5.《老师您好》第1课时+ppt课件+教案 素材-（2024部）统编版一年级上册《道德与法治》.rar

老师，您好第1节第二单元 过好校园生活（统编版）一年级上第1课时1234567素养目标新知导入新知讲解课堂练习课堂总结作业布置板书设计1素养目标 政治认同：认识到教师是国家教育事业的基石，尊重并感激教师的辛勤付出。政治认同：认识到教师是国家教育事业的基石，尊重并感激教师的辛勤付出。道德素养：培养感恩之心，学会尊重每一位教师，理解并接受教师的不同教道德素养：培养感恩之心，学会尊重每一位教师，理解并接受教师的不同教学风格。学风格。法治观念：了解教师依法执教的权利与义务，懂得维护良好的课堂秩序和师法治观念：了解教师依法执教的权利与义务，懂得维护良好的课堂秩序和师生关系。生关系。健全人格：通过分享与反思，增强自我认知，培养积极向上的学习态度和人健全人格：通过分享与反思，增强自我认知，培养积极向上的学习态度和人生态度。生态度。责任意识：明确作为学生，尊重教师、配合教学是自己应尽的责任。责任意识：明确作为学生，尊重教师、配合教学是自己应尽的责任。2新知导入 播放一段展现教师日常工作的短视频，如备课、备课、授课、辅导学生、批改作业授课、辅导学生、批改作业等场景，感受教师的辛勤与付出，今天学习老师，您好。3新知讲解板块一：我的老师们板块一：我的老师们1.1.猜猜哪位老师？猜猜哪位老师？“猜猜我是谁猜猜我是谁”的小游戏，看这几位任课教师的照片或特征描述，猜测并简述的小游戏，看这几位任课教师的照片或特征描述，猜测并简述理由。理由。2.2.我喜欢的老师是谁，因为什么呢？我喜欢的老师是谁，因为什么呢？分组讨论，鼓励学生分享自己最喜欢的老师及原因。分组讨论，鼓励学生分享自己最喜欢的老师及原因。3新知讲解板块二：我还想认识板块二：我还想认识我还想认识哪些老师呢？我还想认识哪些老师呢？思考：思考：除了现有的任课教师外，还有哪些学科的老师或除了现有的任课教师外，还有哪些学科的老师或特定领域的专家是他们想认识的，并说明原因。特定领域的专家是他们想认识的，并说明原因。4课堂练习 设计一份设计一份“我心中的好老师我心中的好老师”调查问卷，调查问卷，请大家匿名填写，内容包括对理想中老师的描述、请大家匿名填写，内容包括对理想中老师的描述、希望老师具备的特质等。希望老师具备的特质等。5课堂总结 总结本课学习要点，强调教师职业的伟总结本课学习要点，强调教师职业的伟大与崇高，以及学生对教师应有的大与崇高，以及学生对教师应有的尊敬与尊敬与感激之情感激之情。将这份情感转化为实际行动，。将这份情感转化为实际行动，如更加努力学习、积极配合教学等。如更加努力学习、积极配合教学等。6作业布置 1.1.完成完成“我心中的好老师我心中的好老师”问卷，并尝试问卷，并尝试与家人分享自己的想法。与家人分享自己的想法。2.2.准备一份准备一份小礼物小礼物或手写或手写感谢信，在下一，在下一次见到自己最喜欢的老师时送给他次见到自己最喜欢的老师时送给他/她。她。7板书设计5.5.老师，您好老师，您好我的老师们我的老师们我还想认识我还想认识统 编 版 一 年 级 道 德 与 法 治 上 册 核 心 素 养 教 学 设 计教材分析本课作为道德与法治课程的开篇，旨在引导学生理解教师的职业价值，激发学生对教师的尊敬与感激之情，同时促进学生自我反思，明确学习目的，培养良好的师生关系。通过本课学习，学生将认识到教师不仅是知识的传播者，更是心灵的引路人，从而增强对教师的政治认同、道德素养、法治观念、健全人格及责任意识的培养。学情分析本课时面向的学生群体正处于身心发展的关键时期，对周围世界充满好奇，但可能尚未深刻理解教师角色的多面性及其对个人成长的重要性。