1、二十届三中全会精神如何融入思政课教学学习好讲授好党的二十届三中全会（以下简称“全会”）精神，是当前和今后一个时期思政课教师的一项重大政治任务，也是不断开创新时代思政教育新局面的内在要求。近日，我分享了几点推动党的二十届三中全会精神融入思政课教学想法，今天的青春遇见思政课，咱们聊聊。第一，整体把握融。党的二十届三中全会，是中国共产党第二十届全国代表大会选出的中央委员会召开的第三次全体会议的简称。按照改革开放以来的惯例，三中全会要确定国家施政方针，以改革为主旋律。党的十一届、十二届、十三届、十三届、十四届、十五届、十六届、十七届、十八届三中全会的召开时间一般都是在当年的9月、10月、11月、12月
2、，日程多为3-4天。党的十九届三中全会是放在2月份开的，党的二十届三中全会是放在7月份开的。新时代以来，三中全会的中心议题是什么呢？党的十八届三中全会的中心议题是全面深化改革的若干重大问题，党的十九届三中全会的中心议题是深化党和国家机构改革，党的二十届三中全会的中心议题是进一步全面深化改革，推进中国式现代化。第二，抓住重点融。要重点讲好宣讲党的二十大以来党和国家事业取得的重大成就，重点讲好习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断，重点讲好习近平总书记在党的二十届三中全会上的重要讲话精神，重点讲好全会决定提出的进一步全面深化改革重大举措。思政课教师要能够回答以下问题：党的二十大
3、对中国式现代化进行了最高顶层设计，党的二十届三中全会贯彻党的二十大精神，重申了哪些重要表述？有哪些新表述？全会做出了哪些方面的改革部署？全会提出的进一步全面深化改革有哪些宝贵经验？一系列改革措施中的“牛鼻子”是什么？回答前两个问题：高水平社会主义市场经济体制是中国式现代化的重要保障。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科学的宏观调控、有效的政府治理是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。城乡融合发展是中国式现代化的必然要求。开放是中国式现代化的鲜明标识。发展全过程人民民主是中国式现代化的本质要求。法治是中国式现代化的重要保障。
4、在发展中保障和改善民生是中国式现代化的重大任务。国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础等等。回答第三个和第四个问题：全会对改革作出的系统部署包括：构建高水平社会主义市场经济体制、健全推动经济高质量发展体制机制、构建高水平社会主义市场经济体制，健全推动经济高质量发展体制机制，构建支持全面创新体制机制，健全宏观经济治理体系，完善城乡融合发展体制机制，完善高水平对外开放体制机制，健全全过程人民民主制度体系等等。全会强调的宝贵经验有坚持党的全面领导、坚持以人民为中心、坚持以制度建设为主线、坚持全面依法治国等等。回答最后一个问题：全会部署的重点任务中，经济体制改革位序靠前、分量很重，凸显其牵引作用。”
5、如全会提出“实现资源配置效率最优化和效益最大化”、“完善推动高质量发展激励约束机制”、“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”、“完善宏观调控制度体系”、“增强宏观政策取向一致性”等等。第三，讲深什么、讲透什么、讲活什么。因时应势，“讲透”改革的意义与决心。推动全会精神融入思政课教学，首先要讲清楚全会的重大意义和深远影响，讲清楚我们党将改革开放进行到底的坚定决心。对此，思政课教师可以从三个关键词来把握：一是继往开来影响远，既是实践续篇，也是时代新篇，二是系统部署明方向，全会通过的决定明确了进一步全面深化改革的指导思想、主题、总目标、重大原则、根本保证。三是联动世界向未来，全会向世界释放新时代中国
