1、第1节 走进生物学实验室（第1课时） 教学目标1通过观察，说出显微镜的基本结构和功能。（生命观念）2能使用显微镜观察临时装片，初步具有科学探究的能力。（科学探究）3安全使用常用实验器具，具备爱护实验器具的意识，养成科学实验的良好习惯。（态度责任） 教学重难点【教学重点】识别显微镜的结构，尝试使用显微镜。【教学难点】规范使用显微镜，并能观察到清晰的物像。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，导入新课【情境引入】播放视频。观看视频，关注水中的浮游生物。通过身边的熟悉事物的微观表现，引起学生兴趣，同时说明显微镜的作用。培养学生独立思考的能力。【提出问题】一滴水是否足够纯净？水中有
2、什么奥秘呢？【提出问题】丰富多彩的生物界蕴藏着无穷的奥秘，有些生物我们可以通过肉眼观察，而对一些较细微的结构，我们可以借助什么器具帮助我们观察？学生阅读书本，结合视频内容，回答问题。【讲解】显微镜可以帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。环节二新知探究：认识和使用生物学实验器具【提出问题】谁制作了早期的显微镜？早期显微镜由什么结构组成？学生阅读书本，回答问题。培养学生分析材料的能力。引导学生关注科学史，学习科学家的精神。环节二新知探究：认识光学显微镜【讲解】中学常用的是单筒式或双筒式光学显微镜。结合书本内容，学生分小组对照显微镜，说出显微镜的结构及功能。激发学生对显微镜使用的兴趣，培养学生的自
3、学能力，让学生对显微镜进行正确的取镜和安放。【展示】单筒式和双筒式光学显微镜的主要结构图。【提出问题】显微镜各结构有什么功能？1. 物镜：第一次放大观察物；2. 目镜：第二次放大观察物；（目镜放大倍数与目镜镜筒长短成反比；物镜放大倍数与物镜镜筒长短成正比。）显微镜的放大倍数由物镜与目镜的放大倍数共同决定，是物镜和目镜放大倍数的乘积。提问：如何区分目镜和物镜？（目镜无螺纹；物有螺纹。目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。）3. 镜筒：连接目镜与物镜；4. 粗准焦螺旋：一般调节，转动时镜筒升降范围大；5. 细准焦螺旋：精细调节；6. 转换器：调换物镜；7. 镜臂：连接作用；8. 载物台：
4、放玻片；9. 压片夹：固定玻片；10. 遮光器：调节光线强弱；11. 通光孔：光线通过12. 反光镜：使光线射入物镜；提问：当室内光线较暗或者较亮时，我们该如何调节光线呢？（我们可以通过调节遮光器上光圈的大小和反光镜来调节光线的强弱。 光线较暗时，选择大光圈和凹面镜； 光线较亮时，选择小光圈和平面镜）。13. 镜柱：支持镜身14.镜座：稳定镜身。显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数目镜的放大倍数。学生在教师引导下回答问题。【小结】1.显微镜有连接、支持、稳定作用的结构有什么？2.有放大作用的结构是什么？3.能调节光线强弱的结构是什么？4.使物像更加清晰的结构是什么？学生思考并回答问题。环节三新知探
5、究：使用光学显微镜【提出问题】怎么正确使用显微镜？学生阅读书本，了解显微镜的使用步骤。动手操作，观察。小组之间竞赛，看谁的操作规范，并指出不足或操作易错点。强化学生对知识的掌握。规范学生的实验操作步骤。进一步强化学生的学习兴趣。【讲解】1. 取镜和安放左手托，右手握。2. 选择目镜和物镜提问：初次观察时，要选择什么样目镜和物镜的组合呢？（先低倍镜后高倍镜。）3. 对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野（光线明亮时使用反光镜的平面镜，光线暗时使用反光镜的凹面镜）。4. 制作、放置标本5. 粗调节：调节粗准焦螺旋，先从显微镜的一侧注视着物镜缓慢下降，直
6、到接近标本。左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。提问：在调节粗准焦螺旋使物镜下降时，为什么要从显微镜的一侧注视着物镜？（避免损伤物镜或压碎玻片标本。）6. 细调节：调节细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。提问：通过显微镜观察到的汉字与装片上的相比，在方向上有什么不同？如何将观察对象移向视野中央？显微镜的放大倍数越大，看到的物像、视野、亮度如何变化呢？（显微镜成像：倒像。）7. 收拾整理注意：（1）观察到的物像与实际图像上下、左右都颠倒。（2）像在哪侧，玻片标本就往哪侧移。【总结】随着显微镜及相关技术的发展，生物学研究已经从个体水平深入到细胞水平或更微观的水平。显微镜及相关技术为科学研究提供了很大的帮助，推动了生物学和其他学科的发展。环节四课堂小结1. 认识光学显微镜显微镜的结构和功能。2. 使用光学显微镜取镜、安放选低倍镜对光制作、放置装片调节、观察收镜学生思考并作答。培养学生的归纳总结能力。环节四拓展延伸：【展示材料】电子显微镜学生阅读书本了解电子显微镜；课后搜集先进仪器的资料，小组交流。培养学生整理资料你和科学探究能力，激发学生对生物学的兴趣，引导学生关注身边的生物学。【提出问题】了解用于生物学实验和研究的先进仪器设备。环节六随堂练习【讲解】两道随堂练习。学生思考并作答。学生通过练习，巩固所学新知。
