1、教学设计课程基本信息学科音乐年级高一学期春季课题汉族民歌第二课时教科书书 名：音乐鉴赏教材出版社：人民音乐出版社 教学目标1.对劳动号子的音乐情绪、音乐风格和文化内涵有深入的审美体验，体会中国民族音乐的魅力，对中国优秀传统文化有认同感和自豪感。 2.感受澧水船夫号子在方言、旋律、节奏、节拍、歌词、调式、结构等方面的音乐特点；通过对比聆听、情境体验、合作探究等方式，理解不同地域、不同种类劳动号子的音乐特点与艺术风格。3.学生能用积极饱满的演唱状态、在团队协作中生动地演唱劳动号子；学生能运用传统民歌的演唱方法和艺术处理，表现民歌的韵味，提高艺术表现水平提高艺术表现水平。教学重难点教学重点：1.充分
2、感受劳动号子的音乐特点和艺术风格；2.学唱澧水船夫号子引号、过滩号子两个部分的主题动机。教学难点：1.师生合作，在团队协作中生动地演唱劳动号子。2.学生能运用传统民歌的演唱方法和艺术处理，表现民歌的独特韵味。教学过程一、复习导入1.回顾上节课所学习的山歌和小调这两种民歌体裁2.观看劳动号子视频【设计意图】温故知新。复习巩固山歌、小调的音乐特点和风格，引出劳动号子这一体裁，导入新课。二、教学过程（一）初步感受歌曲1.介绍澧水船夫号子这首作品2.了解澧水船夫号子的结构与歌曲所采用的板式唱腔【设计意图】对澧水船夫号子的作品结构、音乐情绪、音乐风格、板式唱腔有整体的感受和体验，激发学习兴趣。（二）学习
3、澧水船夫号子引号部分1.对照歌谱，聆听引号音乐片段；2.深入体验引号片段在演唱形式、旋律、节奏、歌词等方面的音乐特点；3.学唱引号片段的主题动机。【设计意图】体验作品中音乐要素对音乐情绪的重要作用；在歌曲学唱中体验劳动号子采用一领众和演唱、旋律平直、节奏规整、律动性强、音乐要素富于规律性变化等强烈的音乐风格。（三）学习澧水船夫号子过滩号子部分1.对照歌谱，聆听过滩号子音乐片段；2.分析过滩号子与引号在节奏、旋律、速度、情绪等音乐要素上的不同之处；3.体验过滩号子经典节奏型；4.采用一领众和的演唱形式，三个声部合作完成过滩号子的音乐片段。5合作探究。总结澧水船夫号子的音乐特点与艺术特征；【设计意
4、图】继续深入感受、体验作品中通过不同音乐要素的运用，而产生的不同音乐情绪；在歌唱劳动号子的实践活动中，积累深化对劳动号子的理解，提升对劳动号子的演唱技能，增强艺术表现力。三、拓展提升1.深入体验不同地区、不同种类劳动号子的音乐风格;探究地域环境、地方语言、历史文化等因素对劳动号子音乐风格的影响；2.探究劳动号子的传承与发展。3.总结汉族民歌的艺术特征【设计意图】通过探究汉族民歌与地域环境、地方语言、历史文化之间的关系，理解民歌地域风格的形成原因，知道民歌背后所承载的人文内涵，深刻理解汉族民歌的艺术魅力和价值；通过探究汉族民歌的艺术特征，认识到中华民族优秀音乐文化的优越性，对中国优秀传统文化有认
5、同感和自豪感。四、教学总结1.师生共同梳理回顾本节课以及本单元的知识。2.鼓励学生热爱民族音乐、积极表现民族音乐；呼吁学生肩负起传承保护、继承创新和发扬光大我国民族音乐文化的重任。本课学业质量标准测评点审美感知艺术表现文化理解感知、体验澧水船夫号子在方言、旋律、节奏、歌词、调式、结构等方面的音乐特点；通过对比聆听、情境体验、合作探究等方式，对劳动号子的音乐风格和文化内涵有深入的审美体验。学生能积极参与歌唱、创编等实践活动。在活动过程中能享受音乐实践活动的乐趣，提升对劳动号子的演唱技能，并能在集体性表演活动中展现协作能力，培育团队精神。学生能从感知和表现作品中，从文化角度关注音乐作品和音乐现象，认知劳动号子产生的历史文化背景，探究劳动号子独特的风格和文化内涵，喜爱民族音乐，增强民族自豪感，坚定文化自信。
