1、 - 1 - 河北省邯郸市 2017-2018 学年高二语文上学期第一次月考试题 考试范围： 3-4 册 ；考试时间： 120 分钟； 分数 ： 150 分 学校： _姓名： _班级： _考号： _ 题号 总分 得分 注意事项： 1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2、请将答案正确填写在答题卡上 第一卷 评卷人 得分 一、选择题 （每题 3 分） 1、下列各句中 ,加粗的词语运用正确的一句是 ( ) A.马大嫂为人热情 ,工作兢兢业业 ,总是 不胜其烦 地为小区居民做好每一件事。 B.我终于登上了魂牵梦萦的黄山 ,奇松异石、流云飞瀑 宛然在目 ,令人赞叹不已。 C.正是这些普通的劳动
2、者 ,凭借着理想与信念 ,胼手胝足 ,夙兴夜寐 ,创造了一个个奇迹。 D.他鲁莽草率 ,刚愎自用 ,走到哪里哪里就被他闹得一团糟 ,真可谓 “ 人中吕布 ,马中赤兔 ” 。 2、下列句子中 ,没有语病的一项是 ( ) A.历史证明 ,无论西方还是东方 ,一个大国的崛起过程 ,必然是国民意识的复苏过程 ,更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增强的时代。 B. 部乔家大院 ,让陈建斌和蒋勤勤走到了一起。 他们迅速闪婚、生子 ,一切是那么顺利。现在 ,他们生活幸福甜蜜 , 也称得上是演艺圈的模范夫妻了。 C.在当今时代 ,文化是一个国家软实力的最重要组成部分这个 “ 软实力 ” 硬不硬、强不强、大不大
3、 ,与一个国家的文化产业强大与否直接关联。 D.艺术报名的截止时间快到了 ,他背着爸爸和妈妈偷偷地跑去报了名。 - 2 - 3、下列加粗词语的意义有错误的一项是 ( ) A.都门 帐饮 无绪 帐饮 :设帐饯别 B.刘郎 才气 才气 :指雄才大略 C.一 尊 还酹江月 尊 :通 “ 樽 ”, 酒杯 D.豆蔻 梢头二月初 豆蔻 :少女 十二岁 4、下列句中加粗的词语解释有误的一项是 ( ) A.因 遗策 (由于 ) 膏腴 之地 (肥沃 ) B.亡 矢 遗 镞 (损失 ) 秦有余力而制其 弊 (困乏 ,疲惫 ) C.瓮 牖 绳枢 (窗户 ) 据崤函之 固 (险固的地势 ) D.履 至尊 (登上 )
4、以 致 天下之士 (招纳 ) 5、 下列句子划线词语解释不正确的一项是 A、蚕丛及鱼凫 ,开国 何茫 然。 茫然 :失意的样子。 B、万里悲秋常作客 ,百年 多病独登台。 百年 :借指晚年。 C、予 左迁 九江郡司马。 左迁 :贬官 ,降职。 D、行为 偏僻 性乖张 ,那管世人诽谤。 偏僻 :偏激 ,不端正。 6、 下列句中加粗的 “ 之 ” 与 “ 项伯杀人 ,臣活之 ” 中的 “ 之 ” 用法相同的一项是 A、今者有小人 之 言 B、项伯乃夜驰 之 沛公军 C、先破秦入咸阳者王 之 D、愿伯具言臣 之 不敢倍德也 7、 下列句子中 ,加粗词语的意义和现代汉语相同的一项是 - 3 - A.君
5、子 博学 而日参省乎己 B.备他盗之出入与 非常 也 C.微 夫人 之力不及此 D.巫医乐师百工之人 ,君子 不齿 8、对下列人物的肖像描写 ,判断正确的一项是 ( ) (1)肌肤微丰 ,合中身材 ,腮凝新荔 ,鼻腻鹅脂 ,温柔沉默 ,观之可亲。 (2)身量未足 ,形容尚小。 (3)两弯似蹙非蹙胃烟眉 ,一双似喜非喜含情目。 (4)面若中秋之月 ,色如春晓之花 ,鬓若刀裁 ,眉如墨画 ,面如桃瓣 ,目若秋波。 A.贾探春 贾惜春 林黛玉 贾宝玉 B.贾迎春 贾探春 贾宝玉 林黛玉 C.贾迎春 贾惜春 林黛玉 贾宝玉 D.贾探春 林黛玉 贾惜春 贾宝玉 评卷人 得分 二、文言文阅读 阅读下面文言