部分学生可能已有自己偏爱的老师，但对如何全面、客观地评价教师，以及如何主动构建良好的师生关系尚缺乏清晰的认识。因此，教学设计需注重情感引导，通过具体事例和互动活动，加深学生对教师职业的理解与尊重。核心素养分析核心素养:政治认同：认识到教师是国家教育事业的基石，尊重并感激教师的辛勤付出。道德素养：培养感恩之心，学会尊重每一位教师，理解并接受教师的不同教学风格。法治观念：了解教师依法执教的权利与义务，懂得维护良好的课堂秩序和师生关系。健全人格：通过分享与反思，增强自我认知，培养积极向上的学习态度和人生态度。责任意识：明确作为学生，尊重教师、配合教学是自己应尽的责任。教学重点理解教师职业的伟大与崇高，激发学生对教师的尊敬与感激之情。教学难点引导学生全面、客观地评价教师，学会主动构建良好的师生关系。5.1老师，您好 教学设计教具准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课采用视频导入法，播放一段展现教师日常工作的短视频，如备课、授课、辅导学生、批改作业等场景，配以温馨的背景音乐，引导学生进入情境，感受教师的辛勤与付出，引出课题老师，您好。学生进入情境通过精心剪辑的视频导入，直观展现教师从晨光熹微到夜幕低垂，备课的专注、授课的热情、辅导学生的耐心以及批改作业的辛劳，配以温馨感人的背景音乐，旨在瞬间拉近学生与教师的情感距离，深刻体会教师的无私奉献与辛勤耕耘，自然而然地引出课题老师，您好，激发学生的感恩之心与尊师之情。二、讲授新课板块一：我的老师们1.猜 猜 中 哪 位 老师？设计一个“猜猜我是谁”的小游戏，教师提前准备几位任课教师的照片或特征描述，让学生猜测并简述理由。此环节旨在活跃课堂气氛，同时加深学生对各位教师特点的记忆。2.我喜欢的老师是谁，因为什么呢？分组讨论，鼓励学生分享自己最喜欢的老师及原因。引导学生从教师的教学方法、人格魅力、对学生的关心等方面进行阐述，培养学生的观察力和表达能力。板块二：我还想认识学生猜测并简述理由。此环节旨在活跃课堂气氛，同时加深学生对各位教师特点的记忆。我还想认识哪些老师呢？引导学生思考，除了现有的任课教师外，还有哪些学科的老师或特定领域的专家是他们想认识的，并说明原因。此环节旨在拓宽学生的视野，激发学生对知识的渴望，同时鼓励学生主动探索未知领域。学生思考，除了现有的任课教师外，还有哪些学科的老师或特定领域的专家是他们想认识的，并说明原因。此环节旨在拓宽学生的视野，激发学生对知识的渴望，同时鼓励学生主动探索三、课堂练习 设计一份“我心中的好老师”调查问卷，让学生匿名填写，内容包括对理想中老师的描述、希望老师具备的特质等。收集后，教师可适当选取部分内容进行分享，作为后续教学改进的参考。让学生匿名填写，内容包括对理想中老师的描述、希望老师具备的特质等本调查问卷旨在深入了解学生对理想教师的期望与构想，通过匿名方式鼓励学生真诚表达，确保收集到真实、多元的声音。内容聚焦于描述学生心中好老师的形象及希望其具备的特质，旨在为教师们提供宝贵的反馈，促进教学质量的持续提升与个性化教学的发展。收集后的精选反馈将作为教师自我反思与教学改进的重要依据。四、课堂小结总结本课学习要点，强调教师职业的伟大与崇高，以及学生对教师应有的尊敬与感激之情。鼓励学生将这份情感转化为实际行动，如更加努力学习、积极配合教学等。学生将这份情感转化为实际行动，如更加努力学习、积极配合教学等。通过讲述教师无私的奉献与深远影响，激励学生将这份崇敬之情化作前行的动力，以实际行动如加倍勤奋学习、积极参与课堂，共同编织知识的殿堂，回报师恩，传承尊师重教之美德。板书设计4.平平安安回家来寻找温暖教学反思成功之处：不足之处：教学建议：