1、少数民族民歌教 材：人音版音乐鉴赏第二单元 第四节教材分析： 蒙古族、藏族、维吾尔族、侗族音乐在我国少数民族中历史悠久， 风格鲜明、内容丰富。本节课通过对作品欣赏，感受蒙古族、藏族、维吾尔族、侗族民歌音 乐体裁独特艺术特征和民族风格。加深学生对民歌的喜爱，懂得少数民族民歌的艺术价 值和魅力。辽阔的草原蒙古族长调青年牧民对爱情生活的珍视和追求。牡丹汗歌 曲旋律明朗开放、感情充沛，浓郁的新疆维吾尔族民歌特色。宗巴朗松西藏一种传统 歌舞曲，囊玛音调特点。蝉之歌是侗族大歌代表曲目，无指挥、无伴奏合唱歌曲。旋 律优美、音色和谐。学情分析：同学们对蒙古族、藏族、维吾尔族歌曲有一定了解，特别是民歌与现代 流
2、行元素结合的作品，对少数民族传统歌曲了解很少，针对学生现有特点和实际水平设 计教学环节，让学生在欣赏中感受我国少数民族民歌的魅力所在。教学目标：1、审美感知：通过聆听蒙古族、藏族、维吾尔族、侗族四首少数民族民歌，从旋律、 节奏、节拍，调式等方面感受“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”、“大歌”少数民族 体裁独特艺术特征和民族风格。2、艺术表现：在教师的引导下，学生演唱少数民族传统歌曲中典型音调、节奏。探 究少数民族音乐文化。3、文化理解：通过对少数民族民歌的欣赏，了解民族风格形成的原因，加深学生对 民歌的喜爱。教学重点：感受、体验蒙古族、藏族、维吾尔族、侗族音乐风格。教学难点： 聆听演唱少数民族传
3、统歌曲典型音调、节奏，从旋律、节奏、节拍、调式音乐要素方面对民歌进行分析，探究少数民族民歌形成原因。教学准备：钢琴、课件教学课时：1教学过程：高中音乐鉴赏教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学视频播放歌曲蒙古人学生进入教室聆听音乐创设情境。用学生们熟悉的流行音乐入手，激发学生学习本课兴趣。学生自主学习， 了解蒙古族人 们的生活地域、生活方式、文化传统。聆听音乐让学生从音乐要素方面对民歌进行分析。，学生演唱体验， 感受蒙古族民 歌两种音乐体 裁风格特点。导入新课教师提问：刚才老师播放的的歌曲是谁演唱的？ 歌曲的名字？是哪个民族歌曲？学生思考回答：蒙古族民歌蒙古人同学们自由演唱教师：哪位
4、同学能够演唱代表性的少数民族歌曲？今天我们就一起来学习我国少数民族的民歌。感受少数民族音乐的风格。出示课题：少数民族民歌讲授新课欣赏辽阔的草原1 同学们能把收集到的蒙古族民歌资料与同学们分享吗？学生搜集资料，以小组汇报形式展开学习。2、播放辽阔的草原提出问题：（1） 歌曲在节拍、节奏、旋律上有哪些特点？（2） 结合教材谱例，上下两个乐句有什么关系？（3） 演唱上有什么特点？（4） 歌曲的结束音是哪个音？歌曲没有出现哪两个音？教师总结：丰富多彩的装饰音，绵羊鸣叫的颤音。中国民族五声调式，辽阔的草原羽调式。学生聆听思考回答：节奏：自由，舒缓； 节拍：散拍子；旋律：悠长，绵延起伏、富有装饰。上下句呼
5、应，对比。落音“6”，没有出现“4，7”两个音3、欣赏嘎达梅林提出问题：（1） 嘎达梅林与辽阔的草原两首作品在节奏、旋律上有什么不同？（2） 演唱嘎达梅林学生对比聆听演唱思考回答：嘎达梅林节奏整齐，结构规整。教师总结：长调：舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，浓郁草原气息。短调：结构规整，节奏整齐， 句幅较短窄，字多腔少，叙述性特征。.民歌节奏特点旋律特点风格特点蒙古族长调：节奏自由短调：节奏整齐长调：悠长短调：规整长调：草原气息短调：叙事性藏族舒展优美高亢、嘹亮维吾尔族小切分节奏较强动感欢快活泼侗族自由，即兴性，灵活多变旋律优美音色多变，多声部少数民族民歌欣赏宗巴朗松1、“囊玛”介绍：囊玛是藏族传
6、统的民间歌舞体裁，因在布达拉宫囊玛岗演出得名。结构基本上由部分组成，中速的引子、慢板的歌曲、快板的舞曲。2、欣赏宗巴朗松提出问题：（1） 歌词特点?（2） 节奏、旋律特点？风格特点？教师引导学生通过朗诵歌词的基础上发现规律。结合学生回答教师总结：藏族民歌特点：高亢、嘹亮、热情洋溢。欣赏牡丹汗找学生谈对新疆的印象？ 欣赏牡丹汗提出问题： 歌曲的节奏特点？风格特点？结合教材谱例演唱歌曲片段 维吾尔族乐器马头琴介绍四、欣赏蝉之歌1、欣赏蝉之歌提出问题：（1） 演唱形式？演唱特点？（2） 节奏、节拍特点？教师结合谱例，带领学生进行分析，引导学生挖掘侗族大歌音乐特点。学生聆听，教师讲解。小组讨论，交流，
7、 回答教师的问题。歌词：六子句，有陈词。节奏舒展， 旋律优美。学生从地理、物产、风土人情介绍。学生思考回答：风格：欢快活泼，有跳跃感。学生实践演唱，会舞蹈的同学表演。学生聆听、小组讨论回答：无伴奏、无指挥唱， 一领众合的演唱。节奏自由，即兴性强，节拍频繁变换。学生对课上知识进行回顾，教师引导下回答问题。感受藏族歌曲风格特点，从音乐要素加以分析。了解民歌产生发展与地理环境、人文等有一定联系。实践表演感受 作品风格，培养学生艺术表现。分析音乐作品， 感受侗族大歌 特点。教师以提问的形式对课上知识进行巩固新课高中音乐鉴赏教学设计小结今天我们学习了蒙古族、藏族、维吾尔族、侗族民歌调表性作品，感受到我国少数民族的民歌特色。少数民族的民歌与人们生活地域、生活方式、文化传统、语言密切的联系。同学们课下要多收集少数民族的民歌，多听，多唱，丰富民歌知识， 继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。板书设计少数民族民歌蒙古族民歌辽阔的草原藏族民歌宗巴朗松 维吾尔族民歌 牡丹汗侗族大歌蝉之歌