6、文 ,完成 9-12 题。 周淙 ,字彦广 ,湖州长兴人。父需 ,以进士起家 ,官至左中奉大夫。淙幼警敏 ,力学 ,宣和间以父任为郎 ,历官至通判建康府。绍兴三十年 ,金 渝 盟 ,边事方兴 ,帅守难其选 ,士夫亦惮行。首命淙守滁阳 ,未赴 ,移楚州 ,又徙濠梁。淮、楚旧有并山水置寨自卫者 ,淙为立约束 ,结保伍。金主亮倾国犯边 ,民赖以全活者不可胜计。除直秘阁 ,再任。孝宗受禅 ,王师进取虹县 ,中原之民翕然来归 ,扶老携幼相属于道 。淙计口给食 ,行者犒以牛酒 ,至者处以室庐 ,人人感悦。张浚视师 ,驻于都梁 ,见淙谋 ,辄称叹 ,且曰 :“ 有急 ,公当与我俱死。 ” 淙亦感激 ,至谓
7、“ 头可断 ,身不可去 ” 。浚入朝 ,悉陈其状 ,上嘉叹不已 ,进直徽猷阁 ,帅维扬。 会钱端礼以尚书宣谕淮东 ,复以淙荐 ,进直显谟阁。时两淮经践蹂 ,民多流亡 ,淙极力招辑 ,按堵 如故。劝民植桑柘 ,开屯田 ,上亦专以属淙 ,屡 赐亲札。淙奉行益力 ,进直龙图阁 ,除两浙转运副使。未几 ,知临安府 ,上言 :“ 自古风化必自近始。 陛下躬履节俭 ,以示四方 ,而贵近奢靡 ,殊不知革 。 ” 乃条上禁止十五事 ,上嘉纳之 ,降诏奖谕 ,赐金带。临安驻跸 岁久 ,居民日增 ,河- 4 - 流湫隘 ,舟楫 病 之 ,淙请疏浚。工毕 ,除秘阁修 撰 ,进右文殿修撰 ,提举江州太平兴国宫以归。上
8、念淙不忘除敷文阁待制起知宁国府趣入奏上慰抚愈渥明年春复奉祠亟告老 。 十月卒 ,年六十。 (选自宋史 周淙传 ,有删改 ) 【 注 】 按堵 :安居。 驻跸 (b):皇帝出行 ,途中停留暂住。 湫 (jio)隘 :低洼狭窄。 9.对下列句子中加横线的词语的解释 ,不正确的一项是 ( )3 分 A.金 渝 盟 ,边事方兴 渝 :改变 ,背叛 B.民 赖 以全活者不可胜计 赖 :依靠 C.上亦专以属淙 , 屡 赐亲札 屡 :多次 D.舟楫 病 之 病 :担忧 10.对文中加粗字部分的断句 ,正确的一项是 ( )3 分 A.上念淙不忘除 /敷文阁待制 /起知宁国府 /趣入奏 /上慰抚愈渥 /明年春
9、/复奉祠 /亟告老 B.上念淙不忘 /除敷文阁待制 /起知宁国府趣入 /奏上慰抚愈渥 /明年春 /复奉祠 /亟告老 C.上念淙不忘 /除敷文阁待制 /起知宁国府 /趣入奏 /上慰抚愈渥 /明年春 /复奉祠 /亟告老 D.上念淙不忘 /除敷文阁待制 /起知宁国府 /趣入奏 /上慰抚愈渥 /明年春复 /奉祠亟告老 11.下列对原文有关内容的概括和分析 ,不正确的一项是 ( )3 分 A.周 淙为政有方。金国人挑起边境战事 ,守帅选择的官员都不愿前往边境任职 ,周淙前往任职 ,他利用当地防守有利条件 ,组建保伍 ,使百姓得保平安。 B.周淙忠于国家。张浚视察部队时称赞周淙的谋略 ,并要周淙在危急时和
10、自己一起赴难 ,周淙表达了准备牺牲的决心 ,张浚把情况汇报给皇帝 ,皇帝称赞周淙。 C.周淙深得上司和皇帝的信任。尚书钱端礼推荐过他 ;他鼓励百姓种植桑树、柘树 ,开垦屯田 ,皇帝赐给他亲笔书札 ;他上奏禁止十五件事 ,得到皇帝的奖赏。 D.周淙关心民生。两淮地区经战火破坏 ,很多百姓逃亡 ,他全力招纳安抚 ,百姓安居乐业 ;皇帝在临安 暂住久了 ,居民日益增加 ,河流低洼变窄 ,他请求疏浚。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （ 10 分） (1) 王师进取虹县 ,中原之民翕然来归 ,扶老携幼相属于道。 (2) 陛下躬履节俭 ,以示四方 ,而贵近奢靡 ,殊不知革。 - 5 - 评卷人
