1、时间的脚印时间的脚印 陶世龙 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 你知道人们是怎样记录时间的吗？你知道人们是怎样记录时间的吗？ 新课导入新课导入 铜壶滴漏 全国初中语文教师群53425608 全国初中语文教师群 625385443 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Exce
2、l教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 导入新课导入新课 明确文章说明对象，理清文章思路。 品味文中准确、科学而富有表现力的语言 。 认识岩石记录时间的功能，培养探索自然 的意识和科学精神。 学习目标学习目标 陶世龙，1929年生，四川安岳人， 地质学家、科普作家。他写了许多普及 地质矿物等知识的文章。其科普作品部 分结集为揭开大地的秘密地球的 画像时间的脚印出版，参与编写 科普创作科普创作概论等。 作者简介作者简介 犹豫（ ） 逝去（ ） 低洼（ ） 堆积（ ） 腐蚀（ ） 渗入（ ） 沙砾（ ） 掸去（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 粗糙（ ） 琥珀（ ）
3、 犀牛（ ） 楔形文字（ ） 读准字音读准字音 sh w du sh shn l l co dn h hp y x xi 低洼： 腐蚀： 渗入： 浑浊： 山麓： 沟壑： 龟裂： 粗糙： 词语解释词语解释 比四周低的（地方）。 通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 液体慢慢地渗到里面去。 （水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 山脚。 山沟。 裂开许多缝子。 （质料）不精细；不光滑。 海枯石烂： 石炭纪： 钟鼎文： 楔形文字： 词语解释词语解释 直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间 （多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 古生代的第五个纪，开始于约3.54亿年前，结束 于约2.92亿年前
4、，是煤形成的时期。 古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉 铜器上的文字。 公元前3 000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造 的文字，笔画像楔子，古代巴比伦人、亚述人、 波斯人等都曾使用这种文字。 题目介绍题目介绍 “时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的时间流“时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的时间流 逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形 象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。 本文的层次结构本文的层次结构 课文讲解课文讲解 岩石的毁灭 水、空气破坏水、空气破坏 风沙破坏
5、风沙破坏 人为破坏人为破坏 岩石的新生 1.1. 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为 什么什么开头开头要要引用高士其的小诗引用高士其的小诗？ 这首小诗是文章的引子，引出话题；小这首小诗是文章的引子，引出话题；小 诗将时间人格化，紧扣题目，起到破题的作诗将时间人格化，紧扣题目，起到破题的作 用。用。 课文讲解课文讲解 2.2.岩石是怎样记录时间的？岩石是怎样记录时间的？ 岩石岩石运动的过程运动的过程： 在在这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保 存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况
6、 等，展现了地球历史的发展过程等，展现了地球历史的发展过程。 3.3. 作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏 而逐渐成为泥沙的过程呢？而逐渐成为泥沙的过程呢？ 作者用大量文字说明岩石被破坏而逐渐成作者用大量文字说明岩石被破坏而逐渐成 为泥沙的过程，是为下文说明岩石的生成打基为泥沙的过程，是为下文说明岩石的生成打基 础、做铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破础、做铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破 坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物 质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对
7、 说明对象的了解更具体、更全面。说明对象的了解更具体、更全面。 1. 文中运用了多种说明方法，请简要赏析。文中运用了多种说明方法，请简要赏析。 品味语言品味语言 （1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地 移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚 从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 运用打比方的说明方法，生动形象地说明了 冰河对岩石具有极大的破坏作用。 （2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在 建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内
8、建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内 就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快 多了。多了。 举例子、作比较。以建筑兰新铁路时， 人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石 的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质 作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破 坏作用不容忽视。 （3 3）根据计算，大约根据计算，大约3 000到到10 000年的时年的时 间，可以形成一米厚的岩石。间，可以形成一米厚的岩石。 列数字。用概数准确地说明了形成一 米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的 形成速度有个大致的概念。 2. 本文的说明文语言准确严谨，而又生动本文的说明文语言准确严谨
9、，而又生动 形象，试简要分析。形象，试简要分析。 品味语言品味语言 （1）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经 受着从各方面来的“攻击”。受着从各方面来的“攻击”。 “攻击”一词运用了拟人手法。“攻击”是 进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行 为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏， 语言极富表现力。 （2）根据计算，大约根据计算，大约3 000到到10 000年的时间，可以年的时间，可以 形成一米厚的岩石。形成一米厚的岩石。 “大约”表示是约数，说明它后面的时间是 估计的，不是准确的，如果去掉，时间就变成准 确的了，可能与事实不符。“大约”
10、体现了说明 文语言的准确性和严密性。 （3）如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前 这里有冰河经过。这里有冰河经过。 “可能”表猜测。“很可能”说明“从前这 里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性 很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确 性。 本文是一篇科普说明文，作者以充满本文是一篇科普说明文，作者以充满 智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及 方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意 义，以丰富的例子和富有启发性的语言激义，以丰富的例子和富有启发性的语言激 发人们探索自然奥秘
11、的兴趣。发人们探索自然奥秘的兴趣。 主旨归纳主旨归纳 1.1. 综合运用多种说明方法。综合运用多种说明方法。 本文是一篇说明文，旨在向读者介绍岩石记 录时间的作用及方式。为了更好地帮助读者理解 知识，作者在文中运用了举例子、列数字、打比 方等多种说明方法。 写作方法写作方法 2.2.语言既准确、严密，又生动有趣。语言既准确、严密，又生动有趣。 本文作为说明文，其语言具有准确、严密 的特点，如“根据计算”“大约”“很可能” 等修饰、限制性的词语的运用，使说明文的语 言准确、严密，这也体现了作者严谨的科学态 度。拟人、比喻、排比等修辞手法的运用，使 说明文的语言生动有趣。 3.3.过渡句或过渡段，
12、衔接紧密。过渡句或过渡段，衔接紧密。 例如，第5、27段，都是过渡过，其承上 启下的作用，使文章流转自然。 1.下列加线的字的注音有误的一项是（） A.腐蚀（sh ） 山麓（l） 钟鼎文（dng） B.掸去（dn） 沟壑（h） 堆积（du） C.帷幕（wi） 沙砾（l ） 楔形文字（ ） D.低洼（w） 沟壑（h） 粗糙（co） 答案及解析：C。楔xi。 课堂练习课堂练习 2.下列句子中有错别字的一项是（） A.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的 踪迹，用钟表、用日历 B.碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山涯上崩落下来的 ！ C.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被
13、磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 D.如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代 动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象 答案及解析：B。涯崖。 3.下面对文章的分析错误的一项是（） A.时间的脚印通过介绍岩石的分解和形成等，告 诉我们时间也会留下脚印。 B.本文采用时间顺序来说明岩石记录时间的作用，条 理清楚，层次分明。 C.多种说明方法的综合运用，使文章语言通俗易懂、 准确简明。 D.作为一篇科普作品，本文在尊重科学的前提下，从 形式到内容再到语言表达都尽量靠近读者，使读者愿 意读、喜欢读。 。 答案及解析：B。本文采用的是逻辑顺序。 全国初中语文教师群53425608 全国初中语文教师群625385443
