项， “ 春秋 ” 改 “ 战国 ” ； D 项，应该是字幼安 ， 号稼轩。
12、7. 下列各句对课文句子的分析，不正确的一项是 A. 然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错 。 5 （运用了对比手法，表达了作者对祥林嫂死去的欣慰和对黑暗社会的憎恶。） B. 微风过处，送缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 (用了通感手法，写出了荷香幽微清雅、时断时续、似有若无的特点。 ) C. 这熙凤听了，忙转悲为喜道： “ 正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！ ” 又忙携黛玉之手 ? （用了语言描写和动作描写，表现了王熙凤善于察言观色，机变逢迎的性格。） D. 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也
13、不再去取烛台，只是失神的站着。 （用神态描写和 动作描写，表现了祥林嫂经过挣扎，一切希望都破灭后悲哀痛苦的心情。） 【答案】 A 【解析】 试题分析：本题考查考生对于课文内容的理解能力。题干中答题关键词 “ 不正确的一项 ” 。题中 A 项错误，主要的手法是反语，而不是对比。 “ 然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错 ” 其意思是：然而在现在这样的人世间，无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，使讨厌见他的人不再见到他，这对别人或对他自己，也都还不错。这是 “ 我 ” 的愤激而沉痛的反语，表现了 “ 我 ” 对黑暗社会的憎恨。 8. 下列各句对课文内容的表述，不正确 的一项是 A. 咬文嚼字是一篇文学论文，也可以看作是一篇文艺随笔。 “ 咬文嚼字 ” ，通常是指过分的斟酌字句，用于讽刺那些专门死抠字眼儿不去领会精神实质的人。朱光潜先生在文章中，赋予这个成语以新的意义，就是在文字的运用上， “ 必须有一字不肯放松的谨严 ” 。 B. 英国作家高尔斯华绥的短篇小说品质，通篇用白描的手法，朴实无华的语言塑造了靴匠格斯拉
