1、第九课怎样听到声音 教学目标 科学知识 1.能说出耳朵的构造及人耳是怎样听到声音的。 2.能举例说出保护听力的方法。 科学探究 1.能根据生活经验提出探究性问题。 2.能通过观察、实验、阅读等方式获取信息。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析活动结果,得出活动结论。 4.能认真倾听他人意见并积极与之交流。 科学态度 1.能对耳是如何听到声音的过程产生兴趣。 2.能听取他人的意见,分工协作完成探究活动。 科学、技术、社会与环境(STSE) 能体会到科技手段可以帮助我们听到多种声音。 教学准备 教师准备 人耳结构模型、硬纸筒、漏斗、气球皮、系有细绳的泡沫小球、乳胶管，(约 20 厘米)、笔管尾塞
2、、胶带、救护车鸣笛、上下课铃声、打雷声等音频及，课件等。 学生准备 搜集到的保护听力的方法及超声波和次声波的资料、科学学生活动手册 、 笔等。 教学建议 课时安排:建议安排 1 课时。 (一) 创设情境,提出问题 1.引导:同学们,在前面的学习中我们认识了声音的产生和传播以及声音，的高低 强弱等知识。 请大家认真倾听下面的声音,想一想这些声音能告诉你什么信息。 (播 放救护车鸣笛、上下课铃声、打雷声等音频。)声音是生活中传递信息的方法之 一,可以帮助我们认识周围的世界。物体振动产生声音,再通过空气传到我们的耳 朵里。 2.提问:我们的耳朵是怎样听到声音的呢? (二) 实验探究,构建知识 1.人
3、耳是怎样听到声音的。 (1) 引导:耳是人体重要的听觉器官,请同学们认真观察人耳模型,分析我们的耳由 哪些部分组成。 (2) 观察:学生分组观察人耳模型。 (3) 讲解:人耳从外，到内由耳廓、外耳道、鼓，膜、听小骨、耳蜗和听神经，组 成,鼓膜是位于外耳道末，端的半透明薄膜。 (4) 讨论:声音在人耳中传播的路径是怎样的?并将讨论的结果画在科学学生活 动手册第 10 页中 2.声音引起鼓膜振动。 (1) 提问:声音进入外耳道,能使鼓膜发生什么变化? (2) 出示:实验方法,引导学生理解、记忆。 把一块气球皮绷紧在硬纸筒的一端,用胶带固定。 把系着泡沫塑料小球的细绳用胶带粘在纸筒上面,使泡沫小球悬
4、挂在气球皮中 心。 从另一端向纸筒内说话,观察泡沫小球有什么现象。 (3) 实验:学生分组实验,观察实验现象。 (4) 汇报:说说你是怎样做的,观察到什么现象。 (5) 讨论:根据实验现象,推想人耳是怎样听到声音的。 (6) 小结:当声音通过外耳道传到鼓膜时,鼓膜就像纸筒上的气球皮一样振动起来, 把声音信号传递到听小骨,听小骨把信号通过耳蜗传给听神经，最后听神经把信 号传给大脑,我们就听到声音了。 3.怎样保护听力? (1) 引导:耳是人体重要的听觉器官,如果耳朵受到伤害可能会引起听力下降,甚至 丧失听觉。你知道生活中有哪些做法可能会影响到耳的健康吗?我们应该怎样保 护听力?请同学们结合搜集到
5、的资料进行交流,以小组为单位，写一份保护听力的 倡议书 (2) 阅读:学生分组阅读、整理资料并完成倡议书,记录在科学学生活动手册 第 10 页中。 (3) 总结:保护听力,我们应做到:不用力扭耳廓;不用尖锐的工具拘耳屎;尽 量避开噪声，听到巨大的声音(例如雷，声、炮声)时要张口,避免震破鼓膜;不 让污水进入外耳道,洗澡、游泳后要把外耳道内的水擦干净,以免引起中耳炎;预 防鼻炎、咽炎。鼻、咽与中耳相通,如果鼻、咽发炎,病菌有可能侵入中耳,引起中 耳炎,损伤听小骨或使鼓膜穿孔等。 (三) 制作模型,加深理解 1.引导:人们经常借助一些工具倾听微弱的声音,比如听诊器是医生常用，的诊断 用具,它可以收
6、集和放大从心肺部或其他脏器发出的声音。我们一起来，制作， 简易听诊器,体会其中的奥妙吧。 2.讲述:听诊器主要由拾音部分(胸件)、传导部分(胶管)及听音部分(耳件)组成。胸 件一般由金属探头制成,覆有膜片。 3.出示:制作听诊器的方法,引导学生理解、记忆。 (1) 用漏斗代替听诊探头,把气球皮绷紧在漏斗上,用胶带固定。 (2) 把乳胶管一端套在漏斗颈口,另一端用笔管尾塞堵住,做成耳塞。(如果找不到 中间有孔的笔管尾塞也可以省略。) 4.制作:学生分组制作听诊器,教师巡回指导。 5.观察:二人为一小组进行,把乳胶管听筒一端塞入耳内,把漏斗上的，皮膜放在另 一个同学胸口,观察能否听到心跳的声音。
7、6.讨论:听诊器的原理是什么?还有哪些工具也可以帮助人们听见声音 7.讲解:听诊器胸件上的膜片就和鼓膜一样,心跳声会引起膜片振动,继而引起听诊 器内密封的空气振动,再通过耳塞进入人耳,我们就听见心跳声了。 (四) 运用知识,拓展延伸 1.引导:除了微小的声音不容易被我们发觉外,还有一些声音是人耳听不到的,比如 次声波和超声波,它们超出了人耳的听觉范围,所以我们听不到这两种声音次声波 和超声波有什么作用?对人体的健康又有什么危害?请同学， 们结合自己搜集到的 材料进行分析整理。 2.交流:先让学生在组内交流并整理资料,然后组织学生进行全班交流 3.总结:这节课我们认识了人耳的构造,人耳是怎样听到声音的,还有保护听力的方 法。关于声音的传播还有很多有趣的知识,同学们课下可以继续研究。
