1、教学课题 第四章 第1节 多变的天气教学内容天气及其影响、天气预报教学目标1.能够区分描述天气的语言,正确描述某时的天气，能结合日常生活,说出天气对生产、生活的影响。（区域认知+地理实践力）2. 能识别常用的天气符号,看懂简单的天气图。（区域认知）3.结合自身体会,说出获取天气信息的常用途径,培养收听、收看天气预报的习惯。（地理实践力）4.培养关注天气，合理安排生活的意识和习惯。（人地协调观）教学重难点教学重点1.区分描述天气的语言,正确描述某时的天气。2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。教学难点识别常用的天气符号教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析教 学 过
2、程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频不同的天气，激发同学们的学习兴趣。观看视频，畅所欲言。二、教学过程探究一：天气及其影响 （一）描述天气今天天气如何，是我们每天都要谈论的话题。天气指一个地区短时间里的大气状况，天气是多变的。（二）天气的影响天气与人们的生产生活密切相关。活动：认识天气对生活的影响天气与我们的日常生活息息相关。我们安排户外活动都会考虑天气因素。1.根据你的经验，什么样的天气适合放风筝?2.介绍你遇到过的印象深刻的天气，谈谈这样的天气对你户外活动的影响。探究二：天气预报（一）关注天气 预防危害1.如果及早了解未来天气，人们就可以及时作准备，合理安排生活和生产，避免和预防
3、不利天气的危害。2.获取天气预报的途径现在，人们获得天气预报的途径多种多样。通过互联网等，人们可以随时查询天气预报。3.读图识记在电视播报城市天气预报时，天气符号一般与城市名称一起出现。有时，一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。4.如何识别风?（三）人工干预 影响天气阅读课本案例（四）学以致用 播报天气活动：（1）模拟天气预报节目主持人，播报天气预报。（2）查询你所在地天气预报的各项生活指数。能找到哪些生活指数?（3）查询你所在地未来三天的天气，看看你的课后活动安排是否需要调整。请做好未来三天的天气记录，看看其与天气预报是否一致。如果不一致，想想原
4、因。结合生活说天气：总结归纳：畅所欲言：天气影响农业、交通、生活等其他：踊跃回答：甲：阳光明媚，微风轻拂，这样的天气放风筝再合适不过。乙：昨天沙尘天气严重，学校将体育课移至室内。学生回答：联系生活作答：看电视、上网、看手机等小组合作，提问检查成果展示快问快答：小试牛刀：为人类的科技发展点赞评选最佳天气预报主持人。读图找出和我们生活相关的生活指数畅所欲言三、课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。四、板书设计五、作业布置教材课后作业及教辅资料作业六、教学反思1. 通过增加互动环节，如模拟天气预报、小组讨论不同天气系统的影响等，可以更有效地激发学生的学习兴趣和探究欲。2.结合生活实际案例，让学生感受到天气变化与日常生活的紧密联系，对于提升他们的学习动力和实际应用能力至关重要。3.积极培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，及时加强对学生所学知识的检测和巩固。