6、坚定不移高举改革开放旗帜的强烈信号。掘井及泉，“讲深”改革的智慧与方法。全会全面总结了改革开放以来特别是新时代全面深化改革的宝贵经验，思政课教师只有从马克思主义的理论源头上把握这些原则，深化对这些原则的规律性认识，才能充分展现进一步全面深化改革所蕴含的智慧和方法。这些智慧和方法主要体现在坚持社会基本矛盾运动规律、保持强大的政治定力和战略定力以及坚持正确的思想方法等。凝心铸魂，“讲活”改革的方向与共识。改革开放与中国式现代化是党和国家事业里的两个重大叙事，思政课教师要从“方向”上把握二者的联系，讲“活”推进中国式现代化为什么要进一步全面深化改革、进一步全面深化改革为什么要做到不动摇、不偏轨、不折
7、腾、不停顿的道理，思政课教师还要用“道路”讲清区别：改革开放侧重以“新路”摒弃传统社会主义封闭僵化“老路”，中国式现代化侧重于以“正路”防止改旗易帜走上西方资本主义“邪路”。第四，如何来融。主要有四个要求：用教材讲政治，不能脱离教材融，用专业讲政治，不能随意裁剪来融，用学术讲政治，不能偏离马克思主义、社会主义来融，用时政讲政治，不能落后于时代来融。借助“比喻”融，让青少年学生听得懂。对于青少年学生来说，理解“进一步全面深化改革”的顶层设计并不容易，思政课教师可以借助比喻，化抽象为具体，让道理更生动。比如，在讲授改革贯彻“坚持全面依法治国”的原则时，我们可以引用习近平总书记“双轮驱动”的比喻，诠
8、释改革和法治要同步推进的深刻逻辑，不断深化对全会精神的规律性认识。明确“时间”融，让青少年学生记得住。中国共产党的坚强领导是我们推进改革开放最大的确定性，这种确定性的一大体现就是“时间”。明确改革开放的重要时间节点，有利于准确识记中国式现代化的实践探索。比如，全会提出，到二二九年中华人民共和国成立八十周年时，完成本决定提出的改革任务，这既是信心，也是承诺。我们可以用“改革之诺”坚定青少年学生对于“我们一定能继续成功”的信心。抓住“关系”融，让青少年学生用得上。党的二十大对推进中国式现代化作了最高顶层设计，党的二十届三中全会对进一步全面深化、推进中国式现代化作了战略部署。因此，思政课教师要抓住党
9、的二十大和党的二十届三中全会提出的若干“重大关系”来设计教学内容，比如，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的关系、国家治理和社会发展、顶层设计和实践探索的关系、战略和策略的关系，做到言之有物、言之有理、言之有用。第五，融入的理想效果有什么？主要有思考课教学理念、教学内容、教学方法，提高思政课教学质量，落实党的二十届三中全会精神，完成立德树人根本任务。要更新教学理念、把握教学要点、研究方式方法。思政课教师的主导作用就是要体现在对党的创新理论的深刻钻研上，从而为实现党的创新理论的科学体系向思政课的教学内容体系顺利飞跃奠定基础。要有效把控课堂教学的正确方向、教学节奏，按照“抓住重点、兼顾一般”的原
10、则，对教学内容进行制作加工，精心设计教学目标、教学重难点、教学过程，实现“形式”与“内容”的相融相通，确保取得良好的教学效果。及时跟进理论学习，才能取得良好的教育教学效果。取得良好的教育教学效果，才能把思想共识统一到党中央的决策部署上来，让党的创新理论在青年人的灵魂深处扎根、发芽、开花、结果。这是必须要达到的追求，不是可有可无的追求，这是必须要做而且必须要追求极致做好的事情，不是“60分万岁”的事情，这是必须要深入重视的事情，不是浮在表面走过场的事情，思政课教师必须要有这个决心，必须要有这个信念，必须要有这个认识，必须要有这个实力，必须要下一番艰苦卓绝、群策群力的功夫。如果说改革是一支笔，那么党的领导提供的是坚强的“笔杆”，人民群众输送的是温情的“墨汁”，我们要敢于做守正创新的“笔尖”，握紧改革之笔，饱蘸激情与汗水，在思政课教学的“纸张”上，精心描绘立德树人的新图景。