11、 得分 三、现代文阅读 阅读下面的文字 ,完成 13 16 题。 摆手先生 马瑞璇 二十年前 ,摆手先生和我是大学 同班同学。帅气 ,诗人气质。 摆手先生酷爱文学 ,更酷爱写诗。看书的时候有人和他说话 ,他摆摆手 .不抬头 ;写诗的时候有人和他说话 ,他更摆摆手 ,皱着眉。 同学们都知道他喜欢摆手 ,不喜欢说话 ,但是最初并没有想到叫他摆手先生。因为他另有一个绰号 ,叫 “ 一首小诗 ” 。平时独来独往 ,神叨叨的他 ,一遇集体活动却异常活跃。活跃的原因是他喜欢给大家朗诵他写的诗 ,“ 我给大家朗诵一首小诗。 ” 他这样说。大家笑 ,他不笑。 我们那一轮在校生里 ,出现过一位容貌叫人看了吃惊的
12、校花 ,是中文系陶教授的女儿。摆手先生和陶教 授来往密切 ,用摆手先生的话叫做 “ 切磋文学问题 ” 。一次在陶教授家 ,他幸福地得到校花一个微笑的礼遇。从陶教授家回来 ,摆手先生给校花写情书。情书一改他诗人的风格 ,写得简短朴素 :“ 今晚六点 ,我在你家楼下等你。若同意请赴约 ;若不同意 ,请背对窗外摆一摆手。 ” 事情的结果当然是校花继续做名花无主的校花 ,而摆手先生从此被大家改了绰号 ,“ 一首小诗 ” 被 “ 摆手先生 ” 代替。 毕业的时候 ,他放弃留校的机会 ,也放弃进机关的机会 ,选择回家乡做一所镇级中学的语文老师 。 他当老师当得果然出色 ! 却娶了 一位相貌平平的乡下女子。
13、 一年前 ,摆手先生死了。 追悼会的前一晚 ,我陪他妻子住。夜半听见他妻子在另一个房间里嘤嘤地哭泣。我担- 6 - 心她的身体 ,想劝劝她。 眼前的情形把我牢牢地定在房门口。他的妻子跪坐在地上 ,面对死者遗像 ,一边哭一边揉搓着当天收到的丧葬费和旅游局的赔款。 “ 一起过日子这么多年 ,在外人眼里咱俩很不般配。可是 ,你对父母好 ,对孩子好 ,对我也好 ,对你的学生更好。 ” 说到这里她颓然低下头 ,推开怀里的钱 ,伏在地上又抽咽起来。突然 ,她抬起头爬到遗像前 ,用手摸着死者的脸颊 :“ 咱俩是天生 的一对儿 ,咱俩的日子还得接着过啊 !这个家 ,还是咱俩一起撑。啊 ?” 摆手先生是在学生高
14、考后 ,参加学校组织的南方旅游时发生的意外。 车祸发生的时候 ,他坐在车尾部 ,救援人员问他情况如何 ?他没有说话 ,只是用摆手作答。人家以为他没事 ,抢时间解救情势危急的人去了 ,因为在同一车里 ,还有老人和孩子。所有的人被解救后 ,再去救他的时候 ,他已经死在那里。身体完好 ,姿势端正。经检查 ,是严重颅内出血导致死亡。而且 ,死的人只有他一个 ,其余的人 ,只是伤势轻重不同罢了。 有人说 ,他摆手是在告诉别人他快不行了 ;有人说 ,他是用摆手示意救援人员先去救别人。无法解读他摆手的含义 ,便无法把他定性为舍己为人的英雄。他所在的学校为他举行了隆重的追悼会 ,以一个普通教师的身份。 追悼会在公墓举行。 我们班二十一人全体到场。他的同事除了还在医院的 ,其余都到场。人数最庞大的是他的学生和学生家长。 发言最动情的是他的学生。学生说 ,他们的老师上课从来不看教案和教科书 ,一根粉笔 ,成就了一堂激情四射的语文课。他们敬佩老师 ,教材烂熟于心 ,古今名著好诗好词烂熟于心。当讲到如下内容 ,新老学生 ,
